2024-2025學(xué)年中職生校園安全和心理健康班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生校園安全和心理健康班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職生校園安全和心理健康班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：中職生校園安全和心理健康班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠正確理解和掌握校園安全知識(shí)，提高自我防范能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本的心理調(diào)節(jié)技巧，增強(qiáng)心理承受能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。

4.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守校園規(guī)章制度，積極維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

中職生在學(xué)校生活中已經(jīng)積累了一定的安全常識(shí)，如遵守校規(guī)校紀(jì)、防火防盜等。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)心理健康有一定的了解，如知道壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職生普遍對(duì)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的知識(shí)更感興趣，因此，在教學(xué)過程中需要注重實(shí)踐演練和案例分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，但總體來說，他們對(duì)感興趣的知識(shí)能快速掌握。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職生偏好互動(dòng)、討論式學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)采用小組合作、角色扮演等教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解不夠深入，容易忽視潛在的安全隱患。

（2）學(xué)生心理承受能力不同，面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生可能出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。

（3）學(xué)生之間的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，尤其在處理人際關(guān)系和沖突時(shí)。

（4）部分學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，對(duì)校園規(guī)章制度遵守不夠積極。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過引入校園安全和心理健康方面的實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬實(shí)際場景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和情景應(yīng)對(duì)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）心理測試軟件：運(yùn)用專業(yè)的心理測試軟件，幫助學(xué)生了解自己的心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和調(diào)節(jié)心理問題。

（4）互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備：采用互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備，如智能黑板等，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（5）心理咨詢室：組織學(xué)生參觀心理咨詢室，讓學(xué)生了解心理咨詢的相關(guān)設(shè)施，增加對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。

（6）校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，如參觀消防隊(duì)、急救中心等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園安全和心理健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園安全和心理健康的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全知識(shí)和心理健康技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園安全的重要性和心理健康的基本概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園安全和心理健康問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園安全和心理健康相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園安全和心理健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考校園安全和心理健康與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和心理健康素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全和心理健康內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全和心理健康內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握校園安全和心理健康的基本知識(shí)和概念，包括安全規(guī)則、個(gè)人防護(hù)措施、心理健康維護(hù)技巧等。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，正確處理校園中的安全問題和心理壓力，提高自我防范和應(yīng)對(duì)能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將能夠樹立正確的校園安全意識(shí)，自覺遵守校園規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生將能夠更加關(guān)注自身的心理健康，積極面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.能力提升：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力將得到提升。學(xué)生將能夠在團(tuán)隊(duì)中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

5.情感發(fā)展：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到校園安全和心理健康對(duì)于個(gè)人成長和學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)對(duì)自身和他人的關(guān)心和尊重。學(xué)生將能夠更加理解他人，減少?zèng)_突和誤解，營造和諧的校園環(huán)境。

6.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生將能夠意識(shí)到作為公民的責(zé)任，遵守社會(huì)規(guī)范，關(guān)心社會(huì)問題，并積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為校園和社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

陳述：校園內(nèi)的所有場所都應(yīng)當(dāng)保持安全，學(xué)生應(yīng)隨時(shí)注意自身安全。

答案：正確。因?yàn)樾@安全是每個(gè)學(xué)生和教職工的基本需求，學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境應(yīng)當(dāng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生應(yīng)時(shí)刻保持警惕，遵守校園安全規(guī)定，以預(yù)防潛在的危險(xiǎn)。

2.簡答題：簡述校園安全的基本原則。

答案：校園安全的基本原則包括：預(yù)防為主，安全第一；責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)；全面管理，綜合協(xié)調(diào)；及時(shí)處置，妥善解決。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：某校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不按規(guī)定操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器損壞，自身也受到傷害。

問題：這個(gè)案例中存在哪些校園安全問題？如何避免類似事故的再次發(fā)生？

答案：這個(gè)案例中存在學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)定、實(shí)驗(yàn)教師監(jiān)管不嚴(yán)等校園安全問題。為了避免類似事故的再次發(fā)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的監(jiān)管，確保學(xué)生的安全。

4.應(yīng)用題：根據(jù)以下信息，計(jì)算校園安全事故的發(fā)生率，并提出改進(jìn)措施。

信息：某校一學(xué)期內(nèi)發(fā)生了10起校園安全事故。

答案：校園安全事故的發(fā)生率為10/學(xué)期。為了降低事故發(fā)生率，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育工作，提高學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)校園設(shè)施的日常維護(hù)，確保校園環(huán)境安全。

5.論述題：論述心理健康對(duì)學(xué)習(xí)的影響，并給出提高學(xué)生心理健康的建議。

答案：心理健康對(duì)學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：心理健康狀況良好的學(xué)生更容易集中注意力、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效果；心理健康狀況較差的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、成績下滑等問題。為了提高學(xué)生的心理健康水平，學(xué)校應(yīng)建立健全心理咨詢機(jī)制，定期開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

（1）知識(shí)鞏固作業(yè)：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的校園安全和心理健康知識(shí)，制作成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（2）技能應(yīng)用作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的安全防護(hù)技巧和心理健康調(diào)節(jié)方法，編寫一份校園安全宣傳手冊或心理保健指南，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）問題探究作業(yè)：要求學(xué)生針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的校園安全和心理健康問題，進(jìn)行深入研究，提出自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）知識(shí)鞏固作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念。

（2）技能應(yīng)用作業(yè)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，指出制作過程中的不足之處，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高實(shí)際操作能力。

（3）問題探究作業(yè)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和建議給予肯定，同時(shí)指出其中的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了校園安全和心理健康的相關(guān)知識(shí)，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度和積極性較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這表明，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解難點(diǎn)知識(shí)時(shí)仍然存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)，我可以在今后的教學(xué)中采用更多的教學(xué)資源，如多媒體課件、視頻等，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注