2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.2血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是血流管道——血管。教材為2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.2節(jié)，內(nèi)容包括血管的類型、功能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分布。具體涉及動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本組織和器官，對(duì)于細(xì)胞、組織、器官的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解血管作為器官的特點(diǎn)，以及血管在人體循環(huán)系統(tǒng)中的重要作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)ρ艿慕Y(jié)構(gòu)和功能有更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)血液循環(huán)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過(guò)觀察和分析血管的圖像和模型，幫助學(xué)生建立對(duì)人體血管結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)血管功能和血液循環(huán)的科學(xué)理解，從而加強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察、分析和比較不同類型血管的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和系統(tǒng)思維，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察血管的模型和圖像，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃并進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在探究血管的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)和合作的精神，以及對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.血管的類型、功能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分布。

2.動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能。

難點(diǎn)：

1.血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的深入理解。

2.血液循環(huán)中血管功能的變化和協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.利用多媒體演示文稿，展示血管的圖像和模型，通過(guò)視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生直觀地理解血管的類型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)際操作模型，讓學(xué)生親自觸摸和觀察血管的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而加深對(duì)血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

3.通過(guò)案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考血管功能的重要性和血液循環(huán)中血管的作用，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

4.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄血管的功能變化，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解和掌握血管的功能。

5.針對(duì)學(xué)生的不同理解程度，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解血管的概念、類型、功能等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)。結(jié)合實(shí)例和圖示，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶血管的相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)血管結(jié)構(gòu)和功能的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能變化。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更加深入地理解血管的原理和作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示血管的圖像、動(dòng)畫(huà)和模型，通過(guò)視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生直觀地理解血管的類型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行血管知識(shí)的講解和互動(dòng)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并通過(guò)即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，學(xué)生可以模擬實(shí)驗(yàn)操作，探索血管的功能和血液循環(huán)的原理。通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)單：發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)任務(wù)單的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.互動(dòng)提問(wèn)和討論：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血管的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道血管是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血管的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血管的重要性。

簡(jiǎn)短介紹血管的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血管基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血管的基本概念、類型和功能。

過(guò)程：

講解血管的定義，包括其主要類型（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管）。

詳細(xì)介紹每種血管的特點(diǎn)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血管案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血管的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血管案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血管的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血管知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血管相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血管的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血管的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血管的基本概念、類型、功能和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血管在人體循環(huán)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血管知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于血管的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述血管的類型、功能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分布，理解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能，以及它們?cè)谌梭w循環(huán)系統(tǒng)中的作用。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將通過(guò)觀察、分析和比較不同類型血管的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)比較思維和系統(tǒng)思維，提高運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生將參與觀察血管的模型和圖像，提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃并進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力。

4.生命觀念：學(xué)生將建立對(duì)人體血管結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)血管功能和血液循環(huán)的科學(xué)理解，加強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)知。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生將在探究血管的過(guò)程中，培養(yǎng)積極主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)的態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于表達(dá)和合作的精神，以及對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.表達(dá)能力：學(xué)生將通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將參與案例分析和小組討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和尋找答案。

9.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。

10.創(chuàng)新思維：在討論血管的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生將提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在教學(xué)中嘗試了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。這種方法使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生也更能積極參與其中。

2.實(shí)踐操作：我讓學(xué)生親自觸摸和觀察血管的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。這種實(shí)踐操作的方式使得學(xué)生對(duì)血管的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解。

3.小組討論：我組織了小組討論，讓學(xué)生分組討論血管的功能和血液循環(huán)的原理。這種合作學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的討論聲音過(guò)大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生對(duì)于課堂討論的參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了互動(dòng)式學(xué)習(xí)和小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中缺乏深入思考，需要更多的引導(dǎo)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的思考能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種方式可能無(wú)法全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)血管知識(shí)的掌握程度，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生的討論不會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂討論中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.提升教學(xué)方法：我將進(jìn)一步改進(jìn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)和小組討論的方法，提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠從討論中獲得知識(shí)和啟發(fā)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將建立更全面的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和課后作業(yè)等方面，以更全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）血管分為_(kāi)_______、________和________三種類型。

（2）________負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各部位，________負(fù)責(zé)將血液從身體各部位輸回心臟。

