七年級語文下冊 重點課文 4 安塞腰鼓說課稿 新人教版

七年級語文下冊重點課文4安塞腰鼓說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊重點課文《安塞腰鼓說課稿》（新人教版）。課文描繪了安塞腰鼓的來歷、鼓點的節(jié)奏、鼓手的精神狀態(tài)，以及腰鼓表演的場景。通過這篇課文，學(xué)生可以了解到中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對民族文化的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。此外，學(xué)生在歷史、地理等其他學(xué)科中了解到我國豐富的民俗文化，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)課文《安塞腰鼓說課稿》，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)民族文化自信。在閱讀、分析和討論課文中，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鍛煉思維品質(zhì)。同時，通過欣賞安塞腰鼓表演的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《安塞腰鼓說課稿》的內(nèi)容，把握作者對安塞腰鼓的描繪和表達(dá)。2.分析課文中的修辭手法和語言特色，體會作品的藝術(shù)魅力。

難點：1.對安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。2.欣賞和分析課文中對腰鼓表演場景的描寫，理解作者表達(dá)的情感和意境。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵。2.在課堂上，教師可以通過圖片、視頻等媒體資料，展示安塞腰鼓的表演場景，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文中的描寫。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法，自己創(chuàng)作一段關(guān)于某種民俗表演的描寫，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：與安塞腰鼓相關(guān)的視頻資料、圖片、音樂文件等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫作練習(xí)、互動提問等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《安塞腰鼓說課稿》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對安塞腰鼓了解多少？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索安塞腰鼓的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解安塞腰鼓的基本概念。安塞腰鼓是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，源自陜西省安塞縣。它具有鮮明的地域特色和濃郁的生活氣息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了安塞腰鼓在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解中國傳統(tǒng)文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的節(jié)奏和表演技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與安塞腰鼓相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示安塞腰鼓的基本節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“安塞腰鼓在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了安塞腰鼓的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對安塞腰鼓的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《安塞腰鼓》：詳細(xì)介紹安塞腰鼓的歷史、表演形式和文化內(nèi)涵的書籍。

《中國民間藝術(shù)》：涵蓋各種民間藝術(shù)形式，包括安塞腰鼓在內(nèi)的藝術(shù)種類，幫助學(xué)生更全面地了解中國民間藝術(shù)。

《陜西民俗風(fēng)情》：介紹陜西省的民俗風(fēng)情，重點關(guān)注安塞腰鼓在當(dāng)?shù)氐牧鱾骱陀绊憽?/p>

2.課后探究：

(1)邀請安塞腰鼓表演團(tuán)隊來校進(jìn)行表演，讓學(xué)生親身體驗安塞腰鼓的魅力。

(2)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^，深入了解安塞腰鼓的歷史和文化價值。

(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自家是否有傳承下來的民間藝術(shù)，例如剪紙、民居繪畫等，并嘗試創(chuàng)作一件作品。

(4)讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，為安塞腰鼓編寫一段介紹詞，用于學(xué)校的文化活動或比賽。

(5)開展以“安塞腰鼓”為主題的攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄安塞腰鼓表演的瞬間，提高學(xué)生的審美能力。

(6)邀請專家進(jìn)行講座，為學(xué)生詳細(xì)講解安塞腰鼓的演奏技巧和訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。

(7)組織學(xué)生參加安塞腰鼓培訓(xùn)班，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)安塞腰鼓的演奏技巧，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如提問、討論、實驗操作等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動式教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶知識點。但在課堂管理方面，我還需要加強(qiáng)。有時候?qū)W生在討論過程中有些興奮，課堂紀(jì)律稍微有些放松，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了安塞腰鼓的拓展學(xué)習(xí)，他們通過閱讀相關(guān)書籍、參觀博物館、邀請表演團(tuán)隊等方式，更深入地了解了安塞腰鼓的歷史和文化價值。我看到學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中的熱情和努力，這讓我非常高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在探究活動中遇到了困難，他們對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解1.題目：請分析課文《安塞腰鼓說課稿》中作者使用了哪些修辭手法？

答案：課文《安塞腰鼓說課稿》中，作者使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，作者用“像雷鳴一樣”來形容腰鼓的聲音，用“像火焰一樣”來形容腰鼓的顏色，這些都屬于比喻手法。又如，作者用“它跳躍著，翻滾著，呼嘯著”來形容腰鼓的表演，這是擬人手法。再如，作者用“它的節(jié)奏快而有序，它的動作剛而有力，它的情感烈而真摯”，這是排比手法。

