湖南省中考?xì)v史復(fù)習(xí)高階思維培養(yǎng)的路徑探索課件

高階思維釋義及重要性01培養(yǎng)高階思維的路徑探索03中考論述題對高階思維的考察路徑剖析02目錄高階思維釋義及重要性高階思維的概念高階思維深度學(xué)習(xí)低階思維淺層學(xué)習(xí)高階思維，是指發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次上的心智活動(dòng)或認(rèn)知能力?！坝洃?、理解、應(yīng)用”是較低層次的認(rèn)知水平，主要用于學(xué)習(xí)事實(shí)性知識或完成簡單任務(wù)的能力，屬于低階思維；“分析、評價(jià)和創(chuàng)造”注重知識的應(yīng)用和問題的解決，屬于高階思維。分析（證明、原因、結(jié)論等）評價(jià)（判斷、論證、價(jià)值等）創(chuàng)造（設(shè)計(jì)、啟示、方案等）

在歷史教學(xué)中，高階思維以其主動(dòng)性、深刻性、綜合性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供了價(jià)值導(dǎo)向?！唠A思維是“學(xué)生解決復(fù)雜問題或完成復(fù)雜任務(wù)時(shí)具有的重要特征”。——張迎弟《問題場：指向高階思維的教學(xué)新樣態(tài)》關(guān)系推理類比思維識別知識之間的關(guān)聯(lián)性相互關(guān)聯(lián)的新舊知識通過聚集、組織、歸納和整合進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識開放性的復(fù)雜的沒有固定答案澄清、說明、論證、批評、判斷和評估等手段以靈活的方式將學(xué)到的知識運(yùn)用到新的情境中的能力知識遷移解決問題新問題新情境分析問題情境新舊知識聯(lián)系綜合不同維度產(chǎn)生創(chuàng)新性認(rèn)知2022版新課標(biāo)的要求對高階思維能力培養(yǎng)的關(guān)注

樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)方式的創(chuàng)新歷史課程的教學(xué)以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史的特點(diǎn)，通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)歷史課程育人方式的變革。提倡選擇多樣化的教學(xué)資源，探索多樣化的教學(xué)方式和方法，鼓勵(lì)將現(xiàn)代信息技術(shù)與歷史教學(xué)深度融合。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，為創(chuàng)新型人才成長奠定基礎(chǔ)。

——《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第3頁提升思維品質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神解決現(xiàn)實(shí)問題的能力中考命題對高階思維能力培養(yǎng)的關(guān)注

試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，確保材料的權(quán)威性，杜絕政治性和科學(xué)性錯(cuò)誤。充分考慮城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、典型性和適切性，提高試題情境設(shè)計(jì)水平。

——教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見中考論述題對高階思維的考察路徑剖析

從考查高階思維路徑看，中考試題主要呈現(xiàn)出以下特征。

（一）設(shè)置時(shí)空背景，凸顯歷史學(xué)科分析思維（2022年廣東中考）33.（2）選擇材料（中國共產(chǎn)黨百年大事記）中至少兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的事件，提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（10分。要求：參考示例，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚。）時(shí)間大事1921年中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)1927年南昌起義；秋收起義軍到達(dá)井岡山1929年古田會(huì)議1935年遵義會(huì)議1945年中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)；抗日戰(zhàn)爭勝利1949年中華人民共和國成立1953年開始執(zhí)行發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃

1978年中共十一屆三中全會(huì)1980年決定在廣東、福建設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)1984年開放14個(gè)沿海港口城市；通過《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》2012年中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)2021年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利

（2023年江西中考）22.年表折射了人們對歷史的理解和認(rèn)識。閱讀材料，回答問題。大事年表時(shí)間事件1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束1920年甘地發(fā)動(dòng)第一次非暴力不合作運(yùn)動(dòng)1934年卡德納斯當(dāng)選墨西哥總統(tǒng)并進(jìn)行改革1945年第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束1949年中華人民共和國成立1955年萬隆會(huì)議召開1960年非洲有17個(gè)國家獲得獨(dú)立，這一年被稱為“非洲年”1990年納米比亞獨(dú)立1999年巴拿馬收回了運(yùn)河區(qū)的全部主權(quán)（1）從表中找出標(biāo)志著發(fā)展中國家作為一支新興獨(dú)立的政治力量登上國際舞臺的事件。（2）選擇材料中至少兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的事件，結(jié)合所學(xué)知識自定一個(gè)你想論述的觀點(diǎn)，加以闡述或說明。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，條理清楚）（2023年新疆中考）19.閱讀材料，回答問題。第二次世界大戰(zhàn)后的中國與世界年代尺(部分)

