Lesson 7 Why not go to the farm？第二課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊

Lesson7Whynotgotothefarm？第二課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語六年級上冊主備人備課成員教材分析《Lesson7Whynotgotothefarm？》選自2024-2025學年接力版英語六年級上冊，本課以農(nóng)場為背景，通過對話形式展示了一家人討論去農(nóng)場活動的場景。課程圍繞一般現(xiàn)在時和一般將來時展開，重點詞匯涉及農(nóng)場動物、農(nóng)作物及戶外活動。教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生運用英語進行交流合作的能力，同時加強對語法的理解和運用。通過本課學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，設計自己的農(nóng)場一日游計劃，提高口語表達和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標本課程旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，通過學習《Lesson7Whynotgotothefarm？》，學生將能夠：

1.提高語言能力：掌握并運用農(nóng)場相關詞匯和句型，形成流利、準確的口語表達，提升英語交流能力。

2.增強文化意識：了解農(nóng)場文化，認識到中西方農(nóng)場活動的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過小組合作，設計一日游計劃，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.塑造學習能力：學會自主學習，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)探究精神和合作能力。

5.培養(yǎng)情感態(tài)度：激發(fā)學生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：學生需要掌握的詞匯包括farm,cow,pig,horse,wheat,apple,pick,feed等，這些詞匯是描述農(nóng)場場景的基礎，教師需通過各種教學活動強化學生對這些詞匯的記憶和運用。

-句型：本節(jié)課的核心句型為“Whynotdosth?”，教師應通過情景模擬、對話練習等方式，讓學生熟練掌握并能夠靈活運用該句型提出建議。

-語法：一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用是本節(jié)課的重點，要求學生能夠使用這兩種時態(tài)描述農(nóng)場的活動計劃。

舉例：在模擬農(nóng)場活動的對話中，學生需要用一般現(xiàn)在時描述如“Cowsaregrazinginthefield.”，以及一般將來時提出計劃如“Whynotgoapplepickingtomorrow?”

2.教學難點

-時態(tài)運用：學生對一般將來時的構(gòu)成和用法可能存在理解上的困難，如助動詞“will”的使用，以及疑問句中的“will”提前等。

-詞匯搭配：某些詞匯的固定搭配對學生來說可能是難點，如“feedtheanimals”、“pickapples”，需要教師提供豐富的語境幫助學生記憶。

-口語表達：如何自然流暢地使用“Whynotdosth?”句型提出建議，并在此基礎上進行對話，對學生來說是口語表達上的難點。

舉例：在教學過程中，教師可以通過分組角色扮演，讓學生模擬在農(nóng)場中提出和接受建議的情境，如“A:Whynotfeedthepigstogether?B:Thatsoundslikefun!”，通過實際操作幫助學生突破難點。同時，教師應提供足夠的語言支持，讓學生在實踐中逐步克服時態(tài)和詞匯搭配上的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的肢體動作，向?qū)W生講解一般現(xiàn)在時和一般將來時的語法點，以及詞匯的用法。通過舉例和對比，幫助學生清晰地理解語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配。

-討論法：將學生分成小組，針對農(nóng)場活動的話題進行討論，鼓勵他們用目標語言表達自己的意見和計劃。這種方法能夠促進學生之間的互動，提高他們的口語交際能力。

-角色扮演法：設計農(nóng)場場景的角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用“Whynotdosth?”句型，增強語言實踐能力，同時加深對農(nóng)場文化的理解。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示農(nóng)場的圖片和視頻，讓學生在視覺和聽覺上直觀感受農(nóng)場環(huán)境，增強學習興趣，同時幫助記憶新詞匯。

-教學軟件：運用互動式白板軟件，設計農(nóng)場詞匯和句型的互動游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和興趣。

-在線平臺：利用學?；虬嗉壍脑诰€學習平臺，發(fā)布預習材料和課后作業(yè)，提供額外的學習資源，方便學生進行自主學習和復習鞏固。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解農(nóng)場相關詞匯和語法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你最喜歡的農(nóng)場活動是什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習農(nóng)場話題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的用法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習一般將來時打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般將來時的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。通過對比一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何計劃農(nóng)場活動展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考如何運用目標語言。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般將來時的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對農(nóng)場詞匯和語法的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹農(nóng)場的其他活動和農(nóng)業(yè)知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注農(nóng)業(yè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結(jié)合農(nóng)場活動，引導學生思考自然與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的農(nóng)場詞匯、語法和句型，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設計自己的農(nóng)場一日游計劃。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.農(nóng)場相關詞匯：

-動物類：cow,pig,horse,chicken,duck等；

-植物類：wheat,apple,orange,grape等；

-活動類：pick,feed,ride,milk等。

2.句型：

-“Whynotdosth?”：用于提出建議；

-“Iwanttodosth.”：表達個人愿望；

-“Let'sdosth.”：邀請他人一起做某事。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述農(nóng)場的常態(tài)和習慣性動作；

