Unit9Canyoucometomyparty教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊

Unit9Canyoucometomyparty教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Canyoucometomyparty教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語人教版八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級上冊Unit9“Canyoucometomyparty?”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：邀請及應(yīng)答邀請的交際用語，一般將來時態(tài)，以及相關(guān)日常活動詞匯。本單元的對話和閱讀材料圍繞聚會邀請展開，涉及接受、拒絕邀請的原因表達(dá)，以及相關(guān)禮貌用語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，為本單元一般將來時態(tài)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的日?；顒釉~匯，如play、dance等，這些詞匯在本單元中將得到進(jìn)一步擴(kuò)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與新學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在實際場景中進(jìn)行有效溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)邀請及應(yīng)答邀請的交際用語，提高學(xué)生在實際場景中的英語溝通能力，培養(yǎng)流利、準(zhǔn)確的英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，提高其英語思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過了解聚會邀請的禮儀和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力，同時關(guān)注文化意識和學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，已具備一定的英語基礎(chǔ)，但在語言運(yùn)用上仍存在差異。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度高；另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，課堂表現(xiàn)較為被動。

2.知識方面：學(xué)生在七年級階段學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，對本節(jié)課的一般將來時態(tài)有一定的知識基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對日常活動詞匯有一定了解，但在詞匯運(yùn)用和拓展方面仍有待提高。

3.能力方面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面能力發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較弱。此外，學(xué)生的觀察、分析、歸納等邏輯思維能力有待培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一定問題。部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，能夠主動參與課堂活動；但也有部分學(xué)生課堂表現(xiàn)消極，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在課堂上的互動交流、討論合作等方面表現(xiàn)不足，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識和能力方面的差異，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提出更高要求。教師需要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生在閱讀和寫作方面的薄弱環(huán)節(jié)，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用水平。

3.學(xué)生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和督促，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢，可以充分利用小組合作、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、教師用書、詞匯卡片。

2.軟件資源：PPT課件、音頻播放軟件、視頻播放軟件。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)資源。

4.信息化資源：與本單元相關(guān)的音頻材料、視頻片段、電子版課文、在線互動練習(xí)。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)、一般將來時態(tài)簡介和日?；顒釉~匯學(xué)習(xí)的PPT和音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Canyoucometomyparty?”主題，設(shè)計問題，如“如何用英語發(fā)出和回應(yīng)聚會邀請？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主預(yù)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)，了解一般將來時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，并記錄不理解的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺提交，以便教師提前了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸一般將來時態(tài)和聚會邀請的交際用語，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對新知識的預(yù)知和好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段聚會邀請的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例解釋如何發(fā)出和回應(yīng)邀請。

-組織課堂活動：設(shè)計小組角色扮演活動，讓學(xué)生模擬聚會邀請的場景，實際運(yùn)用所學(xué)語言。

-解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，提供即時反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，思考如何在實際對話中使用一般將來時態(tài)。

-參與課堂活動：在小組中角色扮演，模擬聚會邀請對話，實踐語言技能。

-提問與討論：針對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握一般將來時態(tài)的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何使用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般將來時態(tài)，并在實際語境中運(yùn)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生編寫聚會邀請的對話。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)一般將來時態(tài)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般將來時態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成長期記憶，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-party（聚會）

-invitation（邀請）

-accept（接受）

-decline（拒絕）

-maybe（也許）

-sure（當(dāng)然）

-sorry（抱歉）

-nextweek（下周）

-onFriday（在周五）

-at7:00p.m.（晚上7點(diǎn)）

-playsoccer（踢足球）

-goshopping（購物）

-dohomework（做作業(yè)）

2.句型：

-Canyoucometomyparty?

-I'dloveto.

-I'msorry,butIcan't.

-Maybeanothertime.

-Sure,I'llbethereat7:00p.m.

-Ihavetodomyhomeworkthatnight.

3.語法：一般將來時態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形

-使用場景：表示將來要發(fā)生的事情或打算、計劃、承諾等。

-例句：

-Iwillgotothepartynextweek.

-ShewillnotbehereonFriday.

-Theywillvisittheirgrandparents.

