2024年春九年級語文下冊 第五單元 15 詩詞五首《黃鶴樓》教案 語文版

2024年春九年級語文下冊第五單元15詩詞五首《黃鶴樓》教案語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級語文下冊第五單元的詩詞五首《黃鶴樓》。本詩是唐代詩人崔顥的名作，描繪了黃鶴樓的壯麗景色，表達了詩人對遠方朋友的思念之情。在學習本詩之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，對本學期的詩歌單元有了一定的了解。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的理解和鑒賞能力上，學生需要通過學習本詩，進一步領(lǐng)會古人的情感表達和詩歌意境，提高自己的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過學習《黃鶴樓》，使學生能夠理解詩中的意境，領(lǐng)會詩人的情感表達，提高對古詩詞的欣賞水平。同時，通過分析詩中的文化元素，使學生更加了解中國古代文化，增強自己的文化素養(yǎng)。此外，通過學習本詩，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高他們的語文綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩詞，他們對古詩詞的基本格式、韻律和修辭手法有了一定的了解。同時，學生也學習過一些關(guān)于唐代歷史和文化的基礎(chǔ)知識，這為學習《黃鶴樓》奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學和藝術(shù)有一定的興趣，他們善于通過形象思維來理解文學作品。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，但需要在老師的引導下進一步提高。在學習風格方面，學生喜歡互動和參與式的學習方式，他們善于通過討論和合作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《黃鶴樓》這首詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩中的有些字詞和意象可能難以理解，學生需要老師的解釋和引導。其次，學生可能對唐代的歷史和文化背景不太了解，這會影響他們對詩中意境的理解。此外，學生可能對詩歌的深層含義和情感表達把握不準，需要老師的引導和示范。因此，老師在教學過程中需要關(guān)注學生的需求，提供適當?shù)膸椭椭笇?，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、音響設(shè)備、電腦、打印機、教案和課件。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和進行課堂互動。

3.信息化資源：《黃鶴樓》相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、古詩詞鑒賞指導資料。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習、任務(wù)驅(qū)動法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《黃鶴樓》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《黃鶴樓》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《黃鶴樓》教學目標和《黃鶴樓》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！饵S鶴樓》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《黃鶴樓》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《黃鶴樓》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《黃鶴樓》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《黃鶴樓》的詩意、詩法和詩人情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《黃鶴樓》的重點，強調(diào)《黃鶴樓》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《黃鶴樓》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗古詩詞的欣賞，提高實踐能力。

在《黃鶴樓》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《黃鶴樓》的詩意、詩法和詩人情感進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《黃鶴樓》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《黃鶴樓》的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《黃鶴樓》的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《黃鶴樓》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《黃鶴樓》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《黃鶴樓》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《黃鶴樓》詩意、詩法和情感，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《黃鶴樓》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解《黃鶴樓》的詩意和詩法：學生能夠準確把握詩人崔顥在《黃鶴樓》中所表達的意境和情感，理解詩中的意象、修辭手法和詩韻，提高對古詩詞的鑒賞能力。

2.掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律：《黃鶴樓》的韻律和結(jié)構(gòu)是學生需要掌握的知識點。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠分析詩的韻律特點，理解詩的結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)對詩歌形式的理解和把握。

3.增強文學素養(yǎng)：通過學習《黃鶴樓》，學生能夠更深入地了解中國古代文化和歷史，增強自己的文學素養(yǎng)，提高對文學作品的欣賞水平。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力：在課堂互動和小組討論環(huán)節(jié)，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維，學會提出問題、分析和評價詩歌。同時，學生通過創(chuàng)作和分享自己的詩歌，能夠激發(fā)創(chuàng)造力，發(fā)展個性化的文學表達方式。

5.提高語文綜合運用能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W的詩歌鑒賞技巧運用到其他文學作品的學習中，提高自己在閱讀、分析和創(chuàng)作方面的綜合能力。

6.培養(yǎng)合作和溝通能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生將能夠培養(yǎng)合作精神，學會與他人共同解決問題，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.增強自我反思和評價能力：通過課堂討論和作業(yè)練習，學生將能夠?qū)W會對自己的學習進行反思和評價，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，提高自我學習和改進的能力。

8.培養(yǎng)對文學的熱愛和追求：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)對文學的熱愛和追求，激發(fā)對詩歌和文學作品的興趣，為自己未來的文學修養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的《黃鶴樓》詩意、詩法和情感，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫《黃鶴樓》全詩，注意詩的韻律和字詞的書寫。

2.請學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，試著用《黃鶴樓》的詩法和意境寫一首小詩。

3.分析《黃鶴樓》中的意象和修辭手法，舉例說明并簡要解釋其意義。

4.結(jié)合《黃鶴樓》的詩意，談?wù)勛约簩S鶴樓的歷史和文化背景的理解。

5.選取《黃鶴樓》中的某一詩句，進行深入分析和解讀，闡述其表達的情感和意境。課堂1.課堂評價：

觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂討論的積極性、小組合作的表現(xiàn)以及思維過程。這有助于了解學生在學習《黃鶴樓》過程中的困惑和問題。

測試：在課堂末尾，可以進行一次簡短的知識點測試，以評估學生對《黃鶴樓》的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生對詩意的理解、詩法的掌握和情感的體會。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應(yīng)對學生的作業(yè)本進行細致的批改，注意學生的答題思路、表達方式和錯誤類型。在批改過程中，教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，同時指出學生的不足之處，并提出改進建議。

及時反饋學生的學習效果：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習狀況，幫助學生找到提升的方向。

鼓勵學生繼續(xù)努力：在評價過程中，教師應(yīng)積極鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們對古詩詞學習的興趣和自信心。例如，可以對學生在作業(yè)中的亮點進行表揚，或?qū)W生的進步給予肯定，以此激發(fā)學生的學習動力。板書設(shè)計1.《黃鶴樓》詩意理解：

-詩意概覽：描繪黃鶴樓的壯麗景色，表達詩人對遠方朋友的思念之情。

-詩句分析：選取《黃鶴樓》中的關(guān)鍵詩句，如“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”等，分析其表達的情感和意境。

2.《黃鶴樓》詩法解析：

-詩的韻律：介紹《黃鶴樓》的韻律特點，如押韻、對仗等。

-修辭手法：分析《黃鶴樓》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

3.《黃鶴樓》情感體會：

-詩人情感：引導學生理解詩人崔顥在《黃鶴樓》中所表達的思念和孤獨之情。

-情感表達：分析詩中的意象和情境，理解詩人如何通過景物描寫表達情感。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計：采用簡潔明了的布局，使用關(guān)鍵詞和圖像來展現(xiàn)《黃鶴樓》的詩意、詩法和情感。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些趣味性的板書活動，如“尋找詩意”、“詩意接力”等，激發(fā)學生的參與熱情和創(chuàng)造性思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：通過視頻、音頻、圖片等多元化的教學資源，增強學生的感官體驗，提高他們對《黃鶴樓》的理解和興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學：通過模擬黃鶴樓的場景，讓學生身臨其境地感受詩中的意境，激發(fā)學生的情感共鳴。

3.強調(diào)學生主體性：鼓勵學生主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理需要加強，確保每個學生都能專注于學習。

2.教學方法：在課堂討論中，需要更多關(guān)注學生的個性化需求，提供差異化指導。

3.教學評價：需要進一步完善作業(yè)評價體系，確保評價的公平性和有