七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：讓學(xué)生理解光合作用的概念，認(rèn)識(shí)到光合作用是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。

2.科學(xué)思維：通過(guò)探究光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)維持地球生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光合作用的概念及其在生物圈中的重要性。

2.光合作用的具體過(guò)程和反應(yīng)方程式。

3.光合作用中二氧化碳的吸收和氧氣的釋放機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換的機(jī)理。

2.光合作用反應(yīng)方程式中各物質(zhì)的作用和轉(zhuǎn)化。

3.光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

解決辦法：

1.利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，生動(dòng)展示光合作用的過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過(guò)程，加深對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明光合作用的應(yīng)用和環(huán)保意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。

4.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹光合作用的概念、過(guò)程和重要性，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。其次，采用討論法讓學(xué)生圍繞光合作用的實(shí)際應(yīng)用和環(huán)保意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和表達(dá)能力。接著，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。最后，通過(guò)案例研究法，分析光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，如“植物為什么可以生長(zhǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入光合作用的學(xué)習(xí)。

（2）講授：在介紹光合作用概念、過(guò)程和反應(yīng)方程式時(shí)，結(jié)合PPT展示相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地理解光合作用的過(guò)程。

（3）討論：分組討論光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用和環(huán)保意義，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例。

（4）實(shí)驗(yàn)：安排一個(gè)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造氧氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過(guò)程。

（5）案例分析：呈現(xiàn)一些光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的案例，讓學(xué)生分析、討論其原理和意義。

（6）總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)的方式，檢查學(xué)生對(duì)光合作用的理解和掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作含有豐富圖片、動(dòng)畫(huà)和實(shí)例的PPT，直觀展示光合作用的過(guò)程、反應(yīng)方程式及實(shí)際應(yīng)用。

（2）視頻：播放關(guān)于光合作用的科普視頻，讓學(xué)生更直觀地了解光合作用的意義和過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備綠葉、澄清石灰水等實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)。

（4）案例素材：收集光合作用在實(shí)際生產(chǎn)、環(huán)保等方面的案例，用于教學(xué)討論和分析。

（5）在線工具：運(yùn)用在線工具，如搜索引擎，為學(xué)生提供更多光合作用的相關(guān)信息和實(shí)例，拓展其知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道植物是如何進(jìn)行呼吸的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光合作用的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。它是生命體系中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為生物圈提供了充足的氧氣和能量。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，為人類和其他生物提供了生存所需的氧氣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)光合作用的反應(yīng)方程式和二氧化碳的吸收與氧氣的釋放機(jī)制這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與光合作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示光合作用的基本原理，如綠葉制造氧氣實(shí)驗(yàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如光合作用如何幫助解決環(huán)境污染問(wèn)題等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)光合作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.光合作用的概念：光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的過(guò)程：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，通過(guò)光能將水分解產(chǎn)生氧氣和能量。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的能量將二氧化碳固定并轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

3.光合作用的反應(yīng)方程式：光合作用的反應(yīng)方程式為6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。這個(gè)方程式表示了光合作用的基本過(guò)程，其中二氧化碳和水在光能的作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

4.光合作用的意義：光合作用是生命體系中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為生物圈提供了充足的氧氣和能量。它是地球上生物生存的基礎(chǔ)，也是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)鍵。

5.光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面有著重要的應(yīng)用。例如，植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，為人類和其他生物提供了生存所需的氧氣。此外，光合作用也是生物能源的重要來(lái)源，如生物燃料的制備等。

6.光合作用的環(huán)保意義：光合作用可以幫助減少大氣中的二氧化碳濃度，緩解全球氣候變化問(wèn)題。植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，從而減少二氧化碳的排放。

