2024-2025學(xué)年初中節(jié)制言行做有道德的人班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中節(jié)制言行做有道德的人班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年初中《道德與法治》課本中“做有道德的人”一課，旨在讓學(xué)生理解道德的含義，認(rèn)識(shí)言行舉止對(duì)個(gè)人形象及社會(huì)秩序的影響，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我約束能力。內(nèi)容涉及日常行為規(guī)范、公民道德基本規(guī)范、以及在日常生活中如何做到文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信等。

本節(jié)課通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)分辨是非、自我監(jiān)督和提升個(gè)人道德水平。教學(xué)設(shè)計(jì)需貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，做到言行一致。

課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能列舉出道德規(guī)范的基本內(nèi)容，理解在不同場(chǎng)合遵守道德規(guī)范的重要性，并能夠自主設(shè)計(jì)提升個(gè)人道德修養(yǎng)的計(jì)劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞道德與法治課程的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.法治意識(shí)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解公民道德基本規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠在日常生活中自覺(jué)遵守法律和社會(huì)規(guī)范。

2.道德修養(yǎng)：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，使其能夠在日常生活中做到文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信，具有良好的道德修養(yǎng)。

3.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)其具有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其能夠在日常生活中積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.批判性思維：通過(guò)小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有批判性思維，能夠分辨是非，對(duì)不道德行為說(shuō)“不”。

5.自我管理：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和自我管理，能夠自覺(jué)遵守道德規(guī)范，做到言行一致，具有良好的自我管理能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在迅速成長(zhǎng)，開始具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，對(duì)于文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信等道德觀念有初步的認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)這些知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力還有待提高。此外，他們對(duì)法治的理解相對(duì)較淺，需要通過(guò)具體案例來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的思維能力逐步發(fā)展，開始具備批判性思維和獨(dú)立思考的能力。他們善于通過(guò)小組討論和合作來(lái)解決問(wèn)題，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因此，教師需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和傾聽他人意見(jiàn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，有的學(xué)生則需要加強(qiáng)自我管理和約束。他們的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感也有待加強(qiáng)，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)道德與法治課程的態(tài)度各異，有的學(xué)生可能覺(jué)得課程內(nèi)容較為枯燥，缺乏興趣。教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂討論中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、道德與法治課程教材、教學(xué)案例庫(kù)、相關(guān)法律法規(guī)資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動(dòng)式教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、小組討論記錄表、評(píng)估表等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“做有道德的人”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“做有道德的人”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“做有道德的人”教學(xué)目標(biāo)和“做有道德的人”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！白鲇械赖碌娜恕苯虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“做有道德的人”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“做有道德的人”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“道德與法治”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“做有道德的人”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“做有道德的人”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“做有道德的人”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“做有道德的人”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何做到文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信”等問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“做有道德的人”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“做有道德的人”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“做有道德的人”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“做有道德的人”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“做有道德的人”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“做有道德的人”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“做有道德的人”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“做有道德的人”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.道德的含義和重要性：讓學(xué)生理解道德是什么，為什么道德對(duì)于個(gè)人和社會(huì)至關(guān)重要。

2.言行舉止的影響：講解言行舉止對(duì)個(gè)人形象、人際關(guān)系和社會(huì)秩序的影響，以及如何通過(guò)良好的言行舉止來(lái)提升自身形象和社會(huì)地位。

3.公民道德基本規(guī)范：介紹我國(guó)公民道德基本規(guī)范，包括愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等，并解釋其在日常生活中的具體應(yīng)用。

4.文明禮貌的要求：講解文明禮貌的基本要求，如尊重他人、遵守公共秩序、保持環(huán)境衛(wèi)生等，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同場(chǎng)合表現(xiàn)出文明禮貌的行為。

5.誠(chéng)實(shí)守信的意義：讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)守信的重要性，以及如何在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，包括考試不作弊、守時(shí)守信、遵守諾言等。

6.道德修養(yǎng)的提升：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升道德修養(yǎng)的重要性，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提升自己的道德修養(yǎng)，如自我反省、積極向善、勇于承擔(dān)責(zé)任等。

7.法治觀念的培養(yǎng)：讓學(xué)生理解法治的含義，以及法治對(duì)于社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益保護(hù)的重要性，并講解如何在日常生活中遵守法律法規(guī)，做到遵紀(jì)守法。

8.道德與法律的關(guān)系：讓學(xué)生理解道德和法律之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用道德和法律來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

9.做有道德的人的方法和途徑：講解如何成為一個(gè)有道德的人，包括樹立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)等。

