2 學(xué)會溝通交流 第二課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

2學(xué)會溝通交流第二課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“2學(xué)會溝通交流第二課時”是統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過角色扮演、討論和分享等方式，幫助學(xué)生了解和掌握有效溝通的技巧，培養(yǎng)良好的溝通能力。教材提供了豐富的話題和活動，旨在讓學(xué)生在實際情境中體驗溝通的重要性，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，并培養(yǎng)尊重他人、理解他人的態(tài)度。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。教材中的案例和情景設(shè)計符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠引起他們的興趣和共鳴。教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的溝通觀念，并在實際生活中運用所學(xué)知識，提升溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在實際情境中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的態(tài)度。通過角色扮演、討論和分享等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。同時，注重學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的溝通觀念，并在實際生活中運用所學(xué)知識，提升溝通能力。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）知識性重點：學(xué)生能夠理解溝通的重要性，掌握有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和交流。

（2）技能性重點：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演、討論和分享，提升溝通能力。

（3）情感性重點：學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人、理解他人的態(tài)度，樹立正確的溝通觀念。

2.教學(xué)難點

（1）溝通技巧的運用：學(xué)生在生活中可能缺乏溝通技巧，不知道如何與他人有效溝通。教師需要通過實際案例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。

（2）情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生可能存在不尊重他人、自我中心等問題，教師需要通過討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)尊重他人、理解他人的態(tài)度。

（3）知識的內(nèi)化與運用：學(xué)生可能難以將所學(xué)知識運用到實際生活中，教師需要設(shè)計相關(guān)的活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提升溝通能力。

```四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如角色扮演的場景圖、溝通技巧的圖示、真實的溝通案例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以準(zhǔn)備溝通游戲道具、模擬溝通的場景裝置等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺、角色扮演的stage等，以提供舒適和適合溝通交流的環(huán)境。

5.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要問題和活動指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和記錄所學(xué)內(nèi)容。

6.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，用于學(xué)生自我評價和同伴評價，以便及時了解自己的溝通能力和進(jìn)步情況。

7.指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等詳細(xì)信息，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。

8.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和溝通能力，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)會溝通交流”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溝通交流的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“學(xué)會溝通交流”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學(xué)會溝通交流”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解溝通交流的有效技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬溝通等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溝通技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬溝通等活動，體驗溝通技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溝通技巧的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解溝通技巧的知識點，掌握實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)會溝通交流”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“學(xué)會溝通交流”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通技巧知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

2.技能提升：

學(xué)生將在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，提升實際溝通的能力。他們將學(xué)會如何與他人進(jìn)行有效的溝通，如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點，并培養(yǎng)尊重他人、理解他人的態(tài)度。

3.情感態(tài)度：

4.應(yīng)用實踐：

學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提升溝通能力。他們將在家庭、學(xué)校和社會等各種場合中，運用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行有效溝通，解決實際問題，并能夠在日常生活中展現(xiàn)出良好的溝通能力和合作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

6.團(tuán)隊合作能力：

7.問題解決能力：

以上為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的幾個方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度、應(yīng)用實踐、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力和問題解決能力等方面取得明顯的提升。七、板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)直接反映本節(jié)課的核心內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程的重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個部分，如知識點、實例、活動等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和掌握。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括教學(xué)重點，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以運用圖形、顏色、線條等元素，使其具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，對于“學(xué)會溝通交流”這一課題，板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-溝通交流的重要性

-有效溝通的技巧：傾聽、表達(dá)、尊重他人

-角色扮演活動：模擬真實溝通情境

-小組討論：分享溝通心得，互相學(xué)習(xí)

-作業(yè)布置：鞏固所學(xué)知識，提升溝通能力八、教學(xué)反思本節(jié)課“學(xué)會溝通交流”旨在幫助學(xué)生掌握有效的溝通技巧，提升溝通能力和團(tuán)隊合作精神。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主閱讀和思考過程中，對溝通技巧有了初步的了解和認(rèn)識。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的理解不夠深入，需要在課堂中進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，能夠積極參與，主動與他人進(jìn)行溝通和交流。然而，在解答疑問時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際應(yīng)用溝通技巧時仍然存在困難，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考和反思自己的溝通能力和不足之處。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想，需要在下次課堂中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，作為教師，我們需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生掌握知識和技能。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和應(yīng)用實踐，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)和實踐能力的優(yōu)秀人才。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種評價方式，包括提問、觀察、測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我通過提問的方式，了解學(xué)生對溝通技巧的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對知識點的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

其次，觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的另一種重要方式。在課堂上，我通過觀察學(xué)生的參與情況、互動交流和小組討論等，了解他們對溝通技巧的掌握和應(yīng)用情