發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)華夏心理高佳怡第1頁研究對(duì)象、研究方法動(dòng)因及發(fā)展過程： 班杜拉、維果斯基、皮亞杰、艾里克森、

知識(shí)概述階段劃分：嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年期、 中年期、老年期

每個(gè)階段特點(diǎn)、認(rèn)知、社會(huì)性等方面各階段心剪發(fā)展發(fā)展心理學(xué)主要內(nèi)容第2頁發(fā)展心理學(xué)概述心剪發(fā)展有廣義和狹義之分：種系發(fā)展種族發(fā)展個(gè)體心剪發(fā)展人類個(gè)體從出生到衰亡整個(gè)過程心剪發(fā)展。第3頁心剪發(fā)展性質(zhì)普遍性和特殊性統(tǒng)一方向性和次序性不平衡性1整體性2社會(huì)性3活動(dòng)性4規(guī)律性第4頁發(fā)展心理學(xué)研究方法一、功效：描述、解釋、預(yù)測、控制二、特殊性：發(fā)展性、年紀(jì)跨度大三、設(shè)計(jì)方法：

橫向研究 縱向研究 縱橫交叉第5頁心剪發(fā)展動(dòng)因遺傳決定論——高爾頓環(huán)境決定論——華生二原因論（孤立、單獨(dú)）社會(huì)學(xué)習(xí)論——班杜拉社會(huì)文化原因論——維果斯基主客體相互作用——皮亞杰第6頁心剪發(fā)展動(dòng)因社會(huì)學(xué)習(xí)論——班杜拉觀察學(xué)習(xí)替換性強(qiáng)化第7頁心剪發(fā)展動(dòng)因社會(huì)文化原因論——維果斯基低級(jí)心理機(jī)能高級(jí)心理機(jī)能隨意化 概括抽象化 整體化 個(gè)性化第8頁心剪發(fā)展動(dòng)因社會(huì)文化原因論——維果斯基最近發(fā)展區(qū)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面學(xué)習(xí)和指導(dǎo)最正確期限第9頁心剪發(fā)展動(dòng)因主客體相互作用——皮亞杰

1、心剪發(fā)展觀個(gè)人（主體）環(huán)境（客體）動(dòng)作（構(gòu)建）影響智力本質(zhì)是適應(yīng)；適應(yīng)實(shí)質(zhì)是平衡。第10頁心剪發(fā)展動(dòng)因主客體相互作用——皮亞杰2、適應(yīng)理論和主動(dòng)建構(gòu)學(xué)說智力本質(zhì)是適應(yīng)，適應(yīng)實(shí)質(zhì)是平衡圖式、同化、順應(yīng)、平衡

3、心理起源于動(dòng)作 動(dòng)作是心剪發(fā)展源泉第11頁心剪發(fā)展動(dòng)因主客體相互作用——皮亞杰4、心剪發(fā)展基本原因成熟經(jīng)驗(yàn)社會(huì)環(huán)境平衡第12頁心剪發(fā)展過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分——皮亞杰感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段詳細(xì)運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段0-2歲2-6、7歲6、7-11、12歲11、12-14、15歲1、2、3、4、第13頁心剪發(fā)展過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分——皮亞杰1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）——?jiǎng)幼?/p>

