2024-2025學(xué)年高中最好的防范校園霸凌就是相互關(guān)心班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中最好的防范校園霸凌就是相互關(guān)心班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《高中最好的防范校園霸凌就是相互關(guān)心班會教學(xué)設(shè)計》是針對2024-2025學(xué)年高中階段的一節(jié)班會課程。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞防范校園霸凌這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生認識到校園霸凌的危害，提高學(xué)生之間的相互關(guān)心意識，從而達到預(yù)防校園霸凌的目的。

教材來源：《高中班會教程》第八章第二節(jié)“共建和諧校園”。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的界定，識別不同類型的校園霸凌行為。

2.校園霸凌的危害：通過案例分析，讓學(xué)生深刻體會到校園霸凌對受害者及其家庭、施暴者本人以及整個學(xué)校氛圍的負面影響。

3.相互關(guān)心的意義：強調(diào)學(xué)生之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助，形成良好的同學(xué)關(guān)系，共同營造和諧校園。

4.防范校園霸凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別校園霸凌的早期跡象，掌握應(yīng)對和防范校園霸凌的技巧。

5.建設(shè)和諧校園的行動：鼓勵學(xué)生從自身做起，積極參與到防范校園霸凌的行動中去，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，增強道德觀念，明確校園霸凌的錯誤性質(zhì)，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.法治意識：讓學(xué)生了解我國有關(guān)防范校園霸凌的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識，使其能夠在日常生活中自覺遵守法律，維護自身和他人的合法權(quán)益。

3.社會適應(yīng)能力：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人際溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在面對校園霸凌時能夠勇敢、理智地應(yīng)對，學(xué)會保護自己和他人的安全。

4.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在面對問題時能夠獨立思考，找到解決問題的方法。

5.團隊合作能力：通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，使學(xué)生在面對校園霸凌問題時能夠團結(jié)一致，共同維護校園和諧。

6.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立積極向上的情感態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀，關(guān)注他人的需求，學(xué)會關(guān)愛他人，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園霸凌的定義與類型：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是使學(xué)生了解校園霸凌的界定和不同類型，以便于學(xué)生在實際生活中能夠正確識別校園霸凌行為。

（2）校園霸凌的危害：通過案例分析，讓學(xué)生深刻體會到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個學(xué)校氛圍的負面影響，從而增強學(xué)生預(yù)防校園霸凌的意識。

（3）相互關(guān)心的意義：強調(diào)學(xué)生之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助，形成良好的同學(xué)關(guān)系，共同營造和諧校園。

（4）防范校園霸凌的方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別校園霸凌的早期跡象，掌握應(yīng)對和防范校園霸凌的技巧。

（5）建設(shè)和諧校園的行動：鼓勵學(xué)生從自身做起，積極參與到防范校園霸凌的行動中去，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

2.教學(xué)難點：

（1）校園霸凌的識別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識別校園霸凌行為，特別是一些隱蔽的霸凌行為，如心理霸凌等。

（2）校園霸凌的危害：學(xué)生可能難以深刻理解校園霸凌對受害者、施暴者以及整個學(xué)校氛圍的長期負面影響。

（3）相互關(guān)心意識的培養(yǎng)：在現(xiàn)實生活中，學(xué)生可能受到各種因素的影響，導(dǎo)致相互關(guān)心意識的缺失，難以真正體會到互相關(guān)心的重要性。

（4）防范校園霸凌的技巧：學(xué)生可能難以掌握有效的防范校園霸凌的技巧，如如何在遭遇校園霸凌時保護自己，如何勸阻他人不要參與校園霸凌等。

（5）建設(shè)和諧校園的行動：學(xué)生可能難以將防范校園霸凌的行動付諸實踐，需要在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，逐步培養(yǎng)這一意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解校園霸凌的定義、類型、危害以及相互關(guān)心的意義等知識點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：教師呈現(xiàn)真實的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決辦法，增強學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論防范校園霸凌的方法和建設(shè)和諧校園的行動，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（4）角色扮演法：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，從中學(xué)會如何應(yīng)對和防范校園霸凌。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授環(huán)節(jié)：教師運用PPT展示校園霸凌的定義、類型、危害等知識點，并結(jié)合案例進行講解。

