八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Where did you go on vacation第2課時(shí)教案 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation第2課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1的第二個(gè)課時(shí)，主要內(nèi)容為PartA的閱讀理解和PartB的聽(tīng)力練習(xí)。閱讀理解部分主要講述了一個(gè)關(guān)于假期旅行的故事，要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，掌握相應(yīng)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。聽(tīng)力練習(xí)部分則是對(duì)故事內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固，要求學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中正確回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)為：1.掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式；2.提高閱讀理解和聽(tīng)力理解能力；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)難點(diǎn)為：1.正確理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式；2.在聽(tīng)力過(guò)程中準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息并回答問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中能夠準(zhǔn)確、流暢地使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于假期旅行的故事，使學(xué)生了解西方國(guó)家的假期習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)、回答問(wèn)題和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考、辯證分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解日常生活中的常見(jiàn)詞匯，如交通工具、地點(diǎn)名稱等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)于與生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，尤其是與旅游、休閑等活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但大多數(shù)學(xué)生具備通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料來(lái)獲取信息的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)某些生僻詞匯的理解、聽(tīng)力材料中快速對(duì)話的理解等。此外，學(xué)生可能在將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際情景中時(shí)遇到挑戰(zhàn)，如如何正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情，如何在實(shí)際對(duì)話中正確表達(dá)自己的假期經(jīng)歷等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生分組討論并展示他們的假期旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

1.2交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力和交際能力。教師可以組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

1.3反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以展示一些與假期旅行相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解和感受所學(xué)內(nèi)容。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如，可以使用英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。教師可以推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.4實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以準(zhǔn)備一些與假期旅行相關(guān)的實(shí)物，如地圖、飛機(jī)模型等，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.5小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻摵突?dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將他們分成不同的小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)假期旅行的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道假期旅行是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于假期旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹假期旅行的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.假期旅行基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解假期旅行的基本概念、組成部分和意義。

過(guò)程：

講解假期旅行的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹假期旅行的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.假期旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解假期旅行的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的假期旅行案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解假期旅行的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用假期旅行解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與假期旅行相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)假期旅行的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)假期旅行的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括假期旅行的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)假期旅行在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用假期旅行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于假期旅行的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與假期旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“goonvacation”、“visit”、“attractions”等。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解西方國(guó)家假期旅行的習(xí)俗和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。例如，學(xué)生能夠理解在西方國(guó)家，人們常用“Wheredidyougoonvacation?”來(lái)詢問(wèn)他人的假期經(jīng)歷。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)、回答問(wèn)題和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到提高。他們能夠獨(dú)立思考、辯證分析問(wèn)題，并能夠從多個(gè)角度看待和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，獲取有關(guān)假期旅行的信息，并能夠運(yùn)用這些信息進(jìn)行實(shí)際交流。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，如能夠用英語(yǔ)與同學(xué)交流自己的假期旅行經(jīng)歷，能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于假期旅行的短文或報(bào)告等。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)假期旅行的話題感興趣，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言部分：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考假期的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

②主體部分：分別介紹故事中人物的假期旅行經(jīng)歷，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

③結(jié)尾部分：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與假期旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.詞匯與表達(dá)方式的邏輯關(guān)系

①關(guān)鍵詞匯：通過(guò)故事情節(jié)，引入與假期旅行相關(guān)的詞匯，如“goonvacation”、“visit”、“attractions”等。

②表達(dá)方式：通過(guò)故事中的對(duì)話和描述，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述假期的經(jīng)歷，如“Iwentto...”、“Ivisited...”等。

3.語(yǔ)法與句型的邏輯關(guān)系

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)：通過(guò)故事中的描述，讓學(xué)生理解并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“Iwent...”、“Theyvisited...”等。

②句型結(jié)構(gòu)：通過(guò)故事中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于假期旅行的問(wèn)題，如“Wheredidyougoonvacation?”、“Iwentto...”等。

4.聽(tīng)力理解的邏輯關(guān)系

①聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解人物之間的對(duì)話和描述。

②聽(tīng)力策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力理解的策略，如抓住關(guān)鍵信息、預(yù)測(cè)下一步內(nèi)容等，提高聽(tīng)力理解能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)的邏輯關(guān)系

①角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口語(yǔ)交流。

②口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)小組討論和全班分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①文章結(jié)構(gòu)：引言-主體-結(jié)尾

②詞匯與表達(dá)方式：關(guān)鍵詞匯+表達(dá)方式

③語(yǔ)法與句型：一般過(guò)去時(shí)態(tài)+句型結(jié)構(gòu)

④聽(tīng)力理解：聽(tīng)力練習(xí)+聽(tīng)力策略

⑤口語(yǔ)表達(dá)：角色扮演+口語(yǔ)練習(xí)教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和交際法，通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力和交際能力。通過(guò)角色扮演活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們積極參與課堂，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在實(shí)施這些教學(xué)方法的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)策略上也做了一些探索。我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。通過(guò)展示與假期旅行相關(guān)的圖片和視頻，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和感受所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資料和信息。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用效果不佳，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言能力上取得了明顯的進(jìn)步，能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與假期旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。在文化意識(shí)上，學(xué)生們對(duì)西方國(guó)家假期旅行的習(xí)俗和特點(diǎn)有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)上，學(xué)生們通過(guò)分析故事情節(jié)、回答問(wèn)題和聽(tīng)力練習(xí)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略上，學(xué)生們掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷，并寫(xiě)出自己訪問(wèn)的景點(diǎn)名稱。

例：Lastsummer,IwenttotheGreatWall.IvisitedtheForbiddenCity.

2.選擇一個(gè)你感興趣的國(guó)外景點(diǎn)，用英語(yǔ)介紹它的特點(diǎn)和吸引人的地方。

例：TheEiffelTowerisafamouslandmarkinParis.Itisknownforitsuniquearchitectureandbreathtakingviews.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)回答問(wèn)題：“Wheredidyougoonvacation?”并描述你的旅行經(jīng)歷。

例：Iwenttothebeach.Iplayedinthesandandswamintheocean.

4.選擇一個(gè)你了解的中國(guó)景點(diǎn)，用英語(yǔ)介紹它的歷史和文化背景。

例：TheTerracottaArmyisacollectionoflife-sizeclaysculpturesdepictingthearmiesofQinShiHuang,thefirstEmperorofChina.

5.寫(xiě)一篇短文，介紹你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明為什么喜歡它。

例：Myfavoriteseasonisautumn.Ilikeitbecausetheleaveschangecolorandtherearemanyfestivals.

答案：

1.Lastsummer,IwenttotheGreatWall.IvisitedtheForbiddenCity.

2.TheEiffelTowerisafamouslandmarkinParis.Itisknownforitsuniquearchitectureandbreathtakingviews.

3.Iwenttothebeach.Iplayedinthesandandswamintheocean.

4.TheTerracottaArmyisacollectionoflife-sizeclaysculpturesdepictingthearmiesofQinShiHuang,thefirstEmperorofChina.

5.Myfavoriteseasonisautumn.Ilikeitbecausetheleaveschangecolorandtherearemanyfestivals.課堂a.通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解問(wèn)題。例如，教師可以提問(wèn)：“Wheredidtheboygoonvacation?”、“Whatdidtheysee?”等，了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況。

b.通過(guò)觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

c.通過(guò)測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，如填空