2.題目：請解釋下列詞語在課文中的含義和作用：（1）激蕩（2）震撼（3）激情四溢

答案：（1）激蕩：在課文中，激蕩指的是腰鼓表演時鼓點的節(jié)奏強(qiáng)烈、變化多端，給人以強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊。激蕩的作用是形容腰鼓表演的激烈和精彩，增強(qiáng)讀者對腰鼓表演的印象。

（2）震撼：在課文中，震撼指的是腰鼓表演的力量感和沖擊力，以及觀眾對表演的強(qiáng)烈反應(yīng)。震撼的作用是表達(dá)腰鼓表演給人們帶來的震撼感受，強(qiáng)調(diào)其獨特魅力。

（3）激情四溢：在課文中，激情四溢指的是腰鼓表演時鼓手和觀眾的熱情和活力。激情四溢的作用是形容腰鼓表演的氛圍熱烈、情緒高漲，傳達(dá)出表演帶來的喜悅和激動。

3.題目：請分析課文《安塞腰鼓說課稿》中對于腰鼓表演場景的描寫，作者是如何表現(xiàn)腰鼓的節(jié)奏和表演技巧的？

答案：在課文《安塞腰鼓說課稿》中，作者通過詳細(xì)的描寫表現(xiàn)了腰鼓的節(jié)奏和表演技巧。作者運(yùn)用了形象的比喻和生動的描繪，將腰鼓的節(jié)奏和表演技巧展現(xiàn)得淋漓盡致。例如，作者寫道：“它的節(jié)奏快而有序，它的動作剛而有力，它的情感烈而真摯?！边@里，作者通過“快而有序”、“剛而有力”、“烈而真摯”等詞語，巧妙地傳達(dá)了腰鼓節(jié)奏的緊湊、表演的有力和情感的投入。此外，作者還通過描寫鼓手的動作和表情，展現(xiàn)了腰鼓表演的技巧和魅力。例如：“鼓手們揮舞著鼓槌，動作熟練而有力，他們的眼神專注而熱烈，全身投入到表演中?！边@樣的描寫，使讀者能夠感受到鼓手們精湛的表演技巧和對腰鼓的熱愛。

4.題目：請分析課文《安塞腰鼓說課稿》中對于安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵的闡述。

答案：在課文《安塞腰鼓說課稿》中，作者對安塞腰鼓的歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行了闡述。作者通過介紹安塞腰鼓的起源和發(fā)展，揭示了它與中國傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系。例如，作者提到安塞腰鼓源自陜西省安塞縣，是一種具有鮮明地域特色的民間藝術(shù)。作者還強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓在民間習(xí)俗中的重要地位，以及它所承載的文化內(nèi)涵。例如，作者寫道：“安塞腰鼓不僅是一種藝術(shù)形式，更是陜西人民生活的一部分，它是人們歡樂、祭祀、慶典時的必備之物。”這樣的闡述，使學(xué)生能夠更好地理解安塞腰鼓的歷史背景和文化價值。

5.題目：請結(jié)合課文《安塞腰鼓說課稿》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Π踩谋硌莸母形颉?/p>

答案：結(jié)合課文《安塞腰鼓說課稿》的內(nèi)容，我對安塞腰鼓表演有著以下的感悟：首先，安塞腰鼓表演是一種充滿活力和激情的藝術(shù)形式。課文中描述了腰鼓表演的激烈節(jié)奏、鼓手的熟練動作和觀眾的熱情反應(yīng)，讓我感受到了腰鼓表演的獨特魅力。其次，安塞腰鼓表演是一種具有深厚文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式。課文中提到了腰鼓的歷史背景、在民間習(xí)俗中的重要地位，以及它所承載的精神內(nèi)涵，讓我對腰鼓表演有了更深的理解和尊重。最后，安塞腰鼓表演是一種能夠激發(fā)人們情感共鳴的藝術(shù)形式。課文中描述了腰鼓表演給人們帶來的喜悅、激動和震撼，讓我感受到了腰鼓表演與觀眾之間的情感交流。通過學(xué)習(xí)課文《安塞腰鼓說課稿》，我對安塞腰鼓表演有了更深入的了解，也更加欣賞和敬佩這種富有活力和文化的藝術(shù)形式。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)課文《安塞腰鼓說課稿》的內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己觀看安塞腰鼓表演的體驗和感受。

（2）請學(xué)生結(jié)合課文，分析安塞腰鼓表演中的節(jié)奏和表演技巧，并嘗試用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

（3）請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解安塞腰鼓的歷史和文化背景，寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的介紹文章。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的短文作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生對腰鼓表演的描述是否生動、具體，以及是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗。對于描述不準(zhǔn)確或不夠生動的地方，我會給出具體的修改建