Unit 2 Be sporty,be healthy Integrated skills(2) 教案-2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊

Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills(2)教案-2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津譯林版(2020)必修第二冊Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills(2)部分。本部分內(nèi)容主要通過閱讀一篇關于健康生活方式的文章，讓學生了解健康生活方式的重要性，并掌握相關的詞匯和表達方式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語法知識，同時也了解了一些健康生活方式的基本概念。本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎上，進一步擴展學生的詞匯量和語法知識，同時深化他們對健康生活方式的理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地運用所學知識來表達自己的觀點和看法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過閱讀文章，學生能夠理解并掌握相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學習文章中的健康生活方式，學生能夠了解并尊重不同的文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論文章中的觀點，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和合作精神，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀文章，理解并掌握相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。同時，通過學習文章中的健康生活方式，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

2.教學難點

（1）詞匯和表達方式的掌握：文章中涉及大量的專業(yè)詞匯和表達方式，對于學生來說可能存在一定的難度。教師需要采取有效的教學方法，如詞匯卡片、例句演示等，幫助學生理解和掌握這些詞匯和表達方式。

（2）健康生活方式的理解：文章中介紹了多種健康生活方式的建議，學生可能對這些建議的理解存在一定的困難。教師可以通過小組討論、案例分析等教學方法，引導學生深入理解并掌握這些建議。

（3）文化意識的培養(yǎng)：文章中涉及不同的文化背景和價值觀，學生可能對這些文化背景和價值觀的理解存在一定的難度。教師可以通過文化對比、跨文化交際案例等教學方法，幫助學生理解和尊重不同的文化背景和價值觀。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：文章中提出了一些觀點和建議，學生需要通過批判性思維來分析和評價這些觀點和建議。教師可以通過問題引導、討論等教學方法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材包括牛津譯林版(2020)必修第二冊Unit2Besporty,behealthyIntegratedskills(2)部分。教師需要提前準備好教材，并在課前發(fā)放給學生，以便學生能夠提前預習和熟悉教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。例如，可以準備一些關于健康生活方式的圖片和圖表，幫助學生更直觀地了解健康生活方式的重要性。此外，也可以準備一些關于不同文化背景和價值觀的視頻，幫助學生更好地理解和尊重不同的文化背景和價值觀。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設計一些小組討論或?qū)嶒灮顒?，以幫助學生更好地理解和掌握健康生活方式的建議。如果需要使用實驗器材，教師需要提前準備好實驗器材，并進行檢查，以確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置可以為學生提供一個舒適和專注的學習環(huán)境。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生能夠更方便地進行小組討論和合作學習。此外，也可以設置實驗操作臺，讓學生能夠更方便地進行實驗操作和觀察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受健康生活方式的重要性。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.健康生活方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成部分和生活習慣。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康生活方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用健康生活方式解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論健康生活方式的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。

2.學生能夠了解并尊重不同的文化背景和價值觀，增強跨文化交際能力。

3.學生能夠通過批判性思維來分析和評價文章中的觀點和建議，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神，提高學習效率。

5.學生能夠通過小組討論和案例分析，深入理解并掌握健康生活方式的建議，提高健康意識。

6.學生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉表達能力，加深對健康生活方式的認識和理解。

7.學生能夠通過課后作業(yè)，鞏固學習效果，提高實踐能力。

8.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活或?qū)W習中，解決實際問題，提高應用能力。

9.學生能夠?qū)】瞪罘绞降奈磥戆l(fā)展或改進方向提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

10.學生能夠通過本節(jié)課的學習，全面提高語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解健康生活方式的基本概念和組成部分時，可以提問學生：“健康生活方式主要包括哪些方面？”通過學生的回答，教師可以了解學生對健康生活方式的理解程度，并及時給予指導和糾正。

2.觀察：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生的參與程度和討論的深度，了解學生對健康生活方式的理解和應用能力。

3.測試：通過測試的方式，了解學生的學習情況。例如，在課程結(jié)束后，可以設計一份關于健康生活方式的測試題，測試學生對健康生活方式的理解和掌握程度。

4.小組活動評價：對學生在小組活動中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的學習情況。例如，在小組討論中，可以評價學生的參與程度、合作精神和創(chuàng)新思維，了解學生對健康生活方式的理解和應用能力。