9-12個(gè)月逐步建立客體永恒，抓和吸吮為主要伎倆第14頁心剪發(fā)展過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分——皮亞杰2、前運(yùn)算階段(2-6、7歲)——表象泛靈論自我中心不能理順整體部分關(guān)系思維不可逆缺乏守恒第15頁心剪發(fā)展過程以認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展劃分——皮亞杰3、詳細(xì)運(yùn)算階段（6、7~11、12歲）——運(yùn)算 脫自我中心、取得了守恒、也取得了思維可逆性、但仍需要詳細(xì)事物支持，才能很好思索。4、形式運(yùn)算階段（11、12~14、15歲）——抽象 思維擺脫了詳細(xì)內(nèi)容約束 能夠進(jìn)行假設(shè)-演繹推理第16頁心剪發(fā)展過程以人格特征劃分——艾里克森年紀(jì)階段發(fā)展任務(wù)品質(zhì)10-2嬰兒前期信任vs懷疑希望22-4嬰兒后期自主vs羞恥意志34-7幼兒期主動(dòng)vs內(nèi)疚目標(biāo)47-12童年期勤奮vs自卑能力512-18青少年期角色同一vs角色混亂老實(shí)618-25成年早期親密vs孤獨(dú)愛725-50成年中期繁衍vs停滯關(guān)心850-成年后期完善vs失望智慧賢明第17頁第二部分：各個(gè)階段心剪發(fā)展主要介紹：1嬰兒期0-3歲2幼兒期3-6、7歲3童年期6、7歲-12、13歲4青春期11、12-15、16歲5青年期17、18-35歲6中年期35-60歲7老年期60歲-第18頁嬰兒期——新生兒發(fā)展嬰兒期：0-3歲新生兒：0-1個(gè)月無條件反射第19頁嬰兒期——?jiǎng)幼靼l(fā)展動(dòng)作發(fā)展意義：是心剪發(fā)展源泉，是心剪發(fā)展水平指標(biāo)，取得新伎倆和主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)了認(rèn)知和社會(huì)交往能力發(fā)展主要?jiǎng)幼靼l(fā)展1、手抓握——五指分化、手眼協(xié)調(diào)2、獨(dú)立行走——被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和次序1、頭尾標(biāo)準(zhǔn)2、近遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)3、大小標(biāo)準(zhǔn)第20頁嬰兒期——學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)條件反射偏好新奇刺激

-習(xí)慣化和去習(xí)慣化第21頁嬰兒期——認(rèn)知最早發(fā)生，最先成熟視覺偏愛程序深度知覺——視崖裝置（吉布森）：6個(gè)月有深度知覺嬰兒期是感知覺發(fā)展最主要 時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能 力干預(yù)訓(xùn)練最寶貴時(shí)期。第22頁嬰兒期——言語四個(gè)方面：語音、語義、語法、語用發(fā)音階段：簡單發(fā)音—連續(xù)音節(jié)—學(xué)話萌芽特點(diǎn)：3歲左右基本掌握母語全部發(fā)音詞匯：從熟悉開始、詞義與成人不盡相同句子：單詞句—多詞句、簡單句—復(fù)合句與成人：主要利用手勢(shì)語法：1.5-2.5關(guān)鍵期，3歲末基本掌握 先天學(xué)習(xí)論、后天成熟論、主體與環(huán)境相互作用論第23頁嬰兒期——個(gè)性和社會(huì)性氣質(zhì)類型按活動(dòng)特征劃分（巴斯）： 情緒性、活動(dòng)性、沖動(dòng)性、社交性托馬斯和切斯：輕易型：適應(yīng)環(huán)境、生活習(xí)慣、愉快、主動(dòng)、輕易受到喜愛（40%）困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、無規(guī)律、負(fù)性、消極、（10%）遲緩型：介于二者之間（15%）第24頁嬰兒期——情緒社會(huì)性微笑 自發(fā)性——無選擇——有選擇（0-5周）（5周-4個(gè)月）（4個(gè)月以后）社會(huì)性哭泣 自發(fā)性——應(yīng)答性——主動(dòng)操作性第25頁嬰兒期——依戀依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)著之間最初社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化主要標(biāo)志。發(fā)展階段 無差異—有差異—特殊情感聯(lián)絡(luò)—互惠第26頁嬰兒期——依戀類型 安全型：母親在就有安全感 回避型：和母親沒有建立親密安全感 反抗型：尋求母親愛，又反抗母親愛事件觀察依戀行為1試驗(yàn)者把孩子和父母帶進(jìn)游戲室，然后離開

2父母坐著看孩子玩玩具父母是安全保障3陌生人進(jìn)入，坐下和父母交談對(duì)不熟悉成人反應(yīng)4父母離開，陌生人和孩子交流，如不安則撫慰他離別焦慮5父母回來，和孩子打招呼，有必要話撫慰他，陌生人離開重逢反應(yīng)6父母離開房間離別焦慮7陌生人進(jìn)入房間撫慰接收陌生人撫慰能力8父母回來，和孩子打招呼，有必要話撫慰他，并再次激起孩子玩玩具興趣重逢反應(yīng)小A與男友相愛一年多了，即使他們有時(shí)偶然吵吵嘴，但A認(rèn)為自己愛情是甜蜜和安全，男友是能夠信賴。

