2024-2025學年七年級地理下冊 9.2 巴西教案 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級地理下冊9.2巴西教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：巴西地理專題課

2.教學年級和班級：七年級地理課堂

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第14周星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教學內容和目標：根據(jù)新人教版地理下冊9.2章節(jié)，了解巴西的地理位置、主要河流、氣候類型、自然資源、農業(yè)和工業(yè)分布等地理特征，培養(yǎng)學生的地圖閱讀和分析能力，提高對巴西這個國家的認識和理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理分析、地圖閱讀和批判性思維能力。通過學習巴西的地理位置、主要河流、氣候類型、自然資源、農業(yè)和工業(yè)分布等地理特征，幫助學生建立對巴西這個國家的區(qū)域認知，提高對地理信息的獲取、分析和處理能力。同時，通過小組討論和問題解答，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作精神，使他們在探究過程中形成地理概念，提升綜合分析能力。三、學情分析考慮到所教授的是七年級地理課堂，學生們在地理學科方面的知識基礎大致相同，但他們在學習興趣、學習習慣、知識掌握程度和思維能力上存在差異。大部分學生對地理學科有一定的興趣，但也有一小部分學生對地理學科的熱情不高，可能對課程的學習產生一定的影響。

在知識方面，學生們在之前的學習中已經接觸過一些地理基礎知識，如地圖的閱讀和理解、地理位置的認知等。然而，對于巴西這個國家的具體地理特征，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來豐富他們的知識儲備。

在能力方面，學生們在地圖閱讀和分析方面存在一定的能力差異。有些學生可能對地圖的閱讀和理解較為困難，需要教師在課堂上給予更多的指導和支持。此外，學生在批判性思維和綜合分析能力方面也有待提高，需要通過課堂討論和問題解答來培養(yǎng)。

在素質方面，學生們普遍具備良好的團隊合作精神和批判性思維。然而，有些學生在自主學習和解決問題的能力上較弱，可能需要教師在課堂上提供更多的引導和幫助。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，向學生傳授巴西的地理位置、主要河流、氣候類型、自然資源、農業(yè)和工業(yè)分布等地理特征，使學生能夠系統(tǒng)地了解和掌握相關知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生就巴西的地理特征展開探討，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。教師可以通過提問、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）案例分析法：選取具有代表性的巴西地理案例，讓學生進行分析，提高學生對地理知識的應用能力和綜合分析能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示巴西的地圖、圖片、視頻等資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，讓學生親自操作，體驗地理信息的獲取、分析和處理過程，提高學生的地理分析能力。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找有關巴西的地理信息，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

（4）教具模型：使用巴西地圖模型、河流模型等教具，幫助學生直觀地了解巴西的地理特征，提高學生的空間認知能力。

（5）作業(yè)與評估：布置相關的地理作業(yè)，讓學生進行自主學習，鞏固所學知識。同時，通過作業(yè)評估，了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《巴西地理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道巴西是南美洲最大的國家嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索巴西地理的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解巴西的基本概念。巴西是南美洲的一個國家，擁有豐富的自然資源和多樣的地理特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了巴西地理在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調巴西的地理位置和主要河流這兩個重點。對于氣候類型和自然資源這部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與巴西地理相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示巴西地理的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“巴西地理在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了巴西地理的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對巴西地理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.巴西的地理位置：引導學生了解巴西的地理位置，包括其所在的南美洲大陸以及周邊國家。

2.巴西的主要河流：講解巴西的河流系統(tǒng)，重點介紹亞馬遜河、巴西河等主要河流的流經區(qū)域、長度、流域面積等。

3.巴西的氣候類型：解析巴西的氣候特點，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候等，并引導學生理解不同氣候類型對巴西地理環(huán)境的影響。

4.巴西的自然資源：介紹巴西豐富的自然資源，包括礦物資源、水力資源、生物資源等，并分析其對巴西經濟發(fā)展的貢獻。

5.巴西的農業(yè)和工業(yè)分布：講解巴西的農業(yè)和工業(yè)發(fā)展情況，包括主要農產品和工業(yè)產品的產量及出口情況，以及重點工業(yè)區(qū)的分布。

