高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐

高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐摘要：目前，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷緊迫，以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育模式都在向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面靠攏，使得高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新教育也在不斷的改進(jìn)研究當(dāng)中，高職臨床醫(yī)學(xué)的教育目的，是為了給醫(yī)學(xué)界提供更多的有經(jīng)驗(yàn)有才能的人才，但是，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)界也需要更多的有創(chuàng)新思維能力的工作人才，所以對(duì)于高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育研究和實(shí)踐迫在眉睫。本文就高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育工作的現(xiàn)狀作以簡(jiǎn)要分析，為高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)施創(chuàng)新教育工作提供更有效的策略方法。

關(guān)鍵詞：高職臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐

高職臨床醫(yī)學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但現(xiàn)在所要改善的創(chuàng)新教育工作體系當(dāng)中，要求注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么也就是在能力培養(yǎng)的前提條件下加強(qiáng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新和能力的雙重培養(yǎng)，更加有助于創(chuàng)新教育工作的實(shí)施開(kāi)展，也更加有助于學(xué)生在工作中展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)前高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析

1.教育體系的不完善，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)緩慢。傳統(tǒng)的教育體系當(dāng)中，只是一味地將教師所會(huì)的東西傳授給學(xué)生，灌輸給學(xué)生，不注重理解和創(chuàng)新的教育，學(xué)生也是只是在傳承老師老師所講述的內(nèi)容，并沒(méi)有深入去理解，也更不懂得去創(chuàng)新，那么這樣的教育體系，是極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的，高職醫(yī)學(xué)院校采用這樣的教育體系，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新教育也一定不會(huì)得到提高的。

2.師資隊(duì)伍參差不齊。師資力量是教學(xué)的核心力量，由于高職醫(yī)學(xué)院校的規(guī)模相比本科院校的小，所得到的國(guó)家政府的扶持力度也較小，所以在師資力量上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些本科醫(yī)學(xué)院校，高職醫(yī)學(xué)院校的師資力量就顯得相對(duì)薄弱，由于教師缺乏創(chuàng)新能力，那么在實(shí)行創(chuàng)新教育就很難得到保障。

3.教學(xué)設(shè)施單一，學(xué)生缺乏鍛煉實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施是他們鍛煉實(shí)踐的重要平臺(tái)，一些高職院校的設(shè)施單一，不完善，導(dǎo)致一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)不能正常進(jìn)行，不能讓學(xué)生去實(shí)踐鍛煉，這樣是不僅影響了創(chuàng)新教育的推進(jìn)，而且還影響了教學(xué)目標(biāo)的正常完成情況。

4.創(chuàng)新意識(shí)薄弱，能力得不到體現(xiàn)。創(chuàng)新，首先應(yīng)該具備的應(yīng)該是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的樹(shù)立，只有在思想里有了創(chuàng)新思維的意識(shí)，才能建立起創(chuàng)新的模式，才有興趣去培養(yǎng)創(chuàng)新能力，所以創(chuàng)新意識(shí)尤為重要，然而傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，缺乏創(chuàng)新教育，同樣也缺乏創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立，這樣創(chuàng)新能力也就不會(huì)得到提升和體現(xiàn)。

二、高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育體系的完善實(shí)踐探究

1.改善教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。高職院校要想將臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育工作進(jìn)行的好，就必須改善現(xiàn)有的教學(xué)體系，完善創(chuàng)新教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的偉大的創(chuàng)新興趣，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)不斷注入新的動(dòng)力源泉，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生懂得如何去創(chuàng)新，去創(chuàng)新地完成工作目標(biāo)。

2.改變教育觀念，摒棄保守教育理念。傳統(tǒng)的教育觀念是阻礙創(chuàng)新教育的最大的因素，傳統(tǒng)的教育理念太過(guò)于保守，不懂得去創(chuàng)新，要想創(chuàng)新就要摒棄保守的教育理念，開(kāi)拓學(xué)生的思維方式，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生去積極思考，積極想象，積極創(chuàng)新，注重自身能力的培養(yǎng)和提升。

3.完善師資隊(duì)伍建設(shè)。高職院校應(yīng)該加大對(duì)于師資力量的投入，比如在聘請(qǐng)教師方面可以提高聘請(qǐng)金額，加大宣傳力度，提供更好的福利，吸引更多的年輕有為，高閱歷，有才能的人才來(lái)高職院校任教。另一方面，還可以加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)力度，組織教師外出學(xué)習(xí)的方式，去學(xué)習(xí)更多有經(jīng)驗(yàn)的技能，切實(shí)提高教師本身的能力，提高師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量，完善師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善創(chuàng)新教育的核心，這樣，在進(jìn)行創(chuàng)新教育工作時(shí)，才能得到保障，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力時(shí)也能夠放心依托教師的力量。

4.高職院校應(yīng)為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)于高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生開(kāi)始，創(chuàng)新教育的一個(gè)最重要的一方面就是通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐來(lái)提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力，完善自身的各方面的綜合能力素質(zhì)的提高，注重自身的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)新能力。所以高職院校應(yīng)該盡可能的為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，比如，為學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的醫(yī)院或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到施展，也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自我，從而不斷的提高自身綜合能力素養(yǎng)，提高自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育改革工作已迫不及待的需要得到改善。通過(guò)對(duì)于高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育體系的現(xiàn)狀分析，我們已經(jīng)定制出了新的適應(yīng)高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新教育工作的體系策略，高職院校按照這樣的體系進(jìn)行，相信一定可以提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新需要不斷的嘗試和改革，需要很大的勇氣去完成，所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以從各個(gè)方面得到提升和鍛煉，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該要保持一顆認(rèn)真仔細(xì)的心，虛心好學(xué)，敢于質(zhì)疑，不斷創(chuàng)新，努力讓我們的高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的整體創(chuàng)新能力得到質(zhì)的飛躍。

作者：孟兵濤

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡雅谷.高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系改革探討[J