5.課堂展示評價：對學生在課堂展示中的表現(xiàn)進行評價，了解學生的學習情況。例如，在課堂展示中，可以評價學生的表達能力、邏輯思維和知識應用能力，了解學生對健康生活方式的理解和掌握程度。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。例如，在布置關于健康生活方式的課后作業(yè)時，可以要求學生撰寫一篇短文或報告，教師在批改作業(yè)時，可以評價學生的語言表達能力、邏輯思維和創(chuàng)新思維，及時給予反饋和鼓勵。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，在點評學生的作業(yè)時，可以指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。

3.作業(yè)展示：鼓勵學生將自己的作業(yè)進行展示，了解學生的學習情況。例如，可以組織一次作業(yè)展示活動，讓學生將自己的作業(yè)進行展示，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行評價和點評，促進學生之間的交流和互動。

4.作業(yè)改進：鼓勵學生在教師的指導下，對作業(yè)進行改進和完善。例如，教師可以提供一些改進的建議和指導，幫助學生提高作業(yè)的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《健康生活：科學指南》（作者：威廉·H·哈維）

-《健康生活方式的十大原則》（作者：邁克爾·F·布羅迪）

-《健康生活方式的實踐手冊》（作者：詹姆斯·F·費爾南德斯）

-《健康生活方式的心理學》（作者：理查德·M·賴特）

（2）推薦視頻資源：

-TED演講：健康生活方式的重要性

-YouTube頻道：健康生活方式的實踐技巧

-健康生活方式紀錄片：改變生活的秘訣

2.拓展要求：

（1）閱讀材料要求：

-閱讀推薦閱讀材料中的任意兩本，并撰寫讀后感，不少于300字。

-在讀后感中，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析并討論健康生活方式的重要性以及如何在生活中實踐健康生活方式。

-學生可以提出自己的觀點和建議，以增強讀后感的內(nèi)容深度和廣度。

（2）視頻資源要求：

-觀看推薦視頻資源中的任意兩個，并撰寫觀后感，不少于300字。

-在觀后感中，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析并討論視頻中所展示的健康生活方式實踐技巧及其對個人生活的影響。

-學生可以提出自己的觀點和建議，以增強觀后感的內(nèi)容深度和廣度。

（3）自主學習要求：

-學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并完成相應的閱讀或觀看任務。

-學生需要結(jié)合課文內(nèi)容，深入分析并討論拓展內(nèi)容中的知識點，以加深對健康生活方式的理解和掌握。

-學生需要在拓展學習中提出自己的觀點和建議，以增強學習效果和深度。

（4）教師指導和幫助：

-教師可以在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可以鼓勵學生積極參與拓展學習，并提出自己的觀點和建議，以促進學生的自主學習和思考。

-教師可以對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，以鼓勵學生繼續(xù)努力并提高學習效果。內(nèi)容邏輯關系①健康生活方式的概念和重要性

②健康生活方式的組成部分和生活習慣

③健康生活方式的實踐技巧和應用案例

④健康生活方式的未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新方向

2.關鍵詞：

①健康生活方式

②生活習慣

③實踐技巧

④發(fā)展趨勢

⑤創(chuàng)新方向

3.關鍵句：

①健康生活方式是指一種積極、健康、平衡的生活方式，它對個人的身心健康和生活質(zhì)量有著重要的影響。

②健康生活方式包括良好的生活習慣、均衡的飲食、適量的運動、充足的睡眠和良好的心態(tài)等方面。

③實踐技巧是指在實際生活中應用健康生活方式的具體方法和步驟，它可以幫助我們更好地實踐健康生活方式。

④健康生活方式的未來發(fā)展趨勢包括更加注重個性化、智能化和可持續(xù)性的發(fā)展，同時也會出現(xiàn)更多創(chuàng)新的實踐技巧和應用案例。

⑤創(chuàng)新方向是指在健康生活方式的研究和實踐中，我們應該關注哪些新的領域和方向，以推動健康生活方式的發(fā)展和改進