八年級英語上冊 Unit 9 Can you come to my party Section A（1a-1c）教案 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-1c）教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-1c）

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和短語，能夠運用所學語言知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方的聚會文化，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質目標：通過小組討論、回答問題等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維，能夠分析、評價和創(chuàng)造性地思考問題。

4.學習能力目標：通過自主學習、合作學習等活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高合作解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習：本節(jié)課涉及到一些新的詞匯和短語，如"party","cometo","canyou","sometime"等，需要學生掌握其意義和用法。

2.日常交流的練習：學生需要能夠運用所學詞匯和短語進行日常交流，如邀請他人參加聚會、詢問時間等。

難點：

1.情態(tài)動詞can的用法：學生需要理解情態(tài)動詞can的用法，如表示能力、請求、可能性等。

2.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到一些細節(jié)信息，學生需要能夠準確理解并回答問題。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語的學習，可以通過PPT展示、例句講解、小組討論等方式進行教學，讓學生在真實語境中理解和運用。

2.對于日常交流的練習，可以組織角色扮演、小組對話等活動，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

3.對于情態(tài)動詞can的用法，可以通過舉例、練習題等方式進行講解和鞏固。

4.對于聽力理解，可以先讓學生預覽問題，然后播放聽力材料，引導學生關注關鍵信息，最后進行答案的核對和討論。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、互動游戲等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Canyoucometomyparty?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們參加過聚會嗎？能告訴我你們的聚會經(jīng)歷嗎？”

展示一些關于聚會的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聚會的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和短語學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的生詞和短語。

過程：

講解生詞和短語的定義，包括其主要意義和用法。

3.聽力理解練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力。

過程：

播放聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內(nèi)容。

回答與聽力材料相關的問題，檢查學生的聽力理解情況。

4.閱讀理解練習（10分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力。

過程：

讓學生閱讀文本材料，理解其意義和信息。

回答與文本材料相關的問題，檢查學生的閱讀理解情況。

5.口語交流練習（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力。

過程：

組織學生進行小組討論或角色扮演，讓學生運用所學知識和詞匯進行口語交流。

鼓勵學生積極參與，糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調詞匯和短語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生詞和短語的學習、聽力理解、閱讀理解和口語交流等。

強調詞匯和短語在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步鞏固和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生完成課后練習題，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《西方聚會文化的起源與發(fā)展》

-文章：《如何正確邀請他人參加聚會》

-文章：《聚會中的禮儀與習俗》

學生可以閱讀這些文章，進一步了解西方聚會文化的起源、發(fā)展與特點，學習如何正確邀請他人參加聚會，以及聚會中的禮儀與習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找其他關于聚會文化的資料，如不同國家的聚會習俗、聚會游戲等。

-學生可以嘗試用英語邀請朋友參加聚會，并記錄下整個過程，以提高自己的口語交流能力。

-學生可以編寫一篇關于聚會的短文，分享自己的聚會經(jīng)歷和感受，提高寫作能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-1c），主要內(nèi)容包括：

-生詞和短語的學習：我們學習了與聚會相關的詞匯和短語，如"party","cometo","canyou","sometime"等。

-日常交流的練習：我們通過角色扮演和小組討論等方式，練習了如何邀請他人參加聚會以及如何回答邀請。

-聽力理解練習：我們聽了關于聚會邀請的對話，并回答了相關問題，提高了聽力理解能力。

-閱讀理解練習：我們閱讀了一段關于聚會邀請的文本，并回答了相關問題，提高了閱讀理解能力。

-口語交流練習：我們在小組討論和角色扮演中運用了所學知識和詞匯進行口語交流，提高了口語表達能力。

2.當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我們進行了以下當堂檢測：

（1）詞匯填空：

請根據(jù)句子意思，用本節(jié)課所學的詞匯填空。

1.Iwouldliketoinviteyoutomy_______onSaturday.

2.Canyou_______tomybirthdaypartynextweek?

3.What_______canyoucome?

（2）聽力理解：

聽一段關于聚會邀請的對話，并回答相關問題。

1.Whoisinvitingwhototheparty?

2.Whenistheparty?

3.Whattimewillthepartystart?

（3）閱讀理解：

閱讀一段關于聚會邀請的文本，并回答相關問題。

1.Whoisinvitingwhototheparty?

2.Whenistheparty?

3.Whatwilltheydoattheparty?

（4）口語交流：

請用所學知識和詞匯，邀請一位同學參加聚會，并回答對方的提問。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題型說明：此題型旨在考查學生對課文中所學詞匯的理解和運用能力。要求學生根據(jù)上下文或定義，選擇正確的詞匯填空。

例題：

選出下列句子中正確的詞匯填空：

1.Ireceivedaninvitationtoa_______nextweek.