4.對話技巧：

-發(fā)出邀請：使用"Canyoucometomyparty?"等句型。

-應(yīng)答邀請：使用"I'dloveto."、"I'msorry,butIcan't."等句型。

-說明原因：使用"because"引導(dǎo)的句子，例如："becauseIhavetodomyhomework"。

-提出替代方案：使用"Maybeanothertime."等句型。

5.閱讀理解：

-能夠理解課文中的聚會邀請場景，以及接受和拒絕邀請的原因。

-能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容等。

6.寫作技能：

-能夠編寫聚會邀請的短文或?qū)υ挕?/p>

-能夠正確使用一般將來時態(tài)描述未來的活動。

7.文化意識：

-了解在英語國家中發(fā)出和回應(yīng)聚會邀請的禮儀。

-認(rèn)識到不同文化背景下，人們對于聚會和社交活動的態(tài)度可能有所不同。

8.口語交際：

-能夠在實際場景中使用英語發(fā)出和回應(yīng)聚會邀請。

-能夠在小組活動中進(jìn)行角色扮演，模擬聚會邀請的對話。

本章節(jié)的知識點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話技巧、閱讀理解、寫作技能、文化意識和口語交際等多個方面，與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面掌握與聚會邀請相關(guān)的英語知識和技能。通過這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠提高英語實際運(yùn)用能力，為今后的跨文化交際打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.重點(diǎn)詞匯：

-Party

-Invitation

-Accept

-Decline

-Maybe

-Sure

-Sorry

-Nextweek

-OnFriday

-At7:00p.m.

-Playsoccer

-Goshopping

-Dohomework

2.重點(diǎn)句型：

-Canyoucometomyparty?

-I'dloveto.

-I'msorry,butIcan't.

-Maybeanothertime.

-Sure,I'llbethereat7:00p.m.

-Ihavetodomyhomeworkthatnight.

3.重點(diǎn)語法：一般將來時態(tài)

-Will+動詞原形

-表示將來要發(fā)生的事情或打算、計劃、承諾等。

4.對話技巧：

-發(fā)出邀請：Canyoucometomyparty?

-應(yīng)答邀請：I'dloveto./I'msorry,butIcan't.

-說明原因：because...

-提出替代方案：Maybeanothertime.

5.閱讀理解：

-提取關(guān)鍵信息：時間、地點(diǎn)、活動內(nèi)容等。

6.寫作技能：

-編寫聚會邀請的短文或?qū)υ挕?/p>

-使用一般將來時態(tài)描述未來的活動。

7.文化意識：

-了解英語國家聚會邀請的禮儀。

-認(rèn)識不同文化背景下社交活動的態(tài)度。

8.口語交際：

-實際場景中使用英語發(fā)出和回應(yīng)聚會邀請。

-小組活動中模擬聚會邀請的對話。

板書設(shè)計以清晰、簡潔的格式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句型，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過色彩、圖像和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展-閱讀材料：提供與聚會邀請相關(guān)的英語文章或故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下聚會邀請的方式和禮儀。

-視頻資源：選取英語國家的聚會場景視頻，讓學(xué)生觀看并模仿其中的交際用語和表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀提供的閱讀材料，并思考文章中涉及的聚會邀請禮儀和表達(dá)方式。

-提醒學(xué)生觀看視頻資源，注意觀察并模仿其中的交際用語和表達(dá)方式。

-提醒學(xué)生注意文章和視頻中出現(xiàn)的與本節(jié)課相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Canyoucometomyparty?"、"I'dloveto."等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，如在與朋友、家人交流時使用英語發(fā)出和回應(yīng)聚會邀請。

3.教師指導(dǎo)：

-提供必要的閱讀材料，并解答學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。

-提供必要的視頻資源，并解答學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

4.拓展目的：

-通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展本節(jié)課所學(xué)的聚會邀請相關(guān)知識和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。

-激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其英語實際運(yùn)用能力。

課后拓展活動的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握，并通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野，提高其英語實際運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)其跨文化交際意識。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和解決問題的能力。觀察學(xué)生在展示討論成果時對