九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿（新版）新人教版教材分析“走進(jìn)化學(xué)世界”是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元的課題，本課題旨在讓學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)和理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別，了解物理變化與化學(xué)變化的判別方法，并理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念。

本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，學(xué)生可以更好地理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，以及物質(zhì)性質(zhì)的表現(xiàn)。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)物質(zhì)變化的特征，并通過對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

在教學(xué)方法上，我將采用問題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究和小組合作等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。同時(shí)，注重知識(shí)的鞏固與拓展，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。在科學(xué)探究方面，學(xué)生應(yīng)能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。證據(jù)推理方面，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理和判斷。模型建構(gòu)方面，學(xué)生應(yīng)能夠建立物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，并運(yùn)用這些概念來(lái)解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生應(yīng)能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，保持好奇心，勇于探索和嘗試，并對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別；2.物理變化與化學(xué)變化的判別方法；3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念。

難點(diǎn)：1.物質(zhì)變化本質(zhì)區(qū)別的理解；2.物理變化與化學(xué)變化的判別方法的運(yùn)用；3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

解決辦法：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析，讓學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)和理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)；2.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別；3.通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元的課題相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、試劑等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，并進(jìn)行提前檢查和準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括問題探究、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地記錄和整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)工具，如白板、馬克筆等，以便進(jìn)行課堂互動(dòng)和演示。

7.在線資源：準(zhǔn)備相關(guān)的在線資源，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以便進(jìn)行輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

8.安全指南：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室安全指南，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵守安全規(guī)定，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

9.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

10.教學(xué)課件：準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括課題介紹、知識(shí)點(diǎn)講解、實(shí)驗(yàn)操作演示等，以便進(jìn)行課堂講解和展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的變化和性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別和物理變化與化學(xué)變化的判別方法，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)變化和性質(zhì)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)變化和性質(zhì)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與物質(zhì)的變化和性質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)的變化和性質(zhì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別和物理變化與化學(xué)變化的判別方法。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)期刊：推薦學(xué)生閱讀一些與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，以便了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

-在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線化學(xué)課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的化學(xué)入門課程，以加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：讓學(xué)生觀看一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，如KhanAcademy、YouTube上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)集錦等，以提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-科學(xué)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀科學(xué)博物館或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的興趣和理解。

2.拓展建議：

-進(jìn)行家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作酸堿指示劑、觀察物質(zhì)的溶解等，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-探究化學(xué)與生活的聯(lián)系：讓學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，例如通過研究食品添加劑、藥物成分等，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-參加科學(xué)競(jìng)賽或俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)俱樂部，與其他對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生交流和合作，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-閱讀化學(xué)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與化學(xué)相關(guān)的書籍，如《化學(xué)的奇跡》、《化學(xué)的本質(zhì)》等，以拓寬化學(xué)視野，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的熱愛和探究精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的理解程度。針對(duì)不同學(xué)生的回答，我會(huì)及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別和物理變化與化學(xué)變化的判別方法。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的操作方法和思考過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。觀察學(xué)生在討論中的參與程度，引導(dǎo)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。

-測(cè)試：在課堂末尾，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的掌握情況。通過測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題方法。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)給出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們保持學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，并提供必要的幫助和支持。

3.自評(píng)：

-教學(xué)方法反思：在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，評(píng)估教學(xué)效果。通過學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，了解自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教學(xué)內(nèi)容評(píng)估：定期評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性和實(shí)用性，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念：

-物質(zhì)變化：物質(zhì)由一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程。

-性質(zhì)：物質(zhì)在一定條件下表現(xiàn)出來(lái)的特性。

2.物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別：

-物理變化：物質(zhì)形態(tài)或位置發(fā)生改變，但沒有新物質(zhì)生成。

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新物質(zhì)。

3.物理變化與化學(xué)變化的判別方法：

-觀察反應(yīng)現(xiàn)象：是否有新物質(zhì)生成，是否有能量變化等。

-分析反應(yīng)物和生成物：比較反應(yīng)物和生成物是否相同。

4.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念：

-化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如反應(yīng)性、氧化性等。

-物理性質(zhì)：物質(zhì)在物理狀態(tài)或條件下表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如顏色、氣味、熔點(diǎn)等。

5.實(shí)驗(yàn)操作和觀察：

-實(shí)驗(yàn)操作：正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如稱量、溶解、過濾等。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、氣體生成等。