（3）互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論案例，提出解決辦法，教師引導(dǎo)學(xué)生進行分享和交流。

（4）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，學(xué)會如何應(yīng)對和防范校園霸凌。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)相互關(guān)心的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)校園霸凌的定義、類型、危害等知識點，案例分析以及防范校園霸凌的方法等。

（2）視頻：教師播放關(guān)于校園霸凌的新聞報道，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象。

（3）在線工具：教師可以利用在線調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生對校園霸凌的認識和看法，為后續(xù)的教學(xué)活動提供依據(jù)。

（4）紙質(zhì)資源：教師提供相關(guān)的文章、研究報告等紙質(zhì)資源，供學(xué)生課后閱讀，進一步加深對校園霸凌的了解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞防范校園霸凌的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防范校園霸凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解防范校園霸凌的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引出防范校園霸凌的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解防范校園霸凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園霸凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗防范校園霸凌的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解防范校園霸凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防范校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園霸凌的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)防范校園霸凌的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與防范校園霸凌相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園霸凌的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年心理成長手冊》等，幫助學(xué)生深入了解校園霸凌及其心理影響。

-紀(jì)錄片：《校園霸凌》、《青春之痛》等，通過真實的案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴重性。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于校園霸凌的研究論文、報告，了解校園霸凌的最新研究成果和趨勢。

-社交媒體平臺：關(guān)注相關(guān)話題，了解社會對校園霸凌的關(guān)注和討論，提高學(xué)生對校園霸凌的敏感度。

-在線課程：如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于校園霸凌的理論和實踐知識。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：選擇一本關(guān)于校園霸凌的書籍，深入閱讀并思考其中的觀點和案例，提高對校園霸凌的認識。

-觀看紀(jì)錄片：選擇一部關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片，觀看并討論其中的案例，思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

-研究學(xué)術(shù)文章：選擇一篇關(guān)于校園霸凌的研究論文或報告，深入研究并思考其中的觀點，了解校園霸凌的最新研究成果。

-參與社交媒體討論：在社交媒體平臺上關(guān)注校園霸凌相關(guān)話題，了解社會對校園霸凌的關(guān)注和討論，提高對校園霸凌的敏感度。

-參加在線課程：選擇一門關(guān)于校園霸凌的在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)更多關(guān)于校園霸凌的理論和實踐知識，提高自己的防范意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問情況以及與同伴的互動，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括觀點的提出、討論的參與以及小組成果的展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對防范校園霸凌相關(guān)知識點的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度以及創(chuàng)新性。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，包括對自身學(xué)習(xí)過程的反思、學(xué)習(xí)成果的評估以及對未來的學(xué)習(xí)計劃的設(shè)定。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、提問踴躍的學(xué)生，給予鼓勵和表揚，增強其學(xué)習(xí)的自信心。

-對于小組討論成果展示中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和贊賞，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作的能力。

-對于隨堂測試中成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，鼓勵其繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

-對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，指出其學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點，并給予進一步的提升建議。

-對于學(xué)生自我評價中反映出的問題和不足，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助其制定改進措施，促進其自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《青少年心理成長手冊》等，幫助學(xué)生深入了解校園霸凌及其心理影響。

-視頻資源：《校園霸凌》、《青春之痛》等，通過真實的案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴重性。

-在線課程：如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于校園霸凌的理論和實踐知識。

-社交媒體平臺：關(guān)注相關(guān)話題，了解社會對校園霸凌的關(guān)注和討論，提高學(xué)生對校園霸凌的敏感度。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于校園霸凌的研究論文、報告，了解校園霸凌的最新研究成果和趨勢。

2.拓展要求：

-閱讀材料：選擇一本關(guān)于校園霸凌的書籍，深入閱讀并思考其中的觀點和案例，提高對校園霸凌的認識。

-觀看紀(jì)錄片：選擇一部關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片，觀看并討論其中的案例，思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

-研究學(xué)術(shù)文章：選擇一篇關(guān)于校園霸凌的研究論文或報告，深入研究并思考其中的觀點，了解校園霸凌的最新研究成果。

-參與社交媒體討論：在社交媒體平臺上關(guān)注校園霸凌相關(guān)話題，了解社會對校園霸凌的關(guān)注