A.partyB.meetingC.concertD.lecture

答案：A

2.Theyareplanningtohavea_______fortheirfriend'sbirthday.

A.presentationB.celebrationC.discussionD.competition

答案：B

2.題型二：聽力理解

題型說明：此題型旨在考查學生對聽力材料的理解能力。要求學生根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確的答案。

例題：

聽一段對話，回答問題：

男：_______youcometomypartyonSaturday?

女：Yes,I'dloveto.Whattimedoesitstart?

男：Itstartsat_______.

問題：Whattimedoesthepartystart?

答案：Saturday,7:00p.m.

3.題型三：閱讀理解

題型說明：此題型旨在考查學生對閱讀材料的理解能力。要求學生根據(jù)所讀內(nèi)容，選擇正確的答案或完成句子。

例題：

閱讀以下段落，回答問題：

Tominvitedhisfriendstoabirthday_______.Theywereallexcitedaboutit.Thepartystartedat7:00p.m.andlasteduntil10:00p.m.Theyhadmusic,food,andgames.Everyonehadagreattime.

問題：Whatdidthefriendsdoattheparty?

答案：Theyhadmusic,food,andgames.

4.題型四：口語交流

題型說明：此題型旨在考查學生對口語交流能力的運用。要求學生根據(jù)所給情境，用英語進行對話。

例題：

情景：Yourfriendinvitesyoutoaparty.Whatwillyouask?

答案：

StudentA:Hi,Ireceivedyourinvitationtotheparty.I'dlovetocome,butIhaveasoccergamethatday.CanIcomelater?

StudentB:Sure,thepartywilllastuntil10:00p.m.Youcancomewheneveryou'refree.

5.題型五：寫作應用

題型說明：此題型旨在考查學生對所學知識的運用和創(chuàng)造力。要求學生根據(jù)所給題目，寫一篇短文。

例題：

題目：Describeapartyyouattended.Includethetime,place,andwhatyoudidthere.

答案：

Lastmonth,Iattendedabirthdaypartyformyfriend,John.Thepartystartedat7:00p.m.andlasteduntil10:00p.m.ItwasheldatJohn'shouse.Thereweremanyfriends,food,andmusic.Wehadagreattimedancing,playinggames,andchatting.Itwasafantasticparty,andIreallyenjoyedit.教學反思今天的課堂教學結束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著剛才的授課過程。Unit9CanyoucometomypartySectionA（1a-1c）的內(nèi)容涉及了聚會文化的方方面面，從詞匯到口語交流，再到聽力理解和閱讀理解，每一個環(huán)節(jié)都是對學生英語能力的鍛煉。

我首先考慮的是學生的反應。他們似乎對聚會的主題很感興趣，這從他們積極參與討論和活動中可以看出。在詞匯學習環(huán)節(jié)，他們能夠迅速掌握新詞，并且在接下來的練習中正確地使用它們。在口語交流環(huán)節(jié)，學生們大膽地用英語表達自己的觀點，盡管有些學生的發(fā)音和語法還需要改進，但他們的努力和進步讓我感到欣慰。

然而，我也意識到了一些問題。在聽力理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解對話時遇到了困難，這可能是因為他們的聽力技能還不夠扎實。在閱讀理解環(huán)節(jié)，一些學生對于文本的分析能力還有待提高，他們需要在閱讀時更加細致和深入。

在未來的教學中，我需要更加關注這些方面。對于聽力困難的學生，我考慮提供更多的聽力材料，讓他們在課后進行額外的練習。對于閱讀理解，我可以設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生在閱讀時更好地抓住重點和細節(jié)。

此外，我也意識到課堂活動的安排需要更加靈活。在今天的課堂上，我雖然準備了豐富的活動，但有時候過渡得過于匆忙，導致部分學生沒有足夠的時間消化和參與。我應該給予學生更多的時間，讓他們在活動中充分實踐和運用所學知識。

最后，我感到教學是一個不斷學習和成長的過程。每一堂課都是一個新的挑戰(zhàn)，也是一個新的機會。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，幫助學生們更好地掌握英語知識，培養(yǎng)他們的語言能力。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：生詞和短語的理解和運用。

詞：party,cometo,canyou,sometime,invite,accept,sorry,can'tmakeit.

句：Canyoucometomyparty?Yes,Ican./No,Ican't.Whencanyoucome?Sometimenextweek.

2.日常交流的練習：

重點知識點：邀請他人參加聚會的語言表達。

詞：invite,accept,sorry,can'tmakeit.

句：Canyoucometomyparty?Yes,Ican./No,Ican't.Whencanyoucome?Sometimenextweek.

3.聽力理解練習：

重