-一般將來時：談論計劃或安排農(nóng)場活動。

4.語法點講解：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：主語+動詞原形；

-一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法：主語+will+動詞原形；

-“Whynotdosth?”句型的構(gòu)成和用法。

5.對話練習：

-在農(nóng)場場景中進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話；

-學習如何用英語提出建議、表達愿望和邀請他人。

6.詞匯搭配：

-動詞與名詞的固定搭配：如feedtheanimals,pickapples等；

-形容詞與名詞的搭配：如grazingcows,ripeapples等。

7.口語表達：

-在不同的農(nóng)場場景中，如何使用恰當?shù)目谡Z表達；

-學習使用一般現(xiàn)在時和一般將來時進行口語交流。

8.文化背景：

-了解農(nóng)場文化，認識不同國家的農(nóng)場生活；

-培養(yǎng)跨文化交際意識，了解中西方在農(nóng)場活動上的異同。

9.學習策略：

-預習和復習的方法，如使用預習材料、標記重點；

-課堂上積極參與討論，主動提出問題和觀點；

-善用多媒體資源和現(xiàn)代教學手段，提高學習效果。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對自然和生活的熱愛，關注環(huán)境保護；

-增強學生的合作意識，學會與同學分享和互助。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了與農(nóng)場相關的詞匯、句型和語法，了解了農(nóng)場的生活和活動。

2.通過角色扮演和小組討論，我們練習了如何用英語提出建議、表達愿望和邀請他人參與農(nóng)場活動。

3.掌握了一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，能夠描述農(nóng)場的常態(tài)和計劃未來的活動。

當堂檢測：

一、選擇題

1.選擇正確的詞匯填空：

-Thecowsare__________inthefield.(grazing/feeding)

-Wecan__________applesattheorchard.(pick/collect)

2.選擇正確的時態(tài)填空：

-明天他們計劃去騎馬。

-They_______gohorsebackridingtomorrow.(will/would)

二、填空題

1.根據(jù)句意，用“Whynotdosth?”句型完成句子：

-A:I'mbored.Whatshouldwedo?

-B:________gotothefarmandfeedtheanimals?

2.根據(jù)句意，完成對話：

-A:Iwanttorideahorse.

-B:_________.Let'sgotothestable.

三、翻譯題

1.翻譯以下句子：

-我們明天打算去農(nóng)場摘蘋果。

-_________________________________

2.翻譯以下對話：

-A:你為什么不去騎馬呢？

-B:那是個好主意。我一會兒就去。

四、寫作題

1.寫一段話，描述你在農(nóng)場的活動計劃：

_________________________________

_________________________________

_________________________________

五、實踐題

1.分組進行角色扮演，模擬在農(nóng)場中提出和接受活動建議的場景。

-學生需要使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行對話。

-教師觀察學生的語言運用和交流能力，給予即時反饋。

六、自我評價

1.讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，對自己的學習情況進行自我評價。

-我能熟練使用農(nóng)場相關詞匯嗎？

-我能正確運用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述農(nóng)場活動嗎？

-我在小組討論和角色扮演中能積極發(fā)言和參與嗎？板書設計1.教學目標：

-掌握農(nóng)場相關詞匯和句型

-學會運用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述農(nóng)場活動

-培養(yǎng)口語交際能力

2.農(nóng)場詞匯：

-動物：cow,pig,horse,chicken,duck

-植物：wheat,apple,orange,grape

-活動：pick,feed,ride,milk

3.句型：

-Whynotdosth?

-Iwanttodosth.

-Let'sdosth.

4.語法：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

-一般將來時：主語+will+動詞原形

5.農(nóng)場活動：

-Feedinganimals

-Pickingapples

-Ridinghorses

-Milkingcows

6.課堂小結(jié)：

-詞匯和句型掌握情況

-時態(tài)運用熟練度

-口語交際能力提升

板書設計以清晰、簡潔為原則，突出教學重點，激發(fā)學生的學習興趣。通過圖表、圖片等形式，使板書更具生動性和趣味性。典型例題講解例題1：根據(jù)句意，用“Whynotdosth?”句型完成句子。

-A:I'mbored.Whatshouldwedo?

-B:________gotothefarmandfeedtheanimals?

答案：Whynotgotothefarmandfeedtheanimals?

例題2：根據(jù)句意，完成對話。

-A:Iwanttorideahorse.

-B:_________.Let'sgotothestable.

答案：Thatsoundslikefun.

例題3：翻譯以下句子。

-我們明天打算去農(nóng)場摘蘋果。

-_________________________________

答案：Weareplanningtogoapplepickingatthefarmtomorrow.

例題4：寫一段話，描述你在農(nóng)場的活動計劃。

-_________________________________

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