14 普羅米修斯（ 教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《14普羅米修斯》教學設計

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.導入：通過回顧上一節(jié)課所學內(nèi)容，激發(fā)學生對神話故事的興趣，為新課的學習做好鋪墊。（5分鐘）

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：

a.學生自讀課文，了解普羅米修斯的故事情節(jié)。（10分鐘）

b.學生分享自讀心得，教師點評并引導學生分析普羅米修斯的形象特點。（15分鐘）

c.教師帶領學生解讀課文，深入剖析普羅米修斯的精神品質(zhì)。（10分鐘）

3.課堂討論：組織學生分組討論，探討普羅米修斯為什么要盜取火種，以及他的行為給人類帶來了哪些影響。（5分鐘）

4.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)普羅米修斯的勇敢、智慧、無私等品質(zhì)。（5分鐘）

5.課后作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。（5分鐘）

教學目標：

1.知識與技能：了解普羅米修斯的故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

2.過程與方法：通過自讀、分享、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力和合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受普羅米修斯的勇敢、智慧、無私等品質(zhì)，培養(yǎng)學生的正義感和擔當精神。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作精神。

2.課后作業(yè)：檢查學生作業(yè)完成情況，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

3.課堂小結(jié)：教師自我反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.增強文化自信：通過學習《14普羅米修斯》，讓學生了解古希臘神話故事，拓寬文化視野，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.提升思維品質(zhì)：引導學生深入剖析普羅米修斯的形象特點和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.提高審美鑒賞能力：分析課文中的生動形象、寓意豐富的語言，讓學生感受神話故事的獨特魅力，提高審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生在自讀、分享、討論等環(huán)節(jié)積極參與，提高學生自主探究、合作學習的能力。

5.增強道德觀念：通過學習普羅米修斯的勇敢、智慧、無私等品質(zhì)，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《14普羅米修斯》的故事情節(jié)，掌握生字詞。

2.分析普羅米修斯的形象特點及其所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

難點：

1.深入理解普羅米修斯盜火種的意義及其對人類的影響。

2.培養(yǎng)學生批判性思維和審美鑒賞能力。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點內(nèi)容，采用以下策略：

-通過課堂講解、學生自讀、小組討論等多種方式，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-設計針對性的課堂提問，引導學生關注重點生字詞和故事情節(jié)。

-利用多媒體教學資源，如動畫、圖片等，形象直觀地展示故事內(nèi)容，加深學生印象。

2.對于難點內(nèi)容，采用以下策略：

-引導學生從不同角度分析普羅米修斯盜火種的意義，如人類文明進步、正義與勇氣等，以拓寬學生思維。

-組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

-結(jié)合課文內(nèi)容，比較分析其他神話故事中的相似情節(jié)，提高學生的審美鑒賞能力。

-創(chuàng)設情境，讓學生通過角色扮演、創(chuàng)作小短劇等形式，加深對普羅米修斯精神品質(zhì)的理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對課文《14普羅米修斯》的故事情節(jié)、人物形象及精神品質(zhì)等內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解重點難點。

-通過生動的語言、形象的比喻，激發(fā)學生對神話故事的興趣。

-結(jié)合課文內(nèi)容，適時提問，引導學生思考，提高課堂互動性。

2.討論法：針對普羅米修斯盜火種的意義及其對人類的影響等難點問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-創(chuàng)設開放性問題，鼓勵學生發(fā)表個人見解，提高課堂氛圍。

-引導學生傾聽他人意見，學會尊重和借鑒，形成良好的溝通能力。

3.情境教學法：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設情境，讓學生通過角色扮演、創(chuàng)作小短劇等形式，深入體驗普羅米修斯的形象特點和精神品質(zhì)。

-使學生從實踐中感受神話故事的魅力，提高審美鑒賞能力。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提升綜合素質(zhì)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影、電腦、音響等設備，播放與課文相關的動畫、圖片、音頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-通過形象直觀的展示，幫助學生理解抽象的課文內(nèi)容。

-增加課堂信息量，提高教學效率。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，設計互動性強、富有創(chuàng)意的課件，方便學生理解和記憶。

-利用互動白板，實現(xiàn)課堂實時互動，提高學生參與度。

-結(jié)合教學軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學生課后復習。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展教學內(nèi)容，引導學生進行課外學習，提高自主學習能力。

-推薦與課文相關的神話故事、文化背景等資料，拓寬學生知識面。

-引導學生正確使用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料（包括課文《14普羅米修斯》的PPT和相關的視頻資料），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞普羅米修斯的故事，設計問題如“普羅米修斯為什么要盜取火種？”和“他的行為對人類有什么影響？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀課文，觀看視頻，初步理解普羅米修斯的故事。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和預習進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解普羅米修斯的故事，為課堂學習做好知識準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對神話故事的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述普羅米修斯的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解普羅米修斯的形象特點和精神品質(zhì)，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和故事寓意的能力。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，深入分析普羅米修斯的形象和故事意義。

