小班教案幫水寶寶遷居

———小班教案幫水寶寶遷居小班教案幫水寶寶遷居1活動目標1、能選擇合適的工具幫忙水寶寶遷居，探究不讓水灑出來的方法。2、幼兒能大膽表達本身的發(fā)現(xiàn)，體驗探究的樂趣。重點難點重點：試驗用合適的工具幫忙水寶寶遷居。難點：探究不讓水灑出來的方法。活動準備提籃、小筐、塑料袋（大、?。?、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)?；顒舆^程一、出示一杯水————吸引幼兒注意力師：小伙伴們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲？幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今日水寶寶們又要和我們一起玩游你們高興嗎？水寶寶呀，近來想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的方法，你們能替他們想個好方法嗎？幼兒自由發(fā)言：……師：小伙伴們想的方法都很棒！老師也為小伙伴們準備了一些工具。（認得料子）請你們來說一說哪些料子能幫忙我們的水寶寶遷居？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）有些小伙伴說能，有些小伙伴說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫忙水寶寶遷居。二、幼兒運水1、第一次運水——找尋能夠用來運水的工具幼兒用工具進行運水，老師參加幼兒一起運水，并認真察看幼兒活動情況，做適當引導。第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶遷居？為什么？（幼兒發(fā)言，而且把幼兒說不能的工具取出來。）2、第二次運水——探究不灑水的秘密提問：剛剛在運水的時候，有沒有小伙伴遇到什么問題？水寶寶有沒有灑出來？在運水過程中，有什么方法可以不讓水灑出來呢？那這一次小伙伴們可以去試一試。幼兒第二次運水，老師察看幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，而且適當引導。第二次集中幼兒：小伙伴們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒共享過程，老師總結(jié)經(jīng)驗，原來小伙伴想了這么多的好方法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要略微小一點，步行的速度也要放慢一些。）3、分組運水——提升經(jīng)驗、試驗合作小伙伴們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組競賽，看看哪一組的小伙伴能夠在不灑水的`情況下運的又快又多，最快幫忙到水寶寶到達旅行的地方。（征求幼兒看法分組，若不能，老師再進行引導分組。）游戲開始，老師察看每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組共享如何在不灑水的情況下運的又快又多，老師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗?；顒涌偨Y(jié)1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍圍著目標來進行的?！稁退畬殞氝w居》的整個活動通過三次的試驗與探究，所以活動從始到終，幼兒參加的樂觀性都特別高，自動性也較強，通過現(xiàn)場探究哪些料子能夠運水，把不能的料子甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的方法。譬如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的布置與設計，都是圍圍著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務的，如：引導幼兒試驗運水找出能夠用來運水的料子；讓目標2自然而然的達成。2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。對于科學活動來說，緊要的就是孩子們的參加與自主探究，所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲，活動中幼兒都在比較樂觀、愉快參加。幫忙水寶寶遷居時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種樂觀和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇料子，去探究方法樂觀的投入到活動中，孩子們都樂觀參加，樂在其中。小班教案幫水寶寶遷居2活動目標1、運用各種感官，初步感知水無色、無味和具有流動的特性。2、探究用不同的方法幫水遷居，體驗玩水的樂趣?；顒舆^程（一）了解水是無色、無味的。1．我們口渴了怎么辦？2、出示三杯液體，哪杯是水？怎么知道的？引導幼兒與牛奶比較，用眼睛感知顏色的不同。3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢？引導幼兒用鼻子聞一聞，判別它的氣味。4、找到其中的水。5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎？水就像玻璃一樣是透亮的。老師小結(jié)：水是透亮的，沒有顏色沒有味道。（三）幫水寶寶遷居，感知水的流動性。1、出示一臉盆水，今日水寶寶想遷居，你有什么方法能夠讓它搬到小盒子里？2、老師介紹料子：出示各種料子，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶遷居時，可以用這些料子，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶遷居時，還要注意察看、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。3、幼兒操作，老師巡回引導。4、請小伙伴相互說一說本身用到了什么料子？是怎樣幫水寶寶遷居的。5、有小伙伴用到小籃子幫忙嗎？為什么你們不用它？6、請個別幼兒示范。察看水的流動。7、小結(jié)：原來水會從小洞洞里溜掉，水是會流動的。（四）了解水的用途，知道要節(jié)省用水。1、什么時候需要用到水？2、用水的時候應當注意什么？3、小結(jié)：我們要節(jié)省用水，洗手時龍頭開的小一些，用完后立刻關(guān)掉。喝水的時候不能揮霍等?；顒臃此冀袢盏幕顒觾?nèi)容小伙伴很感興趣，在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶、醋的比較，孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運水環(huán)節(jié)，他們對老師供應的料子比較熟識，每個孩子都樂觀參加其中，在共享溝通環(huán)節(jié)。我特意詢問小伙伴是否選用了鏤空的籃子，他們都說籃子會漏水，所以不能用來運水。小班教案幫水寶寶遷居3［設計意圖］小班的孩子思維正處于直覺形象思維時期，他們對事物理解往往要通過本身的親身活動、試驗來實現(xiàn)。讓幼兒在試驗活動中，初步領悟身邊的自然科學，體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣：激發(fā)幼兒對熟識環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探究欲望。因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、探究為主。在日常生活中，孩子們總是喜愛在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現(xiàn)了孩子們對水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶遷居為題材綜合活動，為幼兒供應了自由探究的環(huán)境，讓幼兒不絕的體驗、試驗、選擇合適的工具料子去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得歡樂。［活動目標］1、試驗用各種工具幫水寶寶遷居，體驗玩水的樂趣。2、鼓舞幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_溝通、合作、探究的過程。3、通過活動，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節(jié)省用水。［活動準備］1、料子準備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。