部編版七年級(jí)下冊第一課青春的邀約課堂檢測

部編版七年級(jí)下冊第一課青春的邀約課堂檢測選擇題1．青春之所以迷人，是因?yàn)樗绱松鷼獠殖湟缥＜?；她有奇麗的想象，也有很多解不開的困惑。青少年在青春期身體快速變更，其次性征起先凸顯，由此帶來這樣那樣的困惑。面對這些困惑，下列做法正確的是 ()①正視身體的變更，欣然接受青春花蕾的綻放②常拿同伴的生理變更開玩笑③不因自己的生理變更而自卑④正確面對青春期的心理沖突①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2.七年級(jí)的小美始終為自己的身高苦惱，他不想做課間操，不想上體育課，因?yàn)槊看闻抨?duì)時(shí)，他都因?yàn)閭€(gè)子矮被排在最前面。對此，下列相識(shí)正確的是（）①在青春期，我們的身體發(fā)育狀況各不相同，有早有遲②處于青春期的我們，不應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的外表形態(tài)③不因生理變更而自卑是對自己的敬重④青春期的沖突心理只會(huì)阻礙我們的成長，要盡量避開A.①②B.①③C.②③D.③④3．現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人在不同時(shí)期都可能面臨各種危機(jī)，比如學(xué)業(yè)危機(jī)、考試危機(jī)、交往危機(jī)以及不行抗拒的天災(zāi)人禍等。自己一旦被心理危機(jī)困擾，可通過以下哪些方式尋求救濟(jì)()①向心理熱線尋求救助②到心理詢問門診進(jìn)行詢問，接受心理和藥物治療③向他人尋求幫助④限制自己最初的沖動(dòng)，反復(fù)權(quán)衡再作出反應(yīng)A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④4．張廷進(jìn)入青春期后，在家總愛和父母對著干，在學(xué)校也常常和同學(xué)鬧沖突，發(fā)生沖突。為此，他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有()①我行我素，唯我獨(dú)尊②主動(dòng)溝通，尋求幫助③學(xué)習(xí)自我調(diào)整，成為自己的“心理保健醫(yī)生”④自我封閉，不與他人交往A．①②B．②③C．③④D．①④5.漫畫《站與坐》告知我們的道理是 ()①身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍②人和人之間沒有任何相同之處,是獨(dú)一無二的③不同的人在青春期的變更可能不同④人的身體發(fā)育速度和水平往往存在著差異①②④B.①②③C.①③④D.①②③④6.進(jìn)入初中后,很多同學(xué)都認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,不再須要家長“牽著自己鼻子走”,對全部事情都有自己的看法了,甚至認(rèn)為父母“OUT”了,自己可以主宰自己,可以真正獨(dú)立了。但對獨(dú)立,大家有著不同的理解。下列理解中正確的是 ()①獨(dú)立就是根據(jù)自己的想法去做,肯定要獨(dú)樹一幟②獨(dú)立敢于和別人爭論,真正獨(dú)立的人對問題有獨(dú)到的見解③獨(dú)立就是一個(gè)人做事必需有信念、有志氣、有力氣④獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn),還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)①③④B.②③④C.①②③D.①②④7．小何進(jìn)入初中后，自我意識(shí)增加，喜愛根據(jù)自己的觀點(diǎn)和生活方式支配學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，可他又未能擺脫對老師和父母的依靠。對此，他的內(nèi)心充溢沖突。面對小何的內(nèi)心沖突，你應(yīng)當(dāng)對他說 ()A．青春期心理充溢沖突是不正常的心理現(xiàn)象 B．青春期心理沖突有助于我們快速長大成人C．若處理不好心理沖突，會(huì)阻礙我們的發(fā)展 D．青春期心理沖突是正?，F(xiàn)象，應(yīng)順其自然8.青春期的沖突心理有時(shí)讓我們苦惱，但也為我們的成長供應(yīng)了契機(jī)。主動(dòng)面對和正確處理這些心理沖突，我們才能健康成長。下列調(diào)整心理沖突的方法正確的有（）①參與集體活動(dòng)，在集體的暖和中放松自己②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解苦惱的方法③通過培育愛好愛好轉(zhuǎn)移留意，接納和調(diào)適青春期的沖突心理④學(xué)習(xí)自我調(diào)整，成為自己的“心理保健醫(yī)生”A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④9．