6.巴西的人文地理特點：分析巴西的人口分布、種族構成、語言使用等人文地理特點，并引導學生了解這些特點對巴西社會和文化的影響。

7.巴西的行政區(qū)劃：講解巴西的行政區(qū)劃，包括聯(lián)邦區(qū)、州和市三級行政單位的設置及職能。

8.巴西的經濟概況：介紹巴西的經濟發(fā)展歷程、國內生產總值、人均收入等經濟指標，并分析其在國際經濟中的地位。

9.巴西的環(huán)境問題：探討巴西面臨的環(huán)境問題，如亞馬遜雨林破壞、水資源短缺等，并引導學生思考解決這些問題的途徑。

10.巴西與中國的關系：講解巴西與中國的政治、經濟、文化等方面的交往，并分析兩國合作的潛力和前景。七、重點題型整理1.填空題

（1）巴西位于_______大陸，東臨_______洋，北接_______，南界_______，西連_______。

答案：南美洲，大西洋，委內瑞拉，烏拉圭，阿根廷。

（2）巴西的_______河是世界上流量最大的河流，它的流域面積達到_______。

答案：亞馬遜，691.5萬平方公里。

（3）巴西的氣候類型主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候等，其中_______氣候分布最廣。

答案：熱帶草原。

2.判斷題

（1）巴西是南美洲最大的國家，其人口多分布在東部沿海地區(qū)。

答案：正確。

（2）巴西的水力資源豐富，水電在國內供電量中的比重較大。

答案：正確。

（3）巴西的農業(yè)以種植業(yè)為主，主要農產品有咖啡、蔗糖、柑橘、可可等。

答案：正確。

3.簡答題

（1）請簡述巴西的地理位置及其特點。

答案：巴西位于南美洲大陸，東臨大西洋，北接委內瑞拉，南界烏拉圭，西連阿根廷。巴西地形以平原和高原為主，地勢南高北低，南部的巴西高原是世界上最大的高原之一。

（2）請介紹巴西的主要河流及其特點。

答案：巴西的主要河流有亞馬遜河、巴西河、巴拉那河等。亞馬遜河是世界上流量最大的河流，全長約6400公里，流域面積達到691.5萬平方公里；巴西河是南美洲最長的河流，全長約3350公里，流經巴西中西部地區(qū)，流域面積達到330萬平方公里；巴拉那河是南美洲重要的河流之一，全長約2800公里，流經巴西東南部，流域面積達到160萬平方公里。

4.分析題

（1）請分析巴西的氣候類型及其對巴西地理環(huán)境的影響。

答案：巴西的氣候類型主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候等。熱帶雨林氣候主要分布在亞馬遜河流域，特點是全年高溫多雨，生態(tài)環(huán)境豐富；熱帶草原氣候分布最廣，主要分布在巴西高原，特點是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，草原植被豐富；亞熱帶濕潤氣候主要分布在東南部沿海地區(qū)，特點是四季分明，冬季溫暖濕潤，夏季炎熱多雨。不同氣候類型對巴西地理環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在植被、土壤、水資源等方面。

（2）請分析巴西的自然資源對巴西經濟發(fā)展的貢獻。

答案：巴西擁有豐富的自然資源，包括礦物資源、水力資源、生物資源等。礦物資源方面，巴西是全球最大的咖啡生產國和出口國，此外還大量出口鐵、錳、鋁等礦產資源；水力資源方面，巴西擁有世界前列的水力發(fā)電能力，水電在國內供電量中的比重較大；生物資源方面，巴西的亞馬孫雨林擁有豐富的生物多樣性，是世界上最大的生物多樣性寶庫之一。這些自然資源為巴西的經濟發(fā)展提供了重要支撐。

5.綜合題

（1）請結合巴西的地理位置、氣候類型、自然資源等方面的信息，分析巴西的地理環(huán)境特點及其對巴西社會經濟發(fā)展的影響。

答案：巴西地理環(huán)境特點如下：位于南美洲大陸，東臨大西洋，北接委內瑞拉，南界烏拉圭，西連阿根廷；地形以平原和高原為主，地勢南高北低，南部的巴西高原是世界上最大的高原之一；氣候類型主要有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候等，其中熱帶草原氣候分布最廣。

