Unit 1 Lesson 1 Nice to meet you（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊

Unit1Lesson1Nicetomeetyou（教學設計）-2024-2025學年閩教版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年閩教版英語三年級上冊的Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"。課程將圍繞以下幾個核心內(nèi)容進行：

1.學習并掌握基本問候語："Hello,nicetomeetyou."，"Howareyou?"，"I'mfine,thankyou."，"Goodbye."等。

2.學習并能夠運用人物介紹的簡單句型："Thisis...","He/Sheis...","His/Hernameis..."等。

3.能夠聽懂并模仿簡單的英語對話。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子，例如"hello"、"goodbye"等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生運用這些單詞和句子進行簡單的交流和對話，培養(yǎng)他們的英語聽說能力。同時，課程中的人物介紹句型也與學生日常生活中的人際交往緊密相關，有助于學生更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用基本的英語問候語，具備在日常交流中運用所學知識進行簡單對話的能力。

2.文化意識：通過學習英語問候語和人物介紹，使學生了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽、說、互動等教學活動，訓練學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高他們解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習方法，如模仿、實踐等，進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。學情分析針對2024-2025學年閩教版英語三年級上冊的Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"，我們對學生的學情進行分析如下：

1.學生層次：本節(jié)課面向的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，例如掌握了部分基本單詞和簡單的句子。在此基礎上，他們具備進一步學習英語的能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子，例如"hello"、"goodbye"等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生運用這些單詞和句子進行簡單的交流和對話，培養(yǎng)他們的英語聽說能力。同時，課程中的人物介紹句型也與學生日常生活中的人際交往緊密相關，有助于學生更好地理解和運用所學知識。

3.行為習慣：學生在之前的學習中已經(jīng)形成了一定的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。這些良好的學習習慣將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生積極影響。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

4.對課程學習的影響：基于學生的知識基礎和能力水平，本節(jié)課將著重引導學生進行聽力練習和口語交流，通過模仿、實踐等教學活動，提高學生的英語聽說能力。同時，針對學生的行為習慣，教師需要在課堂上進行有效的引導和管理，提高學生的課堂參與度，確保課程學習的效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學年閩教版英語三年級上冊的Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"。此外，教師還需準備教材的電子版或投影儀，以便于在課堂上展示和引導學生跟隨學習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備不同國家的人物圖片，用以引導學生了解和比較不同文化背景下的交際習慣；準備一些簡單的英語對話視頻，幫助學生更好地理解和模仿。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行小組討論和實踐操作。同時，在教室中設置一些展示區(qū)，用于展示學生的學習成果和優(yōu)秀作品。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設備等。同時，提前檢查多媒體設備是否正常運行，以免影響教學進程。

6.教學資源庫：教師應建立一個教學資源庫，收集和整理與課程相關的中外教育教學資源，如教案、課件、習題、測試題等。以便在教學過程中根據(jù)需要進行選擇和應用。

7.網(wǎng)絡資源：教師需提前準備好網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、英語學習網(wǎng)站等。以便在課堂上引導學生進行自主學習和拓展訓練。

8.教學用品：確保每位學生都有足夠的學習用品，如課本、練習本、筆、尺子等。同時，教師也要準備一些額外的學習用品，以備學生不時之需。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Nicetomeetyou”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Nicetomeetyou”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課程知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握英語問候語的使用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗英語問候語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課程知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語問候語的使用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程知識點，掌握英語問候語的使用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Nicetomeetyou”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Nicetomeetyou”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課程知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年閩教版英語三年級上冊的Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.基本問候語：學生需要掌握并能夠熟練使用基本的英語問候語，如"Hello"、"Goodbye"、"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

2.人物介紹句型：學生需要學習并能夠運用人物介紹的簡單句型："Thisis..."，"He/Sheis..."，"His/Hernameis..."等。

3.聽力練習：學生需要通過聽力練習，提高對英語口語的理解能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話。

4.口語交流：學生需要通過口語交流，提高自己的英語口語表達能力，能夠流利地使用所學知識進行日常交流。

5.文化意識：學生需要了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

6.學習策略：學生需要掌握有效的學習策略，如模仿、實踐等，進行自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。

7.課堂活動：學生需要積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

8.課后作業(yè)：學生需要認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果，通過拓展學習，拓寬知識視野和思維方式。板書設計①本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：

-基本問候語：Hello,Goodbye,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

-人物介紹句型：Thisis...,He/Sheis...,His/Hernameis...

②重點知識點：

-聽力練習：通過聽力練習，提高對英語口語的理解能力。

-口語交流：通過口語交流，提高自己的英語口語表達能力。

-文化意識：了解并尊重不同文化背景下的交際習慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

③詞、句等：

-課堂活動：小組討論、角色扮演、實驗等，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-課后作業(yè)：鞏固學習效果，通過拓展學習，拓寬知識視野和思維方式。

④藝術性和趣味性：

-使用生動的插圖和色彩，吸引學生的注意力。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-引入游戲和競賽，提高學生的參與度和學習熱情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，增加教學的直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

2.設計多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的主動性和參與度，提高教學效果。

3.引入游戲和競賽，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，存在學生注意力不集中、課堂紀律不嚴