小B也曾有幾個(gè)男朋友，每次都在痛苦中分手，她現(xiàn)在誰也不信任，基本上獨(dú)來獨(dú)往。

小C與現(xiàn)在男友約會(huì)一年了，她深深迷戀對(duì)方，但兩個(gè)人之間風(fēng)波不停，時(shí)至今日，C還拿不準(zhǔn)他是否愛自己，所以感到非常焦慮。第27頁嬰兒期——自我意識(shí)1、主體我 把自己作為活動(dòng)主體（9-12個(gè)月） 能將自己與他人分開（12-15個(gè)月）2、客體我 把自己作為客體來認(rèn)知（15-18個(gè)月） 能用人稱代詞稱呼（18-24個(gè)月）客體我自我意識(shí)出現(xiàn)是 自我意識(shí)發(fā)展第一個(gè)飛躍第28頁幼兒期——游戲3—6歲游戲是幼兒期兒童主導(dǎo)活動(dòng)游戲?qū)τ趦和募舭l(fā)展意義主導(dǎo)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)多是經(jīng)過游戲活動(dòng)進(jìn)行是幼兒教育最正確路徑第29頁幼兒期——游戲游戲發(fā)展階段 機(jī)能（嬰）—象征性（幼）—規(guī)則性（童）游戲社會(huì)性發(fā)展過程 非社會(huì)性—平行—社會(huì)性 （獨(dú)自/旁觀）（協(xié)同/合作）游戲?qū)和募舭l(fā)展促進(jìn)作用第30頁幼兒期——認(rèn)知一、記憶1、發(fā)展特點(diǎn)無意識(shí)vs有意識(shí)形象vs詞語機(jī)械+意義2、記憶策略階段：沒有策略—經(jīng)指導(dǎo)能利用—主動(dòng)自覺利用 （5歲前） （-8、9歲） （10歲-）主要策略：視覺“復(fù)述”、復(fù)述、特征定位第31頁幼兒期——思維二、思維幼兒期思維處于前運(yùn)算階段——詳細(xì)形象思維詳細(xì)形象思維特點(diǎn)：可塑性、動(dòng)態(tài)性自我中心邏輯思維初步取得提問類型：是什么——為何概括能力：開始掌握概念推理能力第32頁幼兒期——言語詞匯——數(shù)量增加、范圍擴(kuò)大、詞義深化句子：不完整-完整句簡單句-復(fù)合句陳說句-各種形式句子無修飾-有修飾口語表示能力發(fā)展：對(duì)話-獨(dú)白情境-連貫第33頁幼兒期——社會(huì)性高自尊與以后對(duì)生活滿意度和幸福感相關(guān)，低自尊與以后情緒不良，與學(xué)校生活不適應(yīng)及缺乏人際交往能力等社會(huì)關(guān)系不適應(yīng)有聯(lián)絡(luò)。認(rèn)同發(fā)展—認(rèn)同對(duì)象第一逆反期年紀(jì)：3-4歲對(duì)象：父母特點(diǎn)：能干、長大了父母教育方式第34頁童年期——學(xué)習(xí)6、7歲——12、13歲學(xué)習(xí)普通特點(diǎn) *學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第35頁童年期——認(rèn)知一、記憶策略：復(fù)誦、組織、系統(tǒng)化、巧妙加工第36頁童年期——認(rèn)知二、思維本質(zhì)特征：詳細(xì)運(yùn)算階段-依賴詳細(xì)內(nèi)容邏輯思維詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡轉(zhuǎn)折年紀(jì)：9-10歲形式發(fā)展：概括能力、詞語概念、推理能力新思維結(jié)構(gòu)形成：掌握守恒、形成守恒概念推理方式自我中心vs脫自我中心【小學(xué)數(shù)學(xué)書本五大奇人】第五名：勻速行駛、從不晚點(diǎn)勞模火車司機(jī)；第四名：分工明確、合作默契良心甲乙包工頭；第三名：一邊注水、一邊放水瘋狂泳池管理員；第二名：把母雞和兔子裝進(jìn)一個(gè)籠子變態(tài)老農(nóng)；第一名：早早出門、卻有意放慢腳步，只等哥哥趕上傲嬌小明。