初中校園欺凌心理輔導(dǎo)及支持策略

初中校園欺凌心理輔導(dǎo)及支持策略課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中《道德與法治》第八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)講解“初中校園欺凌心理輔導(dǎo)及支持策略”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為特點(diǎn)，區(qū)分不同類型的欺凌行為，如身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因與危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、欺凌者和整個(gè)校園氛圍造成的危害。

3.應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略：教導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括自我保護(hù)方法、尋求幫助途徑以及如何與欺凌者溝通等。

4.構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園和諧建設(shè)的中來，樹立友善、尊重、公正的價(jià)值觀念，共同營造一個(gè)溫馨、安全的校園環(huán)境。

5.法律保護(hù)與支持：讓學(xué)生了解我國法律對(duì)未成年人受到欺凌的保護(hù)措施，以及學(xué)校、家庭和社會(huì)在預(yù)防和制止校園欺凌方面的責(zé)任與義務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高防范校園欺凌的能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人、公正客觀的價(jià)值觀，促進(jìn)其形成良好的道德品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)法治觀念；通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流的能力，使其在實(shí)際生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問題，共同營造和諧校園氛圍。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了關(guān)于個(gè)人權(quán)利、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作等基本概念，對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)知，知道欺凌行為是不正確的。他們可能也了解了一些防范欺凌的技巧，但需要在實(shí)際情境中進(jìn)一步運(yùn)用和提升這些知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于自身權(quán)益的保護(hù)具有較高的興趣，特別是那些曾經(jīng)遭遇過欺凌或者見過他人遭受欺凌的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠理解復(fù)雜的理論知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)將理論應(yīng)用于實(shí)際。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過閱讀獲取信息，有的則更喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園欺凌的深層次原因和心理輔導(dǎo)方面可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。他們可能難以理解欺凌者的行為動(dòng)機(jī)，以及受害者內(nèi)心的痛苦和掙扎。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中，如如何正確報(bào)告欺凌行為、如何與欺凌者進(jìn)行有效溝通等方面也可能存在困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：人教版《道德與法治》第八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)案例視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線法律知識(shí)數(shù)據(jù)庫、校園安全信息系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答、情景模擬等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“初中校園欺凌心理輔導(dǎo)及支持策略”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型、原因與危害等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何應(yīng)對(duì)校園欺凌、構(gòu)建和諧校園等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的定義、類型、原因與危害，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略，以及如何構(gòu)建和諧校園。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確報(bào)告欺凌行為，與欺凌者進(jìn)行有效溝通，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技能。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將樹立友善、尊重、公正的價(jià)值觀念，對(duì)校園欺凌行為持有零容忍的態(tài)度，積極參與到校園和諧建設(shè)中。

4.法律意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)法治觀念，了解法律對(duì)未成年人受到欺凌的保護(hù)措施，以及學(xué)校、家庭和社會(huì)在預(yù)防和制止校園欺凌方面的責(zé)任與義務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高對(duì)復(fù)雜問題的分析和解決能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，將提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

7.溝通能力：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究和角色扮演等活動(dòng)，將提高他們的溝通能力，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

8.批判性思維：學(xué)生將通過分析校園欺凌的原因與危害，學(xué)會(huì)批判性地思考問題，提出合理的解決方案。

9.自我反思能力：學(xué)生將在課后作業(yè)和拓展延伸環(huán)節(jié)中，通過總結(jié)反思，提高自我反思能力，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己在預(yù)防和制止校園欺凌中的責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）觀察：教師應(yīng)全面觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、討論積極性、團(tuán)隊(duì)合作等，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與問題。

（3）測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、方法及錯(cuò)誤原因，給出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（3）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，可互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與學(xué)習(xí)。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，如PPT、案例分析等，共同提高彼此的學(xué)習(xí)水平。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

（1）自我檢查：學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自我檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容、回顧作業(yè)完成情況等方式，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)。

（2）目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）反饋：教師可定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，協(xié)助家長(zhǎng)更好地支持和鼓勵(lì)學(xué)生。八、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)列舉三種校園欺凌類型，并說明它們的具體表現(xiàn)。