-提問與討論：對不理解的問題或新想法，勇于提問并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解普羅米修斯的形象和品質(zhì)。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的溝通能力和集體榮譽感。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容和人物形象，突破重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于普羅米修斯的短文。

-提供拓展資源：推薦與古希臘神話相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，繼續(xù)探索古希臘神話的奧秘。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生認識自己的不足，促進學習方法的改進和能力的提升。六、教學資源拓展拓展資源：

1.古希臘神話故事集：為學生提供豐富的古希臘神話故事，讓學生了解更多神話人物和故事情節(jié)，如《奧德賽》、《伊利亞特》等。

2.普羅米修斯相關研究資料：介紹關于普羅米修斯的研究資料，讓學生從學術角度了解普羅米修斯在古希臘文化中的地位和影響。

3.神話故事改編影視作品：推薦一些根據(jù)神話故事改編的影視作品，如《普羅米修斯》、《奧德賽》等，讓學生在觀看影視作品的同時，加深對神話故事的理解。

4.神話故事相關繪畫作品：介紹一些描繪神話故事的繪畫作品，讓學生欣賞藝術作品的同時，感受神話故事的魅力。

拓展建議：

1.閱讀古希臘神話故事集：建議學生利用課余時間閱讀古希臘神話故事集，了解更多的神話人物和故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣，提高文學素養(yǎng)。

2.查閱普羅米修斯相關研究資料：鼓勵學生查閱關于普羅米修斯的研究資料，從學術角度了解普羅米修斯在古希臘文化中的地位和影響，培養(yǎng)學生的學術研究能力。

3.觀看神話故事改編影視作品：推薦學生觀看根據(jù)神話故事改編的影視作品，讓學生在觀看影視作品的同時，加深對神話故事的理解，提高審美鑒賞能力。

4.欣賞神話故事相關繪畫作品：引導學生欣賞描繪神話故事的繪畫作品，讓學生在欣賞藝術作品的同時，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力。

5.參與神話故事相關活動：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的神話故事相關活動，如神話故事朗讀、神話故事表演等，讓學生在實踐中加深對神話故事的理解，提高實踐能力。七、課后作業(yè)1.普羅米修斯故事復述：請學生用自己的話復述普羅米修斯的故事，要求包括故事的主要情節(jié)和普羅米修斯的形象特點。

2.普羅米修斯精神品質(zhì)分析：要求學生分析普羅米修斯的精神品質(zhì)，結(jié)合課文內(nèi)容，用具體例子說明他的勇敢、智慧、無私等品質(zhì)。

3.普羅米修斯與人類文明：請學生探討普羅米修斯盜取火種對人類文明的影響，要求結(jié)合課文內(nèi)容，分析火種對人類文明的重要意義。

4.普羅米修斯角色扮演：要求學生選擇課文中的角色，進行角色扮演，通過表演來展現(xiàn)角色的性格特點和故事情節(jié)。

5.普羅米修斯故事續(xù)寫：請學生續(xù)寫普羅米修斯的故事，發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情節(jié)，要求保持故事的連貫性和普羅米修斯的形象特點。八、教學反思與改進這節(jié)課《普羅米修斯》的教學讓我收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)通過講述普羅米修斯的故事，學生們的學習興趣得到了很好的激發(fā)，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度并不高，這讓我意識到我需要進一步優(yōu)化課堂討論的設計，以激發(fā)更多學生的參與熱情。

其次，在講解普羅米修斯的形象特點和精神品質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)學生們對此部分內(nèi)容理解得較為透徹，這讓我感到很滿意。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在分析普羅米修斯盜火種的意義時，還存在一定的困難。為了幫助這部分學生更好地理解這一知識點，我計劃在未來的教學中，通過設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

此外，我還注意到在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生的作業(yè)完成情況并不理想。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，加強對學生作業(yè)的指導和反饋，同時，我還將嘗試設計更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，以激發(fā)學生的學習熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學生表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，認真聽講并積極參與課堂討論。他們能夠跟隨老師的引導，對普羅米修斯的故事情節(jié)和人物形象進行分析，并提出自己的見解。然而，也有一部分學生在課堂上的參與度較低，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考并展開熱烈的討論。他們通過合作探究普羅米修斯的形象特點和故事寓意，形成了一定的共識和觀點。在成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學生對普羅米修斯故事情節(jié)和人物形象的掌握程度。大部分學生能夠正確回答問題，表明他們對課文內(nèi)容有較好的理解和記憶。然而，也有部分學生在測試中表現(xiàn)一般，需要進一步加強復習和鞏固。

4.課后作業(yè)：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，大部分學