2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 和平與發(fā)展-當(dāng)今世界的時(shí)代主題 一 爭(zhēng)取人類和平（4）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題一爭(zhēng)取人類和平（4）教學(xué)教案人民版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中歷史專題六“和平與發(fā)展—當(dāng)今世界的時(shí)代主題”下的第一小節(jié)“爭(zhēng)取人類和平（4）”，人民版選修3。教學(xué)內(nèi)容圍繞20世紀(jì)下半葉以來(lái)，全球范圍內(nèi)為維護(hù)世界和平所進(jìn)行的努力與探索，特別是對(duì)聯(lián)合國(guó)及其維和行動(dòng)、冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決途徑的探討。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了世界歷史的基本脈絡(luò)，對(duì)兩次世界大戰(zhàn)及其影響有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解在全球化背景下，和平問題的復(fù)雜性與多元性，以及我國(guó)在維護(hù)世界和平中的角色和貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平發(fā)展問題的深刻認(rèn)識(shí)和批判性思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生在歷史學(xué)科方面的認(rèn)知，培養(yǎng)其全球化視野下的和平意識(shí)與責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)“爭(zhēng)取人類和平（4）”，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.歷史理解能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，分析聯(lián)合國(guó)及其維和行動(dòng)在維護(hù)世界和平中的作用，理解冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突及其和平解決途徑，從而深入把握和平與發(fā)展這一時(shí)代主題。

2.思辨與分析能力：學(xué)生能夠針對(duì)國(guó)際沖突案例，進(jìn)行比較分析，提煉出影響和平進(jìn)程的主要因素，培養(yǎng)獨(dú)立思考與批判性思維。

3.全球化視野：學(xué)生能夠從全球視角審視世界和平問題，關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)在和平進(jìn)程中的地位與作用，認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類的共同責(zé)任。

4.價(jià)值觀念與責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國(guó)在維護(hù)世界和平中的角色和貢獻(xiàn)，樹立正確的和平觀念，培養(yǎng)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的責(zé)任感。

5.交流與合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，與他人共同探討和平問題，提高交流與合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生已掌握了世界歷史的基本知識(shí)，對(duì)兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等歷史事件有初步了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)及其維和行動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)其具體的運(yùn)作機(jī)制、歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義了解不深。

（3）學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突及其和平解決途徑有一定的了解，但可能對(duì)背后的復(fù)雜因素和多元解決策略缺乏深入理解。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，具備一定的思辨能力，但可能在國(guó)際沖突分析方面缺乏系統(tǒng)的方法論。

（2）學(xué)生在課堂討論中，表現(xiàn)出一定的交流與合作能力，但仍有部分學(xué)生發(fā)言不積極，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）學(xué)生在歷史學(xué)科方面的研究性學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)查閱資料、提煉觀點(diǎn)和論證觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在全球化視野方面，表現(xiàn)出一定的好奇心和求知欲，但部分學(xué)生對(duì)世界和平問題的關(guān)注程度不夠。

（2）學(xué)生在價(jià)值觀念方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)同維護(hù)世界和平的重要性，但少數(shù)學(xué)生對(duì)和平觀念的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。

（3）學(xué)生在責(zé)任感方面，部分學(xué)生對(duì)參與維護(hù)世界和平的行動(dòng)表現(xiàn)出一定的積極性，但整體上需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，總體表現(xiàn)認(rèn)真，但部分學(xué)生注意力不集中，容易開小差。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生在課堂討論中，部分學(xué)生發(fā)言積極，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生在知識(shí)層面、能力層面和素質(zhì)層面的差異，會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生影響，教師需關(guān)注并調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)其全球化視野下的和平意識(shí)與責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版高中歷史選修3教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和參考本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中的重點(diǎn)知識(shí)摘要，包括冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突案例、聯(lián)合國(guó)的維和行動(dòng)、和平解決途徑等，以供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)使用。

2.輔助材料：

-收集并整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片，如冷戰(zhàn)后的重要國(guó)際沖突場(chǎng)景、聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的照片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的真實(shí)感受。

-準(zhǔn)備相關(guān)圖表，如國(guó)際沖突時(shí)間線、聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的地理分布圖等，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的歷史關(guān)系和進(jìn)程。

-搜集并剪輯有關(guān)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)和冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突視頻資料，如紀(jì)錄片片段、新聞報(bào)道等，用于課堂上展示，激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解。

-收集一些國(guó)際沖突的案例分析，包括解決沖突的過程、關(guān)鍵決策和結(jié)果等，用于學(xué)生分析和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議或角色扮演活動(dòng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和標(biāo)識(shí)，如國(guó)家名牌、聯(lián)合國(guó)旗幟等。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配有一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。