中學(xué)階段是培育批判性思維的黃金時(shí)期。南京市中華中學(xué)結(jié)合實(shí)際，開設(shè)了以“會(huì)質(zhì)疑、重實(shí)證、講邏輯”為培育目標(biāo)的校本課程，講授最基本的邏輯學(xué)問，并激勵(lì)學(xué)生用邏輯和批判性思維解決實(shí)際問題。以下情景與材料相契合的是()A．在邏輯課上，與老師自由辯論，課堂氛圍非常活躍B．在班會(huì)課上，堅(jiān)決要求老師給自己支配最好的位置C．在活動(dòng)中，明知老師的某些要求不合理，也只能聽從D．在自由發(fā)言時(shí)，只要是不符合自己觀點(diǎn)的說法，一概否定10.步入青春期，我們的思維漸漸具有獨(dú)立性。下列對思維的獨(dú)立性相識(shí)正確的是（）①步入青春期，對問題起先有更多的見解。②步入青春期，對未知的事物充溢新奇。③思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特。④培育思維獨(dú)立性就不能接納他人的看法。①②④ B.②③④? C.①②③ D.①③④11.現(xiàn)代詩人顧城在《毛蟲和蛾子》中寫道:“毛蟲對蛾子說:你的翅膀真美麗。蛾子微笑了,是嗎?我的祖母是鳳凰。蛾子對毛蟲說:你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然,可能,我的兄弟是太陽?！边@首詩啟示我們要學(xué)會(huì) ()A.彼此敬重,追求特性B.相互取悅,彼此接納C.觀賞他人,悅納自己D.幽默風(fēng)趣,樂觀向上12.現(xiàn)實(shí)生活中,身邊不少同學(xué)認(rèn)為,青春就是指在青春期這段時(shí)間里身體與心理各方面的變更。事實(shí)并非如此。德萊塞說:“只要青春在你身上,你就有人生最珍貴的東西?！边@里的“最珍貴的東西”應(yīng)當(dāng)包括 ()①青春要學(xué)會(huì)獨(dú)立思索②青春要培育批判精神③青春要開發(fā)創(chuàng)建潛力④青春要追求勝利①②④ B.①②③C.②③④ D.①②③④非選擇題13、閱讀材料，回答問題。七年級(jí)(3)班的小紅同學(xué)覺得自己不是小孩子了，很多事情都不愿讓爸媽知道，可碰上“大麻煩”后又渴望爸媽的幫助；喜愛在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，又怕別人說三道四；總覺得長大了，可還是常常做傻事……(1)上述材料反映了小紅同學(xué)的什么心理？(2)請你與小紅同學(xué)溝通一下，談?wù)勀銓@些心理現(xiàn)象的正確相識(shí)。14、材料一“獨(dú)立之精神，自由之思想”，這是國學(xué)大師陳寅恪的名句，也是當(dāng)時(shí)清華高校的校訓(xùn)。他在1929年所作的王國維紀(jì)念碑銘中首先提出以“獨(dú)立之精神，自由之思想”為追求的學(xué)術(shù)精神與價(jià)值取向。材料二一名七年級(jí)的學(xué)生，在閱讀一本歷史書時(shí)發(fā)覺書中一處配圖及說明存在問題，提出了自己的質(zhì)疑。這本書的編輯表示，書上關(guān)于錢幣的圖文的確有不妥。材料三“新時(shí)代好少年”趙思穎發(fā)覺同學(xué)們的握筆姿態(tài)不正確，設(shè)計(jì)了“雙耳握筆器”；看到媽媽的工作筆記本收納不便利，設(shè)計(jì)了“三折收納筆記本”；發(fā)覺面積小的課桌不便利同時(shí)攤放課本和筆記本，設(shè)計(jì)了“雙層收納課桌”。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，思索并回答下列問題：(1)上述三則材料分別體現(xiàn)了思維的哪一方面？(2)材料二中的學(xué)生具有什么思維？為什么要培育這種思維？(兩方面即可)(3)作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)如何向材料三中的趙思穎學(xué)習(xí)？(三方面即可)答案1-5CBABC6-10BCDAC11-12CB13、（1）青春期的沖突心理?？咕芘c依靠、閉鎖與開放、英勇與怯懦。（2）①青春期是一個(gè)極為特別的階段，生理發(fā)育非?？焖?，而心理發(fā)展速度相對滯后，身心處于一種不平衡狀態(tài)，引發(fā)種種沖突心理。②青春期的沖突心理有時(shí)讓我們苦惱，但也為我們的成長供應(yīng)了契機(jī)。主動(dòng)面對和處理這些沖突心理，我們才能健康成長。14、(1)材料一體現(xiàn)了獨(dú)立性思維。材料二體現(xiàn)了批判性思維。材料三體現(xiàn)了創(chuàng)建性思維。(2)批判性思維。批判性思維有助于我們發(fā)覺問題、提出問