《制作活動(dòng)日歷》（教案）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

《制作活動(dòng)日歷》（教案）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《制作活動(dòng)日歷》（教案）人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析《制作活動(dòng)日歷》（教案）是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一節(jié)實(shí)踐性課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)給定的日期，學(xué)生能夠獨(dú)立制作出一個(gè)月份的活動(dòng)日歷。這一過(guò)程涉及到日歷的認(rèn)識(shí)、日期順序的理解、以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日歷的基本知識(shí)，比如一周有七天，一個(gè)月有多少天，以及如何通過(guò)日期計(jì)算出具體是星期幾。這些知識(shí)為本節(jié)課的制作活動(dòng)日歷打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的書寫和繪畫技能，這也為制作日歷做好了準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題解決。通過(guò)制作活動(dòng)日歷，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理能力，例如根據(jù)給定的日期推算出具體的星期幾，以及每個(gè)月份的天數(shù)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析日期數(shù)據(jù)，能夠提升數(shù)據(jù)分析能力，例如統(tǒng)計(jì)每個(gè)月的周末日期。此外，學(xué)生在制作日歷的過(guò)程中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的思想，將日期和星期等信息進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成完整的日歷結(jié)構(gòu)。最后，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如制作個(gè)性化的活動(dòng)日歷，學(xué)生能夠提高問(wèn)題解決能力，鍛煉獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面存在一定的差異。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了日歷的基本知識(shí)，如一周有七天，一個(gè)月有多少天等。然而，對(duì)于如何靈活運(yùn)用這些知識(shí)，以及如何通過(guò)日期計(jì)算出具體是星期幾，部分學(xué)生可能仍存在困惑。在能力方面，學(xué)生的繪畫和書寫能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但制作活動(dòng)日歷需要的學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力參差不齊。有的學(xué)生樂(lè)于與同伴交流，能積極地參與到小組活動(dòng)中，有利于共同完成制作活動(dòng)日歷的任務(wù)；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，可能需要在教師的引導(dǎo)下才能更好地投入到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。對(duì)于本節(jié)課的制作活動(dòng)日歷，需要學(xué)生在課堂中保持專注、耐心和細(xì)致，這對(duì)于完成任務(wù)至關(guān)重要。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心、急躁或粗心大意，這可能會(huì)影響到他們制作日歷的質(zhì)量和效率。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解等方式進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)；對(duì)于能力方面，可以設(shè)置不同難度的制作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高；在素質(zhì)方面，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力；同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們保持專注、耐心和細(xì)致，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作活動(dòng)日歷的知識(shí)。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同月份日歷的圖片，以及一些演示如何計(jì)算日期和星期的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳譃閹讉€(gè)小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行制作活動(dòng)日歷的實(shí)踐操作。此外，確保每個(gè)小組都有一張足夠大的紙張或白板，用于展示他們制作的日歷。

5.其他資源：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣，可以準(zhǔn)備一些與制作活動(dòng)日歷相關(guān)的模板、貼紙、彩色筆等裝飾材料。這樣學(xué)生可以在制作過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力，制作出獨(dú)特而有趣的活動(dòng)日歷。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解制作活動(dòng)日歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)制作活動(dòng)日歷內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確制作活動(dòng)日歷教學(xué)目標(biāo)和制作活動(dòng)日歷重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保制作活動(dòng)日歷教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)制作活動(dòng)日歷的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作活動(dòng)日歷學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日歷知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為制作活動(dòng)日歷新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解制作活動(dòng)日歷的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出制作活動(dòng)日歷重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)制作活動(dòng)日歷難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞制作活動(dòng)日歷問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)制作活動(dòng)日歷知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在制作活動(dòng)日歷新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)制作活動(dòng)日歷知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)制作活動(dòng)日歷的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)制作活動(dòng)日歷知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制作活動(dòng)日歷問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的制作活動(dòng)日歷錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與制作活動(dòng)日歷內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合制作活動(dòng)日歷內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)制作活動(dòng)日歷的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作活動(dòng)日歷內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作活動(dòng)日歷重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作活動(dòng)日歷內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

