Unit 6 第2課時 Section A (3a-4c)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit6第2課時SectionA(3a-4c)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年九年級上冊英語教材《人教新目標(biāo)GoForIt!》的Unit6第二課時SectionA(3a-4c)。本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及到日常生活中的交際用語，包括詢問過去發(fā)生的事情、描述過去的行為和習(xí)慣等。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，進一步提高他們的英語聽、說、讀、寫能力，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

首先，語言能力目標(biāo)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語進行日常交流，特別是在描述過去的事情和行為習(xí)慣方面。通過對3a-4c的閱讀理解，學(xué)生能夠掌握過去式的運用，提高他們的語言表達(dá)能力和聽力理解能力。

其次，文化意識目標(biāo)是讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際方式和習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中詢問過去事情和描述過去行為習(xí)慣的常用表達(dá)方式，增強他們的跨文化交際意識。

再次，思維品質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。通過對3a-4c的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要分析并評價文中的觀點和信息，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，學(xué)生需要創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，自己設(shè)計對話和句子，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

最后，學(xué)習(xí)能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和合作討論來掌握知識，鼓勵他們在課堂上積極提問和分享，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)的運用。他們應(yīng)該能夠理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的常用詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持一定興趣，尤其是那些對英語口語和聽力有濃厚興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和聽力理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，過去式的運用對于一些學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，他們可能會混淆時態(tài)的運用。其次，在聽力理解方面，學(xué)生可能會遇到一些口音和語速的問題，影響他們的理解。此外，在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能會感到有些表達(dá)方式難以掌握，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)GoForIt!》九年級上冊，以及配套的練習(xí)冊和聽力材料。教師還需準(zhǔn)備教材中的3a-4c部分，以便進行課堂活動和練習(xí)。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過去事情和行為習(xí)慣的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來練習(xí)描述。此外，還可以準(zhǔn)備一些時間線圖表，幫助學(xué)生理解過去時間的表達(dá)方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果教師希望增加實踐環(huán)節(jié)，可以考慮準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，例如計時器等，讓學(xué)生通過實驗來更好地理解過去時間的表達(dá)。

4.教室布置：為了營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，方便學(xué)生進行小組討論和互動。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗實踐活動。

除了以上教學(xué)資源，教師還需準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便進行多媒體教學(xué)和互動環(huán)節(jié)。同時，教師應(yīng)確保所有資源的完整性和安全性，以便在課堂上順利進行教學(xué)活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6的第2課時SectionA(3a-4c)的內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問過去發(fā)生的事情或描述過去行為習(xí)慣的情況？”舉例說明：當(dāng)你想了解朋友上周末做了什么，或者詢問他們?nèi)ツ晔罴俚牧?xí)慣。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中描述過去的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去式的基本概念。過去式是英語中用來描述過去發(fā)生的事情或行為的時態(tài)。它的重要性在于能夠幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)過去的經(jīng)歷和活動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過去式在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過使用過去式，我們能夠描述上周末的活動：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)過去式的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去式相關(guān)的實際問題。例如，討論如何用過去式描述昨天晚上的活動。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過去式的基本原理，例如通過角色扮演來練習(xí)過去式的表達(dá)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去式在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們還能想到哪些過去式的用法？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去式的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對過去式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些關(guān)于過去式的英文故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中進一步理解和運用過去式。

-電影片段：推薦學(xué)生觀看一些電影片段，如《BacktotheFuture》等，通過電影中的過去式對話，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-網(wǎng)上資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)過去式的用法和練習(xí)相關(guān)語法題。

-英語歌曲：推薦學(xué)生聽一些英語歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles等，通過歌詞中的過去式表達(dá)，提高學(xué)生的語言感知和記憶能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家里嘗試制作一個關(guān)于過去式的手工作品，如繪圖或制作時間線，通過動手操作來加深對過去式的理解。

-鼓勵學(xué)生與朋友或家人進行英語對話，嘗試用過去式描述一些過去的經(jīng)歷和故事，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述自己過去的暑假或周末活動，通過寫作來鞏固對過去式的掌握。

-組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生們模擬一些過去的情境，如面試、旅游等，要求學(xué)生在對話中使用過去式，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加一些英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生交流過去式的用法，互相學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及合作程度。對于積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生，教師將給予積極的口頭反饋，鼓勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.小組討論成果展示：在每個小組展示他們的討論成果時，教師將評價他們的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。對于表現(xiàn)出色的組員，教師將給予表揚和鼓勵，并提出一些建設(shè)性的意見，幫助他們改進。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次隨堂測試，以評估學(xué)生對過去式的理解和應(yīng)用能力。測試將包括選擇題、填空題和寫作題，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況給予評分和反饋。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生提交的作業(yè)，評價他們的語法正確性、句子結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造性。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師將提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師將提供一次全面的評價和反饋。教師將指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提出一些建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，教師將與學(xué)生進行對話，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的幫助和支持。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但同時也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)方法上，我采用了分組討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過讓學(xué)生們自主探索和互動交流，他們能夠更好地理解和掌握過去式的用法。然而，在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)和組織討論時還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與進來。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過實例分析和實踐活動，幫助學(xué)生將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為實際的語言技能。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和課堂節(jié)奏的把握上還有待提高。有時，討論和活動的進行過于拖沓，影響了教學(xué)進度和效果。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