6.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)分：

-化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

-物理性質(zhì)：物質(zhì)在物理狀態(tài)或條件下表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋：

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)物和生成物。

-解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知知識(shí)，解釋物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

8.物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別和物理變化與化學(xué)變化的判別方法：

-物質(zhì)變化的本質(zhì)區(qū)別：物質(zhì)由一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程。

-物理變化與化學(xué)變化的判別方法：觀察反應(yīng)現(xiàn)象，分析反應(yīng)物和生成物。典型例題講解1.例題1：判斷下列變化屬于物理變化還是化學(xué)變化？

-變化1：水蒸氣凝結(jié)成水滴。

-變化2：鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹。

-變化3：冰融化成水。

-變化4：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。

-變化5：食鹽溶解在水中。

答案：

-變化1：物理變化，水蒸氣凝結(jié)成水滴，只是形態(tài)發(fā)生了改變。

-變化2：化學(xué)變化，鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹，生成了新物質(zhì)。

-變化3：物理變化，冰融化成水，只是形態(tài)發(fā)生了改變。

-變化4：化學(xué)變化，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，生成了新物質(zhì)。

-變化5：物理變化，食鹽溶解在水中，只是形態(tài)發(fā)生了改變。

2.例題2：請(qǐng)判斷下列物質(zhì)的性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)還是物理性質(zhì)？

-性質(zhì)1：銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹。

-性質(zhì)2：水的凝固點(diǎn)是0℃。

-性質(zhì)3：鐵在空氣中容易被氧化。

-性質(zhì)4：食鹽溶解在水中。

-性質(zhì)5：石墨具有良好的導(dǎo)電性。

答案：

-性質(zhì)1：化學(xué)性質(zhì)，銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹，體現(xiàn)了銅的化學(xué)反應(yīng)性。

-性質(zhì)2：物理性質(zhì)，水的凝固點(diǎn)是0℃，這是水的物理狀態(tài)變化。

-性質(zhì)3：化學(xué)性質(zhì)，鐵在空氣中容易被氧化，體現(xiàn)了鐵的化學(xué)反應(yīng)性。

-性質(zhì)4：物理性質(zhì)，食鹽溶解在水中，這是食鹽的物理狀態(tài)變化。

-性質(zhì)5：物理性質(zhì)，石墨具有良好的導(dǎo)電性，這是石墨的物理性質(zhì)。

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)的性質(zhì)，判斷它們屬于哪種物質(zhì)變化？

-性質(zhì)1：銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹。

-性質(zhì)2：冰融化成水。

-性質(zhì)3：食鹽溶解在水中。

-性質(zhì)4：鐵在空氣中容易被氧化。

-性質(zhì)5：石墨具有良好的導(dǎo)電性。

答案：

-性質(zhì)1：化學(xué)變化，銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹，生成了新物質(zhì)。

-性質(zhì)2：物理變化，冰融化成水，只是形態(tài)發(fā)生了改變。

-性質(zhì)3：物理變化，食鹽溶解在水中，只是形態(tài)發(fā)生了改變。

-性質(zhì)4：化學(xué)變化，鐵在空氣中容易被氧化，生成了新物質(zhì)。

-性質(zhì)5：物理性質(zhì)，石墨具有良好的導(dǎo)電性，這是石墨的物理性質(zhì)。

4.例題4：請(qǐng)判斷下列變化是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

-變化1：水蒸氣凝結(jié)成水滴。

-變化2：鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹。

-變化3：冰融化成水。

-變化4：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。

-變化5：食鹽溶解在水中。

答案：

-變化1：否，水蒸氣凝結(jié)成水滴只是形態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成。

-變化2：是，鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹，生成了新物質(zhì)。

-變化3：否，冰融化成水只是形態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成。

-變化4：是，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，生成了新物質(zhì)。

-變化5：否，食鹽溶解在水中只是形態(tài)發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成。

5.例題5：請(qǐng)判斷下列變化是否屬于物理變化？

-變化1：銅與氧氣反應(yīng)生成銅銹。

-變化2：水的凝固點(diǎn)是0℃。

-變化3：鐵在空氣中容易被氧化。

-變化4：食鹽溶解在水中。

-變化5：石墨具有良好的導(dǎo)電性。

答案：

-變化1：否，