（3）________血管管壁較厚，________血管管壁較薄。

2.判斷題：

（1）所有的血管都具有相同的結(jié)構(gòu)和功能。（）

（2）動(dòng)脈血管中流動(dòng)的血液都是離心方向流動(dòng)的。（）

（3）毛細(xì)血管是連接動(dòng)脈和靜脈的橋梁。（）

3.選擇題：

（1）下列哪種血管壁最厚？（）

A.動(dòng)脈

B.靜脈

C.毛細(xì)血管

（2）下列哪種血管中流動(dòng)的血液顏色最深？（）

A.動(dòng)脈

B.靜脈

C.毛細(xì)血管

（3）下列哪種血管中流動(dòng)的血液速度最快？（）

A.動(dòng)脈

B.靜脈

C.毛細(xì)血管

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能。

（2）請(qǐng)描述血液循環(huán)中血管的功能變化和協(xié)調(diào)。

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明血管在人體循環(huán)系統(tǒng)中的作用。

5.應(yīng)用題：

（1）如果一個(gè)人受傷出血，應(yīng)該如何使用血管知識(shí)來(lái)幫助他？

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證毛細(xì)血管的作用。

（3）請(qǐng)分析一個(gè)案例，說(shuō)明血管在疾病診斷和治療中的作用。

答案：

1.填空題：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管；動(dòng)脈；動(dòng)脈；動(dòng)脈、靜脈；厚、薄。

2.判斷題：×；×；√。

3.選擇題：

（1）A

（2）B

（3）C

4.簡(jiǎn)答題：

（1）動(dòng)脈：管壁厚，彈性大，血流速度快，負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各部位。

靜脈：管壁較薄，彈性較小，血流速度慢，負(fù)責(zé)將血液從身體各部位輸回心臟。

毛細(xì)血管：管壁最薄，血流速度最慢，負(fù)責(zé)將血液輸送到組織細(xì)胞和將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到細(xì)胞。

（2）在血液循環(huán)中，動(dòng)脈負(fù)責(zé)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各部位，毛細(xì)血管負(fù)責(zé)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到組織細(xì)胞，靜脈負(fù)責(zé)將二氧化碳和廢物輸回心臟。

（3）血管在人體循環(huán)系統(tǒng)中的作用包括：將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各部位，將二氧化碳和廢物輸回心臟，調(diào)節(jié)血液壓力和流量，保護(hù)心臟和血管。

5.應(yīng)用題：

（1）如果一個(gè)人受傷出血，可以使用血管知識(shí)來(lái)幫助他：首先，找到出血部位，然后用干凈的布料或紗布對(duì)傷口進(jìn)行加壓包扎，以減緩出血。如果出血嚴(yán)重，需要立即撥打急救電話。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證毛細(xì)血管的作用：準(zhǔn)備一個(gè)透明的容器，放入一些植物組織（如葉片或莖），然后用吸水紙將植物組織的一端浸入水中。觀察植物組織另一端的水分移動(dòng)情況，驗(yàn)證毛細(xì)血管的作用。

（3）分析一個(gè)案例，說(shuō)明血管在疾病診斷和治療中的作用：例如，如果一個(gè)人出現(xiàn)心臟病癥狀，醫(yī)生可以通過(guò)血管知識(shí)來(lái)診斷病情。通過(guò)檢查患者的動(dòng)脈和靜脈，醫(yī)生可以了解心臟的功能和血液流動(dòng)情況，從而診斷出心臟病的原因。在治療方面，醫(yī)生可以通過(guò)血管知識(shí)來(lái)制定治療方案，如使用血管擴(kuò)張劑或抗凝血藥物來(lái)改善心臟功能和血液流動(dòng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)包括填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題和應(yīng)用題，以全面考察學(xué)生對(duì)血管知識(shí)的掌握程度。

3.作業(yè)難度適中，既要確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)量適中，保證學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)。

2.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的建議。

3.對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，及時(shí)解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①血管的類型及其特點(diǎn)

-動(dòng)脈：管壁厚，彈性大，血流速度快

-靜脈：管壁較薄，彈性較小，血流速度慢

-毛細(xì)血管：管壁最薄，血流速度最慢，連接動(dòng)脈和靜脈