參照“示例”，任選材料中相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)事件，結(jié)合所學(xué)自定一個(gè)你想論述的觀點(diǎn)，加以闡述或說明。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，條理清楚）（2023年廣東中考）33.按照唯物史觀的指導(dǎo)，在具體的時(shí)空條件下考察歷史，是歷史學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。（2）對比材料二中兩幅地圖的變化，從以下三個(gè)角度中任選一個(gè)或自定觀察角度，提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識并用具體史實(shí)加以闡釋。（8分。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，論證合理，條理清楚）觀察角度：（Ⅰ）疆界領(lǐng)土

（Ⅱ）國際關(guān)系

（Ⅲ）政權(quán)更迭識別基本史實(shí)描述史事特征概括史實(shí)變化論述史事規(guī)律這樣的考查路徑可以實(shí)現(xiàn)以下思維目標(biāo)的考查。其一，考查學(xué)生對歷史知識掌握、理解、應(yīng)用的基礎(chǔ)思維能力；其二，考查學(xué)生從試題情境中獲取、篩選、比對、解讀信息的思維能力；其三，考查學(xué)生對構(gòu)建時(shí)空聯(lián)系、區(qū)分時(shí)代特征、把握事物本質(zhì)等學(xué)科分析思維。

（二）依托史料情境，深化歷史邏輯思維能力（2023年重慶中考A卷）18.閱讀材料，完成任務(wù)。

習(xí)近平總書記《在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告》中指出：“講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的國家形象?！闭埥Y(jié)合所學(xué)習(xí)的歷史人物、歷史事件或制度、思想、科技文化成就等，在“可信”“可愛”“可敬”中任選一個(gè)方面，自定一個(gè)你想論述的觀點(diǎn)，以兩個(gè)及以上的論據(jù)加以闡述或說明。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，條理清楚）體現(xiàn)了時(shí)政熱點(diǎn)借助唯物史觀的基本觀點(diǎn)解釋歷史人物與歷史時(shí)代的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生用歷史的思維和方法去思考現(xiàn)實(shí)（2023年河南中考）25.總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，對現(xiàn)實(shí)以啟示或借鑒是歷史學(xué)的重要功能。請閱讀下面材料，從中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)史實(shí)，寫一篇80~120字的小短文。（要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確；史實(shí)正確；條理清晰，語句通順，表述完整）材料?19世紀(jì)，人類開始人工合成對自己有用的化學(xué)產(chǎn)品；?20世紀(jì)，合成的化學(xué)制品如殺蟲劑、肥料、人工橡膠和合成紡織品等被廣泛使用；?20世紀(jì)80年代，人類認(rèn)識到主要用于空調(diào)和冰箱的氯氟烴（CFCs）正在散發(fā)到大氣中，破壞著臭氧層；?1987年，聯(lián)合國支持的一項(xiàng)協(xié)定敦促全球逐漸停止使用CFCs，之后，人類找到了它們的替代物，全球CFCs的生產(chǎn)幾乎下降到零；?1992年，在巴西里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境與發(fā)展問題全球首腦會(huì)議，發(fā)表了代表人類共識的世界宣言?！幾源笮l(wèi)·克里斯蒂安等《大歷史》跨學(xué)科（歷史、地理、道法、化學(xué)）信息復(fù)雜多維，開放多元建立史與論的邏輯關(guān)系考查學(xué)生信息解讀、知識遷移等發(fā)散思維能力模擬考試中部分論述題（2023年第一學(xué)期期末）33.（2）任務(wù)二：任選展板二中的兩位或兩位以上的世界名人，自擬一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識并用具體史實(shí)進(jìn)行論述。（8分。要求：觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、條理清晰。）（2023年11月第三梯隊(duì)）33.根據(jù)材料擬定一個(gè)觀點(diǎn)或論題，評析瓦特蒸汽機(jī)的產(chǎn)生和應(yīng)用。（12分。說明：可從大學(xué)、市場環(huán)境、政府政策等任選一個(gè)或自定觀察角度。要求：觀點(diǎn)或論題明確，史論結(jié)合，條理清楚）（2023年11月第二梯隊(duì)）33.（2）任意選取一個(gè)（“近代英國的社會(huì)變遷”）展覽館，結(jié)合兩幅圖反映的歷史事件提煉一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（8分。要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚。）（2023年11月第一梯隊(duì)）33.（2）根據(jù)上述（塞繆爾·斯萊特的生平事跡）材料，結(jié)合所學(xué)自擬一個(gè)觀點(diǎn)，加以闡述或說明。（要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，條理清楚。（8分）開放式問題題目新穎問題設(shè)計(jì)靈活發(fā)散綜合分析、語言組織、思辨、創(chuàng)新思維等能力從背景、意義、啟示、認(rèn)識等考查發(fā)散思維建構(gòu)學(xué)科思維提升思維層次（2023年山西中考）19.（3）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在時(shí)代洪流中一路披荊斬棘，不斷從勝利走向新的勝利，開創(chuàng)了民族復(fù)興的宏圖偉業(yè)。請你從下面的史事中任選三例，以“開創(chuàng)時(shí)代偉業(yè)·譜寫時(shí)代華章”為題，寫一篇150字左右的小短文。中共一大開辟井岡山革命根據(jù)地紅軍三大主力會(huì)師新中國成立中共十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢圍繞給定主題選擇史事寫小短文重構(gòu)歷史史實(shí)的基礎(chǔ)滲透家國情懷培養(yǎng)高階思維的路徑探索