2、環(huán)境創(chuàng)設：在日常生活中，為孩子供應玩水器皿，讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探究，感知水的特性，知道水是無色無味，水是流動的。［活動過程］一、導入：創(chuàng)設環(huán)境，供應玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探究。二、打開：1、讓幼兒探究玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探究中感知水的特性。師：高興姐姐今日給小伙伴帶了很多好玩的玩具，想玩嗎？你喜愛他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）2、用小工具運水（1）師：小伙伴我們怎末樣才略讓我們的玩具更好玩呢？對，需要更多的水！那怎末辦呢？小伙伴快想想方法??？（幼兒自由回答）師：小伙伴的方法可真好，我們把更多的.水寶寶搬到我們這來，讓我們的玩具更好玩，那我們用什莫東西來搬水呢？（幼兒自由回答）（2）幼兒自由選擇搬水的工具，老師提出搬水的要求。（3）老師進行總結(jié)3、選擇大的工具，合作運水（1）小伙伴聽這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末了？（幼兒自由回答）（2）小伙伴想一想，怎樣才略讓小鴨子盡快的喝到水啊？（3）老師引導幼兒把小的工具裝到大工具里運水，來給小鴨子運水。（4）幼兒再次操作運水，鼓舞幼兒要合作完成。4、幼兒欣賞課件，知道水的用途。師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領呢？（幼兒自由回答）5、情感教育：小伙伴要珍惜水，節(jié)省用水。（三）結(jié)束：師：我們今日玩了這莫多的水倒掉真是太惋惜了，昨天高興姐姐和小伙伴種的花，肯定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！小班教案幫水寶寶遷居4活動目標：1、引導幼兒體驗玩水的歡樂。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。3、鼓舞幼兒運用各種感官，初步感知水的特征?；顒訙蕚洌核芰纤枞舾?；大、中、小透亮杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水料子：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等?；顒舆^程：一、引出課題1、今日，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽相像不太愉快，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不愉快呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很悲傷?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫?、每個小伙伴跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來3、幼兒操作，老師巡回察看。4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。5、老師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。6、請小伙伴告知水寶寶以后不要再頑皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小伙伴閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？老師小結(jié)：水是透亮的。二、幫水寶寶遷居1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不愉快？”錄音：我的一些孩子要遷居，我又沒方法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶遷居好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告知你們一些水寶寶的秘密?、老師介紹料子：出示各種料子，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶遷居時，可以用這些料子，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶遷居時，還要注意察看、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）老師巡回引導。4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）老師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小伙伴最早搬完。5、幼兒操作。6、請小伙伴相互說一說本身是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶遷居的時候發(fā)現(xiàn)了什么？7、個別提問，問題同上。8、小結(jié)：誰會流動。三、水媽媽告知幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透亮的，還會流動哪，你知道了嗎？老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小伙伴真了不起，為本身鼓鼓掌。四、游戲：歡樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復習鞏固）。延長活動：簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)省用水?；顒幼栽u：小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過本身的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、撥弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶遷居等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認知本領還比較弱、他們很難自發(fā)發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些料子，借助這些料子設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜愛聽故事，把東西擬人化，給予他們感情、思想，于是我就把水比方成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子遷居等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。小班教案幫水寶寶遷居5設計意圖在日常生活活動（洗手）過程中，發(fā)現(xiàn)好多孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭，于是我設計了《幫水寶寶遷居》這一教育活動，鼓舞幼兒試驗不同玩法，與同伴合作，運用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶遷居，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的本領?；顒幽繕?、引導幼兒體驗玩水的樂趣。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的本領。3、鼓舞幼兒運用各種感官感知水的特征?；顒訙蕚?、心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征2、物質(zhì)準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等活動過程1、談話活動，溝通不同信息，老師梳理歸納老師請來了小伙伴們特別喜愛的好伙伴（水寶寶），出示一盆水，通過察看和感知，鼓舞幼兒說說水的特性。老師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。2、玩水活動：水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們本身去不了，小伙伴能不能幫忙水寶寶呢？請小伙伴說一說可以用哪些方法和工具幫忙水寶寶，然后試驗用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。3