答案：

（1）身體欺凌：包括毆打、踢打、推搡、搶奪物品等；

（2）言語欺凌：包括侮辱、嘲笑、惡意誹謗、散布謠言等；

（3）網(wǎng)絡(luò)欺凌：包括惡意攻擊、發(fā)布不實(shí)信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

2.例題二：請(qǐng)分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和解決措施。

答案：

原因：

（1）個(gè)體心理因素：欺凌者可能存在自卑、憤怒、攻擊性等心理問題；

（2）家庭環(huán)境因素：家庭暴力、缺乏關(guān)愛、教育方式不當(dāng)?shù)龋?/p>

（3）學(xué)校環(huán)境因素：缺乏有效的管理、歧視、校園文化不良等。

預(yù)防措施：

（1）加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；

（2）開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平；

（3）建立健全學(xué)校管理制度，營造良好的校園環(huán)境。

解決措施：

（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，對(duì)欺凌者進(jìn)行教育和懲罰；

（2）對(duì)受害者提供心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們走出陰影；

（3）加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)我國法律規(guī)定，簡(jiǎn)述未成年人受到欺凌時(shí)可以采取的法律措施。

答案：

（1）向?qū)W校、家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告欺凌行為；

（2）尋求法律援助，向公安機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)報(bào)案；

（3）向教育行政部門投訴，請(qǐng)求對(duì)欺凌行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

4.例題四：請(qǐng)闡述如何構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

答案：

（1）加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人的品質(zhì)；

（2）建立健全校園管理制度，加強(qiáng)校園安全管理；

（3）營造良好的校園文化氛圍，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、公平正義的價(jià)值觀；

（4）開展豐富多樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

（5）加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.例題五：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)校園欺凌的宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

答案：

（1）主題：反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園；

（2）形式：海報(bào)、宣傳冊(cè)、短視頻等；

（3）內(nèi)容：介紹校園欺凌的類型、原因、危害和防范措施；

（4）對(duì)象：全體學(xué)生；

（5）時(shí)間：每年4月（校園欺凌防范月）進(jìn)行集中宣傳。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過真實(shí)案例，使學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性，提高他們的防范意識(shí)。

2.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)校園欺凌的場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的同理心和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能更好地進(jìn)行知識(shí)分享和交流。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極的發(fā)言和討論。

2.學(xué)生對(duì)法律知識(shí)掌握不夠：學(xué)生在應(yīng)對(duì)校園欺凌時(shí)，對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用不夠熟練。

3.教學(xué)資源不足：在教學(xué)過程中，部分教學(xué)資源如案例視頻、法律法規(guī)等資源不足，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)法律知識(shí)教學(xué)：在教學(xué)中，增加對(duì)法律知識(shí)的講解和運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握程度。

3.豐富教學(xué)資源：在教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加案例視頻、法律法規(guī)等內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)答案：

（1）身體欺凌：包括毆打、踢打、推搡、搶奪物品等；

（2）言語欺凌：包括侮辱、嘲笑、惡意誹謗、散布謠言等；

（3）網(wǎng)絡(luò)欺凌：包括惡意攻擊、發(fā)布不實(shí)信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

2.例題二：請(qǐng)分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和解決措施。

答案：

原因：

（1）個(gè)體心理因素：欺凌者可能存在自卑、憤怒、攻擊性等心理問題；

（2）家庭環(huán)境因素：家庭暴力、缺乏關(guān)愛、教育方式不當(dāng)?shù)龋?/p>

（3）學(xué)校環(huán)境因素：缺乏有效的管理、歧視、校園文化不良等。

預(yù)防措施：

（1）加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；

（2）開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平；

（3）建立健全學(xué)校管理制度，營造良好的校園環(huán)境。

解決措施：

（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，對(duì)欺凌者進(jìn)行教育和懲罰；

（2）對(duì)受害者提供心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們走出陰影；

（3）加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)我國法律規(guī)定，簡(jiǎn)述未成年人受到欺凌時(shí)可以采取的法律措施。

答案：

（1）向?qū)W校、家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告欺凌行為；

（2）尋求法律援助，向公安機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)報(bào)案；

（3）向教育行政部門投訴，請(qǐng)求對(duì)欺凌行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

4.例題四：請(qǐng)闡述如何構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

答案：

（1）加強(qiáng)