（一）思維引領(lǐng)1.利用問題鏈，提升思維的層次性九上《基督教的興起和法蘭克王國》為例：（1）依照這一時(shí)期的地圖，說出克洛維鞏固政權(quán)的情況及版圖變化；（2）試從政治和經(jīng)濟(jì)的角度分析，克洛維的土地政策有什么問題？后來是怎么解決的？（3）這種制度是以什么為紐帶？封君和封臣各有什么義務(wù)？體現(xiàn)二者怎樣的關(guān)系？（4）分析這些治理措施有何特點(diǎn)？（5）閱讀相關(guān)史事，分析這種制度的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)？（6）評價(jià)這種制度對西歐社會(huì)產(chǎn)生的影響。2.構(gòu)建教、學(xué)、評有機(jī)統(tǒng)—的教學(xué)過程以七上《魏晉南北朝的科技與文化》的學(xué)習(xí)目標(biāo)為例：1.通過閱讀教材和材料，學(xué)生能說出賈思勰、祖沖之、王羲之等人在本領(lǐng)域的突出成就，以此增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感與自豪感；（唯物史觀、家國情懷）2.通過對魏晉南北朝時(shí)期書法、繪畫、雕塑等成就的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步賞析書法、繪畫名家的作品，以及石窟藝術(shù)，提高欣賞美和鑒賞美的能力；（唯物史觀、家國情懷）3.通過提取材料分析材料，學(xué)生能從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系、科學(xué)家和藝術(shù)家的匠心獨(dú)運(yùn)等多角度，分析魏晉南北朝時(shí)期科技文化發(fā)展的原因；（史料實(shí)證、歷史解釋）4.通過對時(shí)間軸的分析，學(xué)生能將魏晉南北朝的科技文化放在兩漢與隋唐之間的大背景下去理解魏晉時(shí)期科技文化發(fā)展的重要性，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。（時(shí)空觀念、歷史解釋）任務(wù)驅(qū)動(dòng)細(xì)化問題小組合作探究高度融合教與學(xué)突顯學(xué)生主體以探究性活動(dòng)提升思維的思辨性學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)內(nèi)容（評價(jià)觀察點(diǎn)）評價(jià)主體和等級（ABC）學(xué)生自評（記錄表現(xiàn)）小組互評教師評價(jià)目標(biāo)1：通過閱讀教材和材料，學(xué)生能說出賈思勰、祖沖之、王羲之等人在本領(lǐng)域的突出成就任務(wù)單1：請小組根據(jù)課文與材料，推選最佳的科技創(chuàng)新，并為科技大咖撰寫頒獎(jiǎng)詞1-1能準(zhǔn)確說出人物所處的年代、突出成就；1-2能聯(lián)系人物所處的時(shí)代背景，體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌；1-3能根據(jù)人物的成就，準(zhǔn)確表達(dá)情感價(jià)值觀；1-4觀點(diǎn)準(zhǔn)確，條理清晰，言簡意賅，篇幅適中。改進(jìn)評價(jià)方式，推進(jìn)高階思維落地3.巧用思維可視化工具，提升思維的縝密性

（二）備考引領(lǐng)

第三，確定試題的評分標(biāo)準(zhǔn)。要預(yù)估學(xué)生的作答情況，對可能出現(xiàn)的各種合理答案進(jìn)行分類和相應(yīng)水平劃分；對評分標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，提供不同等級得分的參考答案或參考示例。鼓勵(lì)制定分層次的評分標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少“點(diǎn)對點(diǎn)”式的硬性機(jī)械賦分方式，適當(dāng)增加探究性與創(chuàng)新性題目的分值，有效衡量學(xué)生核心素養(yǎng)水平。建議使用百分賦分制，以便于細(xì)化對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查；注意賦分分?jǐn)?shù)值與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第65頁1.等級評分法和要素評分法相結(jié)合

