七年級生物上冊 3.7.2《我國的植物資源》教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊3.7.2《我國的植物資源》教案（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊《我國的植物資源》

2.教學年級和班級：七年級生物一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.生命觀念：通過學習我國的植物資源，使學生建立生物多樣性的概念，理解生物與環(huán)境的相互關系，形成珍愛生命、保護生態(tài)的意識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、比較等方法對植物資源進行科學探究的能力，提高學生的科學思維水平。

3.社會責任：培養(yǎng)學生關注我國植物資源保護的社會責任感，意識到保護植物資源對人類生活的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學情分析我校七年級生物一班的學生整體上對生物學科有一定的興趣，但程度參差不齊。大部分學生對植物有一定的了解，例如知道不同種類的植物、了解植物的生長過程等，但深入的知識如植物的分類、植物資源的利用和保護等方面的知識較為匱乏。

在知識層次上，學生已經(jīng)學習了植物的基本特征、生長過程等知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎。但我國植物資源的豐富程度、植物多樣性的保護等方面的知識還需要加強。

在能力層次上，大部分學生具備觀察、描述植物特征的能力，但分析、評價植物資源利用和保護的能力還需提高。此外，學生的合作探究能力也有待加強，他們需要在小組討論、分享中提高自己的表達能力、傾聽能力和團隊協(xié)作能力。

在素質方面，大部分學生環(huán)保意識較強，關心植物資源的保護。但部分學生對植物資源的利用和保護缺乏深入認識，需要通過本節(jié)課的學習提高他們的環(huán)保素質。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，但部分學生容易走神，需要教師通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣。在課后，部分學生能夠主動進行復習，但也有部分學生對課后復習重視不夠，需要教師加強對他們的引導。

綜合以上學情分析，本節(jié)課的教學設計應注重學生知識的拓展和能力的培養(yǎng)，通過豐富多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察、分析、評價能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識和環(huán)保素質。同時，教師還需關注學生的學習行為習慣，引導他們形成良好的學習習慣，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、生物模型、植物標本等。

2.課程平臺：北師大版七年級生物教材、教學課件、教學素材等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線植物資源數(shù)據(jù)庫、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學手段：講解、演示、小組討論、案例分析、互動提問、實踐活動等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我國的植物資源》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國植物資源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物資源的魅力或特點。

簡短介紹植物資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物資源的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物資源的特點、分類和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物資源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用植物資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物資源相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調植物資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植物資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物資源在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物資源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于植物資源的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握植物資源的基本概念、分類和特點，了解植物資源在我國的重要性及其與人類生活的關系。

2.能力提升：學生能夠運用觀察、分析、比較等方法對植物資源進行科學探究，提高科學思維水平。通過小組討論、案例分析等方式，學生的合作探究能力和解決問題的能力得到鍛煉和提升。

3.素質培養(yǎng)：學生能夠增強對我國植物資源的保護意識，形成關注生態(tài)、珍愛生命的價值觀。通過實踐活動，學生的環(huán)保素質得到提高。

4.學習習慣：學生在課堂學習中能夠更加專注，積極投入小組討論和實踐活動。在課后，學生能夠主動進行復習，完成課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度：學生對植物資源的學習興趣得到提升，對我國的植物資源有更深刻的認識和感情。學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對生物學科的積極態(tài)度。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，《我國的植物資源》的學習效果如下：

1.知識層面：學生能夠列舉出我國主要的植物資源種類，理解植物資源的分布特點和利用方式。

2.能力層面：學生能夠分析我國植物資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，提出保護植物資源的合理建議。

3.素質層面：學生能夠認識到保護植物資源對我國生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意義，形成關注植物資源的環(huán)保意識。

4.學習習慣層面：學生在課堂上能夠主動參與討論，積極提出問題和觀點。課后能夠按時完成作業(yè)，對植物資源進行深入研究。

5.情感態(tài)度層面：學生對我國的植物資源產(chǎn)生濃厚的興趣，對生物學科表現(xiàn)出更積極的學習態(tài)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課結束后，為了幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實踐能力，布置以下作業(yè)：

（1）請學生結合教材和課外資料，編寫一篇關于我國植物資源的短文，內(nèi)容應包括植物資源的種類、分布、利用和保護等方面的信息。

（2）設計一份植物資源保護的宣傳海報，內(nèi)容包括植物資源的重要性、保護植物資源的方法和措施等。

（3）小組合作調查周邊環(huán)境的植物資源利用情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋，以下是一些常見的評價和建議：

（1）對于短文作業(yè)，關注學生對植物資源知識的掌握程度，評價他們對植物資源的理解和表達能力。對于優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的作品，指出存在的問題，如觀點不明確、論述不充分等，并給出具體的改進建議。

（2）對于宣傳海報作業(yè)，評價學生的創(chuàng)意和設計能力。關注海報的主題是否突出、信息是否準確、視覺效果是否吸引人。對于優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的作品，提出改進建議，如排版更合理、顏色搭配更和諧等。

（3）對于調查報告作業(yè)，關注學生對周邊環(huán)境植物資源利用情況的了解程度，評價他們的觀察、分析和解決問題的能力。對于優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的作品，指出存在的問題，如調查方法不全面、分析不夠深入等，并給出具體的改進建議。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了認真的反思，認為有以下幾個方面值得改進：

首先，在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，但感覺學生的參與度并不高，有些學生似乎并沒有被完全吸引。我意識到在今后的教學中，需要更加注重引導學生主動參與，例如可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考，或者讓學生分享他們對植物資源的認識和經(jīng)驗。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽課時顯得有些茫然，可能是因為他們對植物資源的知識缺乏足夠的了解。為了避免這種情況，我計劃在今后的教學中，提前給學生發(fā)放一些背景資料，讓他們在課前對植物資源有一個初步的認識。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我盡量讓學生參與到討論中，但感覺部分學生并沒有真正投入到活動中。為了提高學生的參與度，我計劃嘗試一些新的教學方法，例如角色扮演、模擬游戲等，讓學生在實際操作中更深入地理解和掌握知識。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量并不高，可能是因為他們對植物資源的知識掌握得不夠牢固。為了改變這種情況，我計劃在今后的教學中，加強對學生知識掌握程度的評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-植物資源的概念、特點和分類

-我國植物資源的分布和利用

-植物資源的保護與可持續(xù)發(fā)展

2.結構清晰，條理分明

-植物資源的基本概念

-我國植物資源的現(xiàn)狀與特點

-植物資源的保護與利用

3.簡潔明了