2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期 3.10.1 樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期3.10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治——樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期，高三（1）班

3.授課時間：2024年10月31日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的理論思維能力，使學(xué)生能夠運用唯物辯證法的觀點分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力。

2.通過對創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的道德情操，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）唯物辯證法的基本概念：矛盾、聯(lián)系、發(fā)展、否定之否定等。

（2）創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關(guān)系：創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求，是推動事物發(fā)展的動力。

（3）如何樹立創(chuàng)新意識：打破舊觀念束縛，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷進(jìn)取。

（4）創(chuàng)新意識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：科技、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新案例分析。

2.教學(xué)難點：

（1）唯物辯證法的基本概念理解：矛盾的普遍性、特殊性，聯(lián)系的多樣性，發(fā)展的規(guī)律性等。

（2）創(chuàng)新意識的內(nèi)涵與價值：學(xué)生難以理解創(chuàng)新意識在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

（3）如何將唯物辯證法應(yīng)用于實際生活中：學(xué)生在生活中如何運用唯物辯證法分析問題、解決問題。

（4）創(chuàng)新實踐的能力培養(yǎng)：學(xué)生如何敢想敢做，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的能力。

舉例說明：

（1）矛盾的普遍性：如我國改革開放以來，城鄉(xiāng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等矛盾的普遍性及其解決辦法。

（2）創(chuàng)新意識在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：如5G技術(shù)的發(fā)展，新能源汽車的推廣等。

（3）唯物辯證法在生活中的應(yīng)用：如分析疫情防控中的問題，提出合理的防控措施。

（4）創(chuàng)新實踐的能力培養(yǎng)：如組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新比賽，鼓勵學(xué)生嘗試新的解題方法等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、教學(xué)課件、教材、練習(xí)冊等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、政治學(xué)科論壇、在線教育平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館、政治學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、實踐教學(xué)法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握唯物辯證法的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗唯物辯證法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握唯物辯證法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”知識點，掌握唯物辯證法的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思恩格斯選集》：閱讀馬克思和恩格斯的著作，深入了解唯物辯證法的理論基礎(chǔ)。

-《資本論》：學(xué)習(xí)馬克思關(guān)于資本主義社會發(fā)展的理論，觀察創(chuàng)新意識在資本主義社會發(fā)展中的作用。

-《共產(chǎn)黨宣言》：理解共產(chǎn)主義理念的內(nèi)涵，探討創(chuàng)新意識在社會主義建設(shè)中的重要性。

-《中國特色社會主義理論體系概論》：學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，掌握創(chuàng)新意識在我國社會發(fā)展中的地位和作用。

-《創(chuàng)新意識與實踐》：專門論述創(chuàng)新意識與實踐關(guān)系的書籍，深入分析創(chuàng)新意識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)視頻講座：推薦學(xué)生觀看政治學(xué)科相關(guān)的視頻講座，如“唯物辯證法及其創(chuàng)新意識”、“中國特色社會主義理論體系解讀”等，以加深對課堂內(nèi)容的理解。

-參加學(xué)術(shù)論壇和研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)論壇和研討會，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，提升理論水平。

-開展社會調(diào)查和實踐：組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和實踐，了解創(chuàng)新意識在現(xiàn)實生活中的具體應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

-撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報告：引導(dǎo)學(xué)生基于拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)術(shù)論文和研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。

-加入學(xué)術(shù)團(tuán)隊和競賽：鼓勵學(xué)生加入學(xué)術(shù)團(tuán)隊，參與課題研究和學(xué)術(shù)競賽，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和競爭力。課后作業(yè)1.論述題：結(jié)合課文內(nèi)容，論述唯物辯證法的基本原理及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：唯物辯證法的基本原理包括矛盾的普遍性、特殊性，聯(lián)系的多樣性，發(fā)展的規(guī)律性等。在現(xiàn)實生活中，唯物辯證法可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如科技、經(jīng)濟(jì)、文化等。例如，在科技領(lǐng)域，唯物辯證法推動科技創(chuàng)新，促進(jìn)事物發(fā)展；在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，唯物辯證法指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級；在文化領(lǐng)域，唯物辯證法豐富文化多樣性，促進(jìn)文化交流。

2.分析題：分析創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的地位和作用。

答案：創(chuàng)新意識在唯物辯證法中具有重要地位和作用。創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求，是推動事物發(fā)展的動力。在實踐中，創(chuàng)新意識幫助人們打破舊觀念束縛，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷進(jìn)取。通過創(chuàng)新意識，人們能夠更好地運用唯物辯證法分析問題、解決問題，推動社會進(jìn)步。

3.案例題：舉例說明創(chuàng)新意識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：舉例：特斯拉汽車公司致力于新能源汽車的研發(fā)和生產(chǎn)，憑借創(chuàng)新意識，推出了多款具有革命性的純電動汽車，如ModelS、ModelX等。這些車型在設(shè)計、性能、環(huán)保等方面具有創(chuàng)新特點，受到了市場和消費者的熱烈歡迎，推動了新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.論文題：以“創(chuàng)新意識與唯物辯證法”為主題，撰寫一篇論文。

答案：論文題目：《創(chuàng)新意識與唯物辯證法》

論文內(nèi)容：本文從唯物辯證法的角度探討創(chuàng)新意識的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。首先，論述唯物辯證法的基本原理，包括矛盾的普遍性、特殊性，聯(lián)系的多樣性，發(fā)展的規(guī)律性等。其次，分析創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求，是推動事物發(fā)展的動力。最后，結(jié)合實際案例，闡述創(chuàng)新意識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化創(chuàng)新等。

5.辯論題：正反雙方辯論“創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”。

答案：正方觀點：創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求，因為唯物辯證法強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的矛盾性和多樣性，創(chuàng)新意識正是通過對矛盾的認(rèn)知和解決，推動事物發(fā)展。

反方觀點：創(chuàng)新意識并非唯物辯證法的要求，因為唯物辯證法更注重事物發(fā)展的規(guī)律性和客觀性，而創(chuàng)新意識更多是主觀能動性的體現(xiàn)，不一定符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。教學(xué)反思今天的課程讓我深刻反思了教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我意識到，要讓學(xué)生真正理解和掌握“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”這一知識點，需要采取更加靈活多樣的教學(xué)手段。

首先，課堂講解雖然能夠系統(tǒng)地傳遞知識，但學(xué)生的參與度不高，容易產(chǎn)生枯燥感。因此，我應(yīng)該更多地采用互動式教學(xué)，比如通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

其次，我注意到學(xué)生在課堂上對創(chuàng)新意識的實際應(yīng)用存在困惑。這提示我，在教學(xué)中不僅要講解理論知識，還要結(jié)合具體案例進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生將理論知識與實際