SOLO分類理論針對學(xué)生回答某一問題展現(xiàn)出來的不同思維層級，將其思維能力水平按從低到高、從簡單到復(fù)雜的原則劃分。2023九年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測第33（2）題觀點(diǎn)(0-2分)觀點(diǎn)明確。(2分)觀點(diǎn)較明確。(1分)沒有形成明確觀點(diǎn)。(0分)闡釋(0-4分)能從兩個(gè)時(shí)間軸中提取有效信息，史實(shí)準(zhǔn)確，論證合理，闡釋具有思想深度。(3～4分)能從兩個(gè)時(shí)間軸中提取有效信息，史實(shí)較準(zhǔn)確，論證較合理，闡釋具有一定思想深度。(1～2分)史實(shí)不準(zhǔn)確，闡釋不清晰。(0分)結(jié)論(0-2分)結(jié)論高度升華。(2分)結(jié)論升華不夠。(1分)沒有結(jié)論或結(jié)論不準(zhǔn)確。(0分)評分說明：根據(jù)中考改卷，題組在評卷中采用等級評分法（參照參考答案）和要素評分法相結(jié)合的方式。33（2）評分細(xì)則選擇：華盛頓、拿破侖。（1分）觀點(diǎn)：重要?dú)v史人物推動(dòng)資本主義制度的確立與鞏固。（2分）選擇兩個(gè)或以上人物，1分；沒有選擇不得分。

言之有理的觀點(diǎn)，如主謂賓結(jié)構(gòu)式的句子，2分；選擇兩個(gè)人物代表的事件的規(guī)律，或者是具體史實(shí)之間的聯(lián)系；或者從歷史名人的角度來定觀點(diǎn)都可以，符合邏輯的觀點(diǎn)就可以給2分。不全面的觀點(diǎn)，不夠規(guī)律性的看情況給分1分或不給分。【以下觀點(diǎn)2分】杰出人物（直接寫兩個(gè)歷史歷史人物）推動(dòng)社會(huì)發(fā)展/歷史的進(jìn)步；優(yōu)秀人物推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程；資產(chǎn)階級革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步/社會(huì)發(fā)展；資產(chǎn)階級革命/工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；工業(yè)革命推動(dòng)馬克思主義的誕生；創(chuàng)新推動(dòng)歷史的發(fā)展；開拓精神推動(dòng)社會(huì)發(fā)展；政治變革推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。33（2）評分細(xì)則論述：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，使美國擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立，走上資本主義道路；并領(lǐng)導(dǎo)制定了1787年美國憲法，建立了聯(lián)邦制共和國。拿破侖頒布了《拿破侖法典》，他的對內(nèi)、對外戰(zhàn)爭打擊了封建勢力，鞏固了法國大革命的成果。結(jié)論：重要?dú)v史人物順應(yīng)歷史潮流，推動(dòng)資本主義發(fā)展進(jìn)程。

滿分4分；要求至少兩組史實(shí)（1分）＋說明（1分）進(jìn)行論述。觀點(diǎn)提煉表達(dá)不清晰，觀點(diǎn)不得分，論述正常判分。僅有羅列史實(shí)，沒有進(jìn)行說明或說明不清晰，1個(gè)史實(shí)得1分，2個(gè)史實(shí)及以上至多2分。有升華，言之有理，1分。選擇：從材料中任意選擇寫兩個(gè)及以上得滿分2分，寫1個(gè)得1分。（2分）觀點(diǎn)：滿分2分；觀點(diǎn)提煉合理、表達(dá)清晰，是一個(gè)完整的陳述句，得2分?；卮鸲陶Z不給分。照搬材料中的主題句“學(xué)習(xí)英雄模范，有利于我們傳承民族氣節(jié)、汲取精神力量”扣1分論述：滿分4分；要求至少兩組史實(shí)（1分）＋說明（1分）進(jìn)行論述，即史實(shí)1＋說明1；史實(shí)2＋說明2，史實(shí)3+論述3……。史實(shí)列舉材料外但又是所學(xué)知識論述，同等給分。（題目要求結(jié)合所學(xué)知識）論述照抄材料不給分。觀點(diǎn)提煉表達(dá)不清晰，觀點(diǎn)不得分，論述正常判分。僅有羅列史實(shí)，沒有進(jìn)行說明或說明不清晰，1個(gè)史實(shí)得1分，2個(gè)史實(shí)及以上至多2分。結(jié)論：滿分2分，結(jié)論對觀點(diǎn)進(jìn)行合理升華得2分；重復(fù)觀點(diǎn)無修改得1分，無結(jié)論不得分。拓展資料評分細(xì)則2.高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求練好2023年中考論述題。

（二）備考引領(lǐng)“中國式現(xiàn)代化道路”為主題開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)情境，第(3)題要求提煉觀點(diǎn)并加以論證，開放性強(qiáng)、考查高階思維能力。價(jià)值引領(lǐng)素養(yǎng)導(dǎo)向能力為重知識為基鑄牢