拓展閱讀材料1：《日歷中的數(shù)學(xué)秘密》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文介紹了日歷中隱藏的數(shù)學(xué)秘密，如閏年的判斷方法、星期數(shù)的循環(huán)規(guī)律等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解日歷背后的數(shù)學(xué)知識(shí)。

拓展閱讀材料2：《創(chuàng)意日歷設(shè)計(jì)》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文展示了一些創(chuàng)意日歷設(shè)計(jì)案例，包括手繪日歷、數(shù)字日歷和環(huán)保日歷等。學(xué)生可以從中獲得靈感，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的活動(dòng)日歷。

拓展閱讀材料3：《日歷的歷史與文化》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文介紹了日歷的起源和發(fā)展歷程，以及不同文化背景下的日歷特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解日歷在不同國(guó)家和民族中的重要作用和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：調(diào)查不同文化背景下的日歷特點(diǎn)

學(xué)生可以調(diào)查自己熟悉的文化背景下的日歷特點(diǎn)，如中國(guó)的農(nóng)歷、西方的格里歷等，了解不同文化對(duì)日歷的影響。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)日歷

學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和活動(dòng)安排，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)日歷?？梢园ü?jié)日慶典、體育賽事、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的制作方法，將設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：探究日歷與生活的聯(lián)系

學(xué)生可以思考日歷在日常生活中的應(yīng)用，如時(shí)間管理、行程規(guī)劃等。通過(guò)實(shí)際生活中的例子，探究日歷如何幫助人們更好地安排生活和工作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

拓展閱讀材料1：《日歷中的數(shù)學(xué)奧秘》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文深入淺出地介紹了日歷中的數(shù)學(xué)知識(shí)，如日期與星期的關(guān)系、閏年的判斷方法等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地理解日歷背后的數(shù)學(xué)原理。

拓展閱讀材料2：《世界各地的日歷》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文介紹了世界各地的日歷特點(diǎn)，如中國(guó)的農(nóng)歷、回歷，西方的格里歷等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下的日歷差異。

拓展閱讀材料3：《日歷的應(yīng)用與創(chuàng)新》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文展示了日歷在生活中的應(yīng)用，如時(shí)間管理、行程規(guī)劃等，并介紹了日歷的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如電子日歷、智能日歷等。學(xué)生可以了解日歷在現(xiàn)代生活中的重要作用。

拓展視頻資源1：《日歷的演變》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：此視頻資源介紹了日歷從古代到現(xiàn)代的演變過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解日歷的發(fā)展。

拓展視頻資源2：《日歷設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：此視頻資源展示了日歷設(shè)計(jì)的過(guò)程和創(chuàng)新思路，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)用又美觀的日歷。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇閱讀拓展閱讀材料或觀看拓展視頻資源，了解日歷的更多知識(shí)。在閱讀和觀看過(guò)程中，學(xué)生可以記錄下自己的疑問(wèn)和思考，并在課后向教師請(qǐng)教。教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)日歷、調(diào)查家庭成員或朋友對(duì)日歷的使用情況等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)踐能力。

在課后拓展過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容回顧：

1.日歷的基本知識(shí)

2.制作活動(dòng)日歷的步驟

3.活動(dòng)日歷的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

二、日歷中的數(shù)學(xué)奧秘：

1.日期與星期的關(guān)系

2.閏年的判斷方法

3.月份的天數(shù)規(guī)律

三、活動(dòng)日歷的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.明確活動(dòng)主題

2.合理規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)日歷樣式

四、活動(dòng)日歷的實(shí)踐應(yīng)用：

1.時(shí)間管理

2.行程規(guī)劃

3.節(jié)日慶典提醒

五、日歷的創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例展示：

1.電子日歷

2.智能日歷

3.手繪日歷

六、課后拓展活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)日歷

2.調(diào)查家庭成員或朋友對(duì)日歷的使用情況

3.分享活動(dòng)日歷的創(chuàng)意設(shè)計(jì)心得教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作活動(dòng)日歷時(shí)，對(duì)于日期的計(jì)算和星期的判斷還存在一些困惑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我在課堂上注意到，有些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和溝通能力，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)設(shè)置不同難度的合作任務(wù)，幫助學(xué)生更好地融入團(tuán)隊(duì)，提高他們的合作能力。

此外，