巴西地理環(huán)境對巴西社會經濟發(fā)展的影響如下：平原和高原地形有利于農業(yè)生產，特別是亞馬遜平原和巴西高原地區(qū)的農業(yè)發(fā)展；豐富的水資源為巴西的農業(yè)生產、工業(yè)發(fā)展和居民生活提供了保障；熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候有利于巴西農礦產品的生產和出口，如咖啡、蔗糖、鐵礦石等；巴西高原地區(qū)的水力資源豐富，水電在國內供電量中的比重較大，有利于巴西能源結構的優(yōu)化。

（2）請分析巴西的行政區(qū)劃及其職能。

答案：巴西的行政區(qū)劃分為聯(lián)邦區(qū)、州和市三級行政單位。聯(lián)邦區(qū)包括巴西利亞、圣保羅、里約熱內盧等大城市，主要職能是履行聯(lián)邦政府的行政職責；州是巴西各地區(qū)的行政主體，共有26個州，主要職能是履行州政府的行政職責，包括教育、衛(wèi)生、交通等方面的管理；市是州的下一級行政單位，共有5500多個市，主要職能是履行市政府的行政職責，包括城市規(guī)劃、公共設施建設、社會服務等。八、教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在地圖閱讀和分析方面存在一定的能力差異。有些學生可能對地圖的閱讀和理解較為困難，需要教師在課堂上給予更多的指導和支持。此外，學生在批判性思維和綜合分析能力方面也有待提高，需要通過課堂討論和問題解答來培養(yǎng)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在自主學習和解決問題的能力上較弱，可能需要教師在課堂上提供更多的引導和幫助。這可能是因為學生在課前沒有充分預習，或者是因為他們對地理學科的興趣不高。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，并鼓勵學生積極參與課堂討論。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中的參與度不高，有些學生可能沒有充分參與到討論中。這可能是因為學生對討論的主題不感興趣，或者是因為他們在小組中的角色不明確。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更具吸引力的討論主題，并為每個小組分配明確的角色和任務。

最后，我發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作中遇到了困難，可能是因為他們對實驗的操作步驟不熟悉，或者是因為他們對實驗的原理不理解。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供實驗操作的指導和示范，并確保每個學生都能夠理解實驗的原理和操作步驟。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要依據(jù)。通過觀察學生的參與度、提問頻率、互動情況等，可以了解學生對課堂內容的掌握程度。課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生能夠積極參與課堂討論，提出問題，與同學和老師進行有效的互動。課堂表現(xiàn)不佳的學生可能需要更多的關注和指導。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要方式。通過對小組討論成果的展示進行評價，可以了解學生對巴西地理特征的理解和分析能力。展示成果清晰、有條理、有深度的小組表現(xiàn)出色，而展示成果混亂、缺乏邏輯、淺顯的小組則需要改進。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對課堂內容掌握程度的有效手段。通過對學生的測試成績進行評價，可以了解學生對巴西地理位置、主要河流、氣候類型、自然資源、農業(yè)和工業(yè)分布等地理特征的掌握情況。測試成績優(yōu)秀的學生能夠準確回答問題，對知識點有深入的理解，而測試成績不佳的學生則需要加強復習和練習。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要途徑。通過對學生的作業(yè)完成情況進行評價，可以了解學生對巴西地理特征的理解和應用能力。作業(yè)完成認真、準確、有創(chuàng)意的學生表現(xiàn)出色，而作業(yè)完成潦草、錯誤多、缺乏思考的學生則需要改進。

5.教師評價與反饋：教師需要根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進行綜合評價，并提供相應的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師可以指出他們的不足之處，并提供改進的建議和指導。內容邏輯關系重點知識點：巴西位于南美洲大陸，東臨大西洋，北接委內瑞拉，南界烏拉圭，西連阿根廷。巴西地形以平原和高原為主，地勢南高北低，南部的巴西高原是世界上最大的高原之一。

2.巴西的主要河流及其特點

重點知識點：亞馬遜河是世界上流量最大的河流，全長約6400公里，流域面積達到691.5萬平方公里；巴西河是南美洲最長的河流，全長約3350公里，流經巴西中西部地區(qū)，流域面積達到330萬平方公里；巴拉那河是南美洲重要的河流之一，全長約2800公里，流經巴西東南