第四單元運算律復習（教案）-四年級上冊數(shù)學北師大版

第四單元運算律復習（教案）四年級上冊數(shù)學北師大版在上一節(jié)課中，我們學習了加法交換律和結(jié)合律，以及乘法交換律和結(jié)合律。這節(jié)課，我們將繼續(xù)復習這些運算律，并學習一個新的運算律——分配律。一、教學內(nèi)容1.加法交換律和結(jié)合律的復習；2.乘法交換律和結(jié)合律的復習；3.分配律的學習。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠：1.熟練掌握加法交換律和結(jié)合律，以及乘法交換律和結(jié)合律；2.理解并掌握分配律的含義和應用。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點是分配律的理解和應用，教學重點是加法交換律、結(jié)合律，以及乘法交換律、結(jié)合律的復習。四、教具與學具準備1.幻燈片：用于展示運算律的定義和例子；2.練習題：用于鞏固學生們對運算律的理解；3.彩色粉筆：用于板書設計。五、教學過程1.課堂引入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題——運算律。例如：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導學生思考加法和交換律的應用。2.復習加法交換律和結(jié)合律：我使用幻燈片展示加法交換律和結(jié)合律的定義和例子，讓學生們一起跟我念出來，并解釋其含義。例如，加法交換律指的是兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。例如，2+3=3+2=5。加法結(jié)合律指的是三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加，也可以先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，和不變。例如，2+3+4=(2+3)+4=5+4=9。3.復習乘法交換律和結(jié)合律：我使用幻燈片展示乘法交換律和結(jié)合律的定義和例子，讓學生們一起跟我念出來，并解釋其含義。例如，乘法交換律指的是兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。例如，2×3=3×2=6。乘法結(jié)合律指的是三個數(shù)相乘，可以先把前兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，也可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變。例如，2×3×4=(2×3)×4=6×4=24。4.學習分配律：我使用幻燈片展示分配律的定義和例子，讓學生們一起跟我念出來，并解釋其含義。例如，分配律指的是一個數(shù)乘兩個數(shù)的和，等于這個數(shù)分別乘這兩個加數(shù)，然后把乘得的積相加。例如，2×(3+4)=(2×3)+(2×4)=6+8=14。6.板書設計：我在黑板上寫出分配律的定義和例子，以及加法交換律、結(jié)合律，以及乘法交換律、結(jié)合律的定義和例子。六、作業(yè)設計1.請用彩色粉筆在黑板上寫出分配律的定義和例子；2.請用彩色粉筆在黑板上寫出加法交換律、結(jié)合律，以及乘法交換律、結(jié)合律的定義和例子；七、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對加法交換律、結(jié)合律，以及乘重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。對于教學內(nèi)容的介紹，我選擇了通過實際問題引入新課的方法。這種實踐情景引入的方式可以幫助學生將抽象的運算律與具體的實際問題聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶。我在復習加法交換律和結(jié)合律以及乘法交換律和結(jié)合律時，使用了幻燈片來展示定義和例子。這種直觀的教學工具可以幫助學生清晰地看到運算律的表達形式，并通過具體的例子來加深對運算律的理解。同時，讓學生們一起跟我念出來，可以提高他們的參與度和注意力。在教學過程中，我特別強調(diào)了學生的隨堂練習。通過獨立完成練習題，學生們可以鞏固對新學的運算律的理解和應用。集體講解答案的過程也是一個互動的學習環(huán)節(jié)，學生們可以通過討論和提問來解決疑惑。板書設計是我教學中的另一個重點。我在黑板上寫出了分配律的定義和例子，以及加法交換律、結(jié)合律，以及乘法交換律、結(jié)合律的定義和例子。這樣的板書設計可以幫助學生形成一個清晰的知識結(jié)構(gòu)，方便他們復習和回顧。對于作業(yè)設計，我不僅布置了計算練習題，還要求學生們用彩色粉筆在黑板上寫出運算律的定義和例子。這樣的作業(yè)設計既能夠讓學生們通過動手操作來加深對運算律的理解，又能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認為這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思這節(jié)課的教學過程，我可以發(fā)現(xiàn)其中的不足和需要改進的地方。例如，我可能會發(fā)現(xiàn)學生們在理解分配律時存在困難，那么在下一節(jié)課中，我可以更加詳細地解釋分配律，并通過更多的例子來幫助學生理解和掌握?？偟膩碚f，我認為上述教案中的重點和難點處理得比較合理。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、板書設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，學生們可以全面地學習和掌握運算律。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力優(yōu)化教學方法，提高教學效果，幫助學生們更好地理解和應用運算律。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。例如，在講解運算律時，我會用夸張的聲音強調(diào)運算律的重要性和應用。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我分配了10分鐘講解加法交換律和結(jié)合律，10分鐘講解乘法交換律和結(jié)合律，以及15分鐘講解分配律。3.課堂提問：我鼓勵學生們積極思考和參與，通過提問來檢查他們對運算律的理解。例如，在講解加法交換律時，我問道：“如果我們將2和3的位置交換，結(jié)果會發(fā)生什么變化？”學生們可以通過回答問題來加深對運算律的理解。4.情景導入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的主題，例如：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的情景導入可以激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將抽象的運算律與實際問題聯(lián)系起來。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進：1.加深對分配律的解釋：在講解分配律時，我可能需要更加詳細地解釋其含義和應用。可以通過更多的例子來幫助學生理解和掌握分配律。2.增加課堂互動：在講解過程中，我可以增加更多的課堂互動環(huán)節(jié)，例如讓學生們自己嘗試解釋運算律，或者通過小組討論來解決問題。3.調(diào)整時間分配：在今后的教學中，我可以根據(jù)學生的反應和掌握情況，適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。4.鼓勵學生提問：我應該鼓勵學生們積極提問，并在課堂上給予他們足夠的時間和機會來表達自己的疑惑和思考。課后提升a.7+5+3b.8+(4+2)a.6×7×2b.9×(8×5)a.10×(6+4)b.12×(73)4.小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小藍給了小明4個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？5.小華有2個橘子，小明給了小華1個橘子，小藍給了小華3個橘子，請問小華現(xiàn)在有多少個橘子？答案：1.應用加法交換律和結(jié)合律，計算結(jié)果如下：a.7+5+3=7+3+5=10+5=15b.8+(4+2)=(8+4)+2=12+2=142.應用乘法交換律和結(jié)合律，計算結(jié)果如下：a.6×7×2=6×2×7=12×7=84b.9×(8×5)=(9×8)×5=72×5=3603.應用分配律，計算結(jié)果如下：a.10×(6+4)=(10×6)+(10×4)=60+40=100b.12×(73)=