7.光合作用的局限性：光合作用雖然重要，但也存在一些局限性。例如，光合作用的效率受到光照強(qiáng)度、溫度和水分等因素的影響，而且在夜間或陰天時(shí)，光合作用無(wú)法進(jìn)行。反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，需要改進(jìn)和提高。以下是我對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上嘗試了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生積極參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。今后，我可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.情境教學(xué)：我通過(guò)引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解光合作用的意義和應(yīng)用。今后，我可以繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，既注重了他們的知識(shí)掌握，也考慮了他們的實(shí)踐操作能力。今后，我可以繼續(xù)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)過(guò)于嘈雜，影響了課堂秩序。今后，我需要加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠安靜有序地參與教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于光合作用的理解仍然存在困難。這說(shuō)明我需要改進(jìn)教學(xué)方法，更加生動(dòng)形象地講解光合作用的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，只注重學(xué)生的知識(shí)掌握，而忽視了他們的實(shí)踐操作能力。今后，我需要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握和實(shí)際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：為了維護(hù)課堂秩序，我將明確課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，確保他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)操作時(shí)能夠保持安靜。同時(shí)，我將合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與教學(xué)活動(dòng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解光合作用，我將采用更多樣的教學(xué)方法，如模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)演示等，讓學(xué)生從不同角度了解光合作用的過(guò)程。此外，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)探究解決問(wèn)題。

3.完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之更加多元化。除了知識(shí)掌握外，我還將考慮學(xué)生的實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加公平合理。重點(diǎn)題型整理1.光合作用的概念及過(guò)程

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的概念及過(guò)程。

答案：光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。它包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，通過(guò)光能將水分解產(chǎn)生氧氣和能量。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的能量將二氧化碳固定并轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

2.光合作用的反應(yīng)方程式

題目：請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)方程式，并解釋每個(gè)符號(hào)代表的意思。

答案：光合作用的反應(yīng)方程式為6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。其中，6CO2代表六個(gè)二氧化碳分子，6H2O代表六個(gè)水分子，C6H12O6代表一個(gè)葡萄糖分子，6O2代表六個(gè)氧氣分子。方程式表示了光合作用的基本過(guò)程，即二氧化碳和水在光能的作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

3.光合作用的意義

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的意義。

答案：光合作用是生命體系中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為生物圈提供了充足的氧氣和能量。它是地球上生物生存的基礎(chǔ)，也是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)鍵。此外，光合作用還可以幫助減少大氣中的二氧化碳濃度，緩解全球氣候變化問(wèn)題。

4.光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用。

答案：光合作用在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，例如：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：通過(guò)合理密植、光照管理等措施，提高光合作用的效率，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（2）環(huán)境保護(hù)：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，減少大氣中的二氧化碳濃度，緩解全球氣候變化問(wèn)題。

（3）生物能源：光合作用是生物能源的重要來(lái)源，如生物燃料的制備等。

5.光合作用的局限性

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的局限性。

答案：光合作用雖然重要，但也存在一些局限性，例如：

（1）光照強(qiáng)度：光合作用的效率受到光照強(qiáng)度的限制，在光照不足時(shí)，光合作用無(wú)法進(jìn)行。

（2）溫度：光合作用的效率受到溫度的限制，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)影響光合作用的進(jìn)行。

（3）水分：光合作用的進(jìn)行需要充足的水分，水分不足會(huì)影響光合作用的效率。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的光合作用的概念、過(guò)程和意義，并用自己的話進(jìn)行描述。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用，并闡述其環(huán)保意義。

3.請(qǐng)學(xué)生分析光合作用的局限性，并提出相應(yīng)的解決措施。

4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的過(guò)程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解光合作用研究的最新進(jìn)展，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生對(duì)光合作用的概念、過(guò)程和意義的總結(jié)，我會(huì)檢查他們的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解和掌握光合作用的基本知識(shí)。

2.對(duì)于學(xué)生對(duì)光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用的舉例和闡述，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地指出應(yīng)用的實(shí)例，并正確地闡述其環(huán)保意義。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解和掌握光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

3.對(duì)于學(xué)生對(duì)光合作用的局限性的分析，我會(huì)檢查他們是否能