10.自我管理的重要性：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)于提升個(gè)人素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要性，并講解如何通過(guò)自我管理來(lái)做到言行一致。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后在作業(yè)本上進(jìn)行摘錄和總結(jié)，以此加深對(duì)道德規(guī)范的理解和記憶。

（2）設(shè)計(jì)一份道德行為自我評(píng)估表，讓學(xué)生根據(jù)自己的日常行為進(jìn)行自我評(píng)估，從而培養(yǎng)他們的自我管理能力和道德自覺(jué)性。

（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，編寫一個(gè)關(guān)于如何在日常生活中做到文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信的案例，通過(guò)案例分析來(lái)提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）布置一篇關(guān)于“做有道德的人”的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和理解，闡述做有道德的人的意義和方法，以此提升他們的寫作能力和思辨能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）在作業(yè)批改過(guò)程中，注意學(xué)生的答題思路是否清晰，答案是否準(zhǔn)確，對(duì)于存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注和解釋，以便學(xué)生理解和改正。

（2）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)秀思路和亮點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

（3）對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行集中講解和解答，以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的道德素養(yǎng)。

（5）定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和反饋，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。通過(guò)生動(dòng)的案例和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用道德規(guī)范。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握道德規(guī)范。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于依賴課本，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

再次，在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理。

最后，在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的理解和掌握，能夠運(yùn)用道德規(guī)范來(lái)指導(dǎo)自己的行為。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然存在言行不一致的情況。因此，我需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)道德教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地踐行道德規(guī)范。

1.在教學(xué)方法上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.在教學(xué)策略上，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)管理上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.在教學(xué)效果上，繼續(xù)加強(qiáng)道德教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地踐行道德規(guī)范。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道德的含義和重要性、言行舉止的影響、公民道德基本規(guī)范、文明禮貌的要求、誠(chéng)實(shí)守信的意義、道德修養(yǎng)的提升、法治觀念的培養(yǎng)、道德與法律的關(guān)系、做有道德的人的方法和途徑、自我管理的重要性。

2.關(guān)鍵詞：道德、言行舉止、公民道德基本規(guī)范、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、道德修養(yǎng)、法治觀念、道德與法律、做有道德的人、自我管理。

3.句式：道德是社會(huì)生活中的一種基本規(guī)范，它影響著我們的行為和人際關(guān)系；言行舉止是我們對(duì)外界展示自己的重要方式，它直接影響著我們的形象和聲譽(yù)；誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則，它能夠贏得他人的信任和尊重；自我管理是提升個(gè)人素質(zhì)的重要手段，它有助于我們更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)設(shè)計(jì)精美的插圖、使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象化的比喻等方式，使板書更具吸引力和趣味性。例如，在講解“言行舉止的影響”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一幅插圖，展示一個(gè)人在不同場(chǎng)合下表現(xiàn)出不同言行舉止的場(chǎng)景，以此幫助學(xué)生更好地理解和記憶這一知識(shí)點(diǎn)。在講解“誠(chéng)實(shí)守信的意義”時(shí)，可以引用一句生動(dòng)的語(yǔ)言：“誠(chéng)實(shí)守信，贏得他人的信任和尊重”，以此加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：小明在日常生活中總是遵守交通規(guī)則，從不闖紅燈，這體現(xiàn)了他的哪種品質(zhì)？

答案：小明在日常生活中遵守交通規(guī)則，從不闖紅燈，體現(xiàn)了他的社會(huì)公德心。

2.例題二：小華在考試中遇到了一道難題，他沒(méi)有抄襲他人的答案，而是自己獨(dú)立思考解決了問(wèn)題。這體現(xiàn)了他的哪種品質(zhì)？

答案：小華在考試中遇到難題時(shí)沒(méi)有抄襲，而是自己獨(dú)立思考解決，體現(xiàn)了他的誠(chéng)信品質(zhì)。

3.例題三：小芳在公共場(chǎng)合總是保持安靜，不大聲喧嘩，這體現(xiàn)了她的哪種品質(zhì)？

答案：小芳在公共場(chǎng)合保持安靜，不大聲喧嘩，體現(xiàn)了她的公共道德品質(zhì)。

4.例題四：小剛在班級(jí)中總是樂(lè)于助人，積極參加集體活動(dòng)，這體現(xiàn)了他的哪種品質(zhì)？

答案：小剛在班級(jí)中樂(lè)于助人，積極參加集體活動(dòng)，體現(xiàn)了他的團(tuán)結(jié)友善品質(zhì)。

5.例題五：小麗在購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)商家多收了她五元錢，她主動(dòng)將五元錢退還給商家，這體現(xiàn)