2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題2 研究物質(zhì)的基本方法 3.1 人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷程 原子核的構(gòu)成（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題2研究物質(zhì)的基本方法3.1人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷程原子核的構(gòu)成（2）教案蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中化學(xué)專題2中的研究物質(zhì)的基本方法，具體為3.1人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷程和原子核的構(gòu)成（2）。這部分內(nèi)容涉及原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程，以及原子核的構(gòu)成粒子——質(zhì)子、中子的知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核和電子。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)歷程，以及原子核的具體構(gòu)成。這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，深入理解化學(xué)的基本概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷程，學(xué)生將能夠自主探究科學(xué)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過了解原子核的構(gòu)成，學(xué)生能夠提高對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的深入理解能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

在社會(huì)責(zé)任方面，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到化學(xué)在人類社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過小組討論、合作實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷程：學(xué)生需要了解從道爾頓、湯姆生、盧瑟福到現(xiàn)代原子模型的演變過程。

2.原子核的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握質(zhì)子、中子的基本性質(zhì)及其在原子核中的作用。

難點(diǎn)：

1.原子結(jié)構(gòu)模型的演變過程中科學(xué)家們的思維方式與創(chuàng)新精神。

2.理解質(zhì)子、中子等亞原子粒子的復(fù)雜性質(zhì)及其對(duì)原子核結(jié)構(gòu)的影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、歷史資料介紹等方式，生動(dòng)展現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)模型的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家們的思維方式和創(chuàng)新精神。

2.利用模型、動(dòng)畫等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解質(zhì)子、中子等亞原子粒子的性質(zhì)和原子核的結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題和練習(xí)題，讓學(xué)生在理論上加強(qiáng)對(duì)原子核構(gòu)成的理解。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，以提高學(xué)生的參與度和理解力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在介紹人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷程和原子核的構(gòu)成時(shí)，采用講解的方式，系統(tǒng)地闡述相關(guān)理論和概念，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的看法，引導(dǎo)學(xué)生通過交流互動(dòng)，深入理解原子核的構(gòu)成及其意義。

3.案例分析法：通過分析科學(xué)家們?cè)谠咏Y(jié)構(gòu)研究中的經(jīng)典案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示原子結(jié)構(gòu)模型的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)原子結(jié)構(gòu)的探索過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料、交流討論，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

4.模型教具：為學(xué)生提供原子結(jié)構(gòu)模型和原子核模型，讓他們親手操作，直觀地感受亞原子粒子的構(gòu)成和原子核的結(jié)構(gòu)。

5.習(xí)題訓(xùn)練：通過布置針對(duì)性的習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

6.評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、習(xí)題完成情況、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)及其重要性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道原子結(jié)構(gòu)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原子結(jié)構(gòu)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹原子結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原子結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的原子結(jié)構(gòu)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解原子結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原子結(jié)構(gòu)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用原子結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、原子結(jié)構(gòu)的演變歷程、原子核的構(gòu)成以及質(zhì)子、中子的性質(zhì)。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.原子結(jié)構(gòu)的基本概念

a.原子的定義：原子是物質(zhì)的基本單位，由原子核和核外電子組成。

b.原子核：原子核位于原子的中心，由質(zhì)子和中子組成，具有正電荷。

c.核外電子：核外電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，具有負(fù)電荷，負(fù)責(zé)形成化學(xué)鍵。

d.電子云：電子在原子周圍的分布形成的空間區(qū)域，表示電子的可能位置。

2.原子結(jié)構(gòu)的演變歷程

a.道爾頓模型：道爾頓提出原子是實(shí)心球體的觀點(diǎn)，認(rèn)為原子是不可再分的。

b.湯姆生模型：湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，提出“葡萄干面包式”的原子模型。

c.盧瑟福模型：盧瑟福通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，提出原子核式結(jié)構(gòu)模型。

d.現(xiàn)代原子模型：科學(xué)家們提出電子云模型，認(rèn)為電子在原子核外概率分布。

3.原子核的構(gòu)成

a.質(zhì)子：質(zhì)子是原子核中帶正電的粒子，質(zhì)量約為1個(gè)原子單位。

b.中子：中子是原子核中不帶電的粒子，質(zhì)量約為1個(gè)原子單位。

c.核力：核力是作用在原子核內(nèi)部的力，負(fù)責(zé)維持原子核的穩(wěn)定。

d.核反應(yīng)：核反應(yīng)是指原子核發(fā)生變化的過程，如核裂變和核聚變。

4.質(zhì)子、中子的性質(zhì)

a.質(zhì)子的性質(zhì)：質(zhì)子帶正電，參與形成原子核，決定元素的化學(xué)性質(zhì)。

b.中子的性質(zhì)：中子不帶電，參與形成原子核，影響核反應(yīng)和核穩(wěn)定性。

c.質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的關(guān)系：不同元素的原子核中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)可以不同，影響原子的質(zhì)量數(shù)。

d.同位素：具有相同質(zhì)子數(shù)但不同中子數(shù)的元素，具有相似的化學(xué)性質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.原子結(jié)構(gòu)的基本概念

①原子的定義：物質(zhì)的基本單位，由原子核和核外電子組成。

②原子核：帶正電的粒子，由質(zhì)子和中子組成。

③核外電子：帶負(fù)電的粒子，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

2.原子結(jié)構(gòu)的演變歷程

①道爾頓模型：實(shí)心球體，不可再分。

②湯姆生模型：葡萄干面包式，發(fā)現(xiàn)電子。

③盧瑟福模型：核式結(jié)構(gòu)，原子核和電子云。

④現(xiàn)代原子模型：電子云模型，電子的概率分布。

3.原子核的構(gòu)成

①質(zhì)子：帶正電，質(zhì)量約為1個(gè)原子單位。

②中子：不帶電，質(zhì)量約為1個(gè)原子單位。

③核力：維持原子核穩(wěn)定的力。

④核反應(yīng)：原子核發(fā)生變化的過程。

4.質(zhì)子、中子的性質(zhì)

①質(zhì)子：決定元素的化學(xué)性質(zhì)。

②中子：影響核反應(yīng)和核穩(wěn)定性。

③質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的關(guān)系：影響原子的質(zhì)量數(shù)。

④同位素：質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同的元素。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖表、示意圖、顏色標(biāo)注等手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用原子模型圖示來表示原子結(jié)構(gòu)的演變歷程，用顏色標(biāo)注原子核和電子云，讓學(xué)生一目了然。又如，可以用簡(jiǎn)潔的箭頭和圖標(biāo)來表示質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生更容易理解和記憶。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了高中化學(xué)必修1專題2中的研究物質(zhì)的基本方法，重點(diǎn)是原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)歷程和原子核的構(gòu)成。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，成功引起了學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了原子結(jié)構(gòu)的基本概念和原理，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的原子結(jié)構(gòu)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解原子結(jié)構(gòu)的特性和重要性。在小組討論中，學(xué)生積極參與，提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我在講解原子核的構(gòu)成時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)質(zhì)子和中子的性質(zhì)，而忽視了對(duì)核力的深入解釋。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)原子核的穩(wěn)定性理解不夠深入。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極