第37頁童年期——個(gè)性和社會(huì)化自我意識(shí)社會(huì)支持原因?qū)和晕以u(píng)價(jià)起著非常主要作用自我控制能力 延遲滿足（羅滕伯格）道德認(rèn)知發(fā)展（對(duì)偶故事）前道德判斷階段（4-5歲）：高興階段他律道德判斷階段（4、5歲-8、9歲）：沒有自己標(biāo)準(zhǔn)，只重結(jié)果自律道德判斷階段（8、9歲以后）：有自己判斷標(biāo)準(zhǔn)，重視動(dòng)機(jī)第38頁童年期——個(gè)性和社會(huì)化同伴交往中兒童人氣特點(diǎn)：受歡迎兒童：成績好、有主見、獨(dú)立、熱情、合作不受歡迎兒童：攻擊性、不友好、缺乏尊重、不合作、惡作劇受忽略兒童：退縮、平靜、依賴和順從性，不被喜歡也不被討厭第39頁童年期——個(gè)性和社會(huì)化情誼發(fā)展階段：短期游戲搭檔（3-5歲）單向幫助（6-9歲）雙向幫助（9-12歲）親密持久共享（12歲以后）第40頁幾個(gè)技能關(guān)鍵期1-3歲口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期4-5歲書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期0-4歲形象視覺發(fā)展關(guān)鍵期5歲左右掌握數(shù)概念關(guān)鍵期5歲以前音樂學(xué)習(xí)關(guān)鍵年紀(jì)10歲以前外語學(xué)習(xí)關(guān)鍵年紀(jì)10歲以前動(dòng)作機(jī)能掌握關(guān)鍵年紀(jì)第41頁青春發(fā)育期（少年期）—生剪發(fā)育加速11、12—15、16歲1、身體成長加速身高快速增加體重快速增加2、生理機(jī)能發(fā)育加速3、性發(fā)育和成熟加速性器官發(fā)育：男性比女性要晚第二性征出現(xiàn)性功效成熟第42頁青春發(fā)育期（少年期）—生剪發(fā)育加速心剪發(fā)展矛盾特點(diǎn)1、心理上成人感vs半成熟現(xiàn)實(shí)狀況2、心理斷乳vs精神依靠3、心理閉鎖性vs開放性4、成就感vs挫折感第43頁青春發(fā)育期（少年期）—認(rèn)知記憶發(fā)展 記憶廣度到達(dá)一生中頂峰 記憶發(fā)展進(jìn)入全盛時(shí)期思維發(fā)展 （一）形式運(yùn)算階段思維特點(diǎn) 思維形式擺脫了詳細(xì)內(nèi)容束縛 抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展（二）抽象邏輯推理能力顯著發(fā)展第44頁青春發(fā)育期（少年期）—個(gè)性和社會(huì)性自我意識(shí)發(fā)展第二次飛躍特點(diǎn)1）關(guān)注自己外貌和風(fēng)度2）深切重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績3）強(qiáng)烈關(guān)心自己個(gè)性成長4）有很強(qiáng)自尊心第45頁青春發(fā)育期（少年期）—個(gè)性和社會(huì)性情緒改變煩惱增多孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)自我中心性特點(diǎn)獨(dú)特自我假想觀眾第46頁青春發(fā)育期（少年期）—個(gè)性和社會(huì)性第二逆反期表現(xiàn)反抗對(duì)象：主要是父母反抗形式第一、二逆反期異同第47頁青年期——思維年紀(jì)范圍：17、18-35歲階段性特征 二元論—相對(duì)性—約定性辯證邏輯思維發(fā)展 發(fā)展趨勢(shì)：初三轉(zhuǎn)折期；高中占優(yōu)勢(shì)地位 影響發(fā)展原因第48頁青年期——個(gè)性和社會(huì)性自我概念發(fā)展自我同一vs角色混亂主我/客我自我接納/自我排斥人生觀價(jià)值觀9歲兒童：我是一個(gè)男孩我有棕色皮膚我有位高個(gè)子叔叔高中生我是個(gè)易怒人。我是個(gè)優(yōu)柔寡斷人。我是個(gè)胸懷大志人。我是個(gè)孤獨(dú)人。第49頁青年期——個(gè)性和社會(huì)性道德認(rèn)知發(fā)展（科爾伯格—海因茲偷藥）1、前習(xí)俗水平第一階段：服從和處罰第二階段：功利取向2、習(xí)俗水平第三階段：好孩子第四階段：好公民3、后習(xí)俗水平第五階段：社會(huì)契約第六階段：普遍道德第50頁