-前排設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于教師講解和展示多媒體資源。

-教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果和課堂作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-若有必要，可以在教室墻壁上懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或圖表，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“爭(zhēng)取人類和平（4）”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的基本情況。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突和和平解決途徑，設(shè)計(jì)問題，如“聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的目的是什么？”“舉例說明和平解決國(guó)際沖突的策略?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，了解聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的發(fā)展歷程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制、冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突案例及其和平解決途徑。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討我國(guó)在維護(hù)世界和平中的角色。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在課堂中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表自己的看法，探討我國(guó)在和平進(jìn)程中的作用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握維和行動(dòng)和和平解決沖突的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)和和平解決沖突的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解和平與發(fā)展的主題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考和平問題。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高寫作和分析能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)和平與發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀》、《冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決》等，這些圖書詳細(xì)介紹了聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的發(fā)展歷程、冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突案例及其和平解決途徑，以及我國(guó)在維護(hù)世界和平中的角色。

-影像資源：紀(jì)錄片《和平之路》、《聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)》等，這些紀(jì)錄片通過真實(shí)的歷史畫面和訪談，生動(dòng)展現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的艱辛歷程和冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決的努力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、專業(yè)網(wǎng)站等，如《國(guó)際和平與發(fā)展》、《和平觀察》等，這些資源提供了對(duì)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)和冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決途徑的深入分析和評(píng)論。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀相關(guān)圖書，深入了解聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的歷史與現(xiàn)狀，冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決途徑，以及我國(guó)在維護(hù)世界和平中的角色。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料，感受聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的艱辛歷程，冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決的努力。

-網(wǎng)絡(luò)拓展：建議學(xué)生瀏覽相關(guān)學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、專業(yè)網(wǎng)站，獲取對(duì)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)和冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決途徑的深入分析和評(píng)論。

這些拓展資源和建議將幫助學(xué)生更全面、深入地理解聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)和冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決途徑，以及我國(guó)在維護(hù)世界和平中的角色，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和和平意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)、冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突、和平解決途徑。

-關(guān)鍵詞：和平、發(fā)展、聯(lián)合國(guó)、維和、冷戰(zhàn)、沖突、解決。

-重點(diǎn)句：

-聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的目的與意義。

-冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突案例分析。

-和平解決沖突的策略與途徑。

②簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和句子，如“聯(lián)合國(guó)維和：維護(hù)世界和平”，“和平解決：對(duì)話與合作”等，便于學(xué)生理解和記憶。

-采用列表或流程圖的形式，清晰展示聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的歷程和沖突解決的步驟。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或符號(hào)，如和平鴿、聯(lián)合國(guó)旗幟等，增加板書的視覺吸引力。

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容和輔助信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)設(shè)情境，如在板書中設(shè)置問題提示，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你認(rèn)為維護(hù)和平最重要的是什么？”等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)、冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突與和平解決途徑的理解程度。如提問學(xué)生聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的目的是什么，冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突案例有哪些，以及和平解決沖突的策略有哪些。通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-通過觀察：在課堂活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、討論熱情和合作精神。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過測(cè)試：在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的答題思路、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在點(diǎn)評(píng)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的不足之處，以便在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在這次“爭(zhēng)取人類和平（4）”的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)上的得失，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。

首先，我注意到在講解聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們的理解程度參差不齊。有些同學(xué)能夠清晰地表達(dá)出聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的目的和意義，但也有一些同學(xué)對(duì)這些概念的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解這些重要的概念。

另外，在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與討論。為了激發(fā)他們的積極性，我嘗試采用了小組合作的方式，讓每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這個(gè)方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但仍有一些同學(xué)需要更多的鼓勵(lì)和支持。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，我會(huì)更多地采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并且給予他們更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己。

在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成作業(yè)，但也有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，并且提供更多的反饋，幫助他們改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理題目：請(qǐng)結(jié)合冷戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，闡述聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的意義。

答案：冷戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)依然復(fù)雜，地區(qū)沖突不斷。聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)通過派遣維和部隊(duì)、提供人道主義援助、監(jiān)督?；饏f(xié)議等方式，在維護(hù)世界和平、促進(jìn)地區(qū)穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用。它體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)和平與發(fā)展的共同追求，也展現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平中的核心地位。

2.題型二：冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突案例分析

題目：請(qǐng)結(jié)合具體案例，分析冷戰(zhàn)后的國(guó)際沖突原因及解決途徑。

答