初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二章“我們周圍的空氣”，具體為第三節(jié)“空氣的成分”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.空氣的組成成分及體積分?jǐn)?shù)；

2.氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途；

3.空氣中其他成分的作用及人類活動(dòng)對(duì)空氣的影響。

教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)探究為主線，通過學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論等方式，讓學(xué)生深入了解空氣的成分，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，提高觀察、思考和解決問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)空氣的組成和人類活動(dòng)對(duì)空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使其能夠主動(dòng)關(guān)注并思考身邊的化學(xué)現(xiàn)象，提升科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了空氣的基本概念，如氣體的性質(zhì)、氣壓等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)身邊的化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)于能夠動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)特別感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行觀察、思考和解決問題，但在分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面還需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有積極參與討論的，也有喜歡獨(dú)立思考的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)空氣的成分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)各種氣體的性質(zhì)和用途理解不夠深入。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)一些細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能會(huì)遇到難以把握問題的關(guān)鍵，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生困惑。同時(shí)，對(duì)于空氣污染及其影響的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的關(guān)注和思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、試管、酒精燈、氣體收集瓶、天平等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材、多媒體投影儀、白板等。

3.信息化資源：相關(guān)空氣成分和空氣污染的PPT、視頻等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題引導(dǎo)、案例分析等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，預(yù)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如PPT、視頻等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞空氣的成分，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的成分知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出空氣的成分課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的成分知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的成分知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的成分知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與空氣的成分相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的成分知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于空氣、大氣層、氣候變化等科普書籍，如《大氣物理學(xué)》、《氣候變化簡(jiǎn)史》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看一些科普視頻，如關(guān)于空氣污染、氣候變化的紀(jì)錄片，以及科學(xué)家對(duì)空氣成分研究的訪談等，以形象直觀地了解空氣的重要性。

-實(shí)驗(yàn)演示：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在線平臺(tái)或科普網(wǎng)站上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)習(xí)更多的實(shí)驗(yàn)操作技巧和安全注意事項(xiàng)。

-環(huán)境保護(hù)組織：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)境保護(hù)組織或參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭常見的材料，設(shè)計(jì)一些與空氣成分相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)、檢測(cè)家中的空氣質(zhì)量等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-調(diào)查空氣質(zhì)量：學(xué)生可以調(diào)查周邊環(huán)境的空氣質(zhì)量，了解不同環(huán)境下空氣的質(zhì)量變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析可能的原因，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

-學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與空氣成分相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，幫助學(xué)生建立跨學(xué)科的知識(shí)體系。

-參與科普活動(dòng)：學(xué)生可以積極參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科普活動(dòng)，如科普講座、科學(xué)展覽等，拓寬自己的知識(shí)視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題

題型說(shuō)明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣中氧氣的含量，并評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

解答：實(shí)驗(yàn)方案可以設(shè)計(jì)為使用紅磷燃燒法或過氧化氫分解法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)步驟包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、裝置實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性時(shí)，可以考慮實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性、數(shù)據(jù)的一致性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期的符合程度等因素。

2.知識(shí)應(yīng)用題

題型說(shuō)明：此類題型要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，進(jìn)行問題分析和解決。

舉例：分析空氣中PM2.5的來(lái)源，并提出減少PM2.5污染的建議。

解答：PM2.5的主要來(lái)源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。為了減少PM2.5污染，可以采取以下措施：加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管，提高車輛排放標(biāo)準(zhǔn)，推廣清潔能源，加強(qiáng)城市綠化等。

3.數(shù)據(jù)分析題

題型說(shuō)明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

舉例：根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析空氣中的氧氣含量。

```

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

紅磷燃燒后，集氣瓶中水上升的高度為10cm。

```

解答：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：空氣中氧氣的含量為10%。

4.實(shí)驗(yàn)操作題

題型說(shuō)明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

舉例：進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)操作：

1.檢查氣密性；

2.裝入藥品；

3.點(diǎn)燃酒精燈；

4.收集氣體；

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，熄滅酒精燈，取出導(dǎo)管。

解答：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意實(shí)驗(yàn)安全，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.知識(shí)探究題

題型說(shuō)明：此類題型要求學(xué)生針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究。

舉例：探究空氣中氮?dú)獾暮俊?/p>

解答：可以通過實(shí)驗(yàn)方法，如排水法或滴定法，來(lái)測(cè)定空氣中氮?dú)獾暮?。?shí)驗(yàn)步驟包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、裝置實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以考慮實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、可靠性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期的符合程度等因素。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.空氣中氧氣的含量：21%

2.空氣中氮?dú)獾暮浚?8%

3.空氣中其他成分的含量及作用

②詞：

1.氧氣

2.氮?dú)?/p>

3.稀有氣體

4.二氧化碳

③句：

1.空氣是維持生命的重要物質(zhì)。

2.氧氣是支持燃燒的氣體。

3.氮?dú)馐侵参锷L(zhǎng)的重要元素。

4.稀有氣體具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)。

藝術(shù)性和趣味性：

1.使用生動(dòng)形象的圖標(biāo)或插圖來(lái)表示空氣的成分，如使用氧氣分子的符號(hào)表示氧氣，使用綠色植物的圖案表示氮?dú)鈱?duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

2.使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的氣體成分，如使用藍(lán)色表示氧氣，使用綠色表示氮?dú)?，使用紫色表示稀有氣體，使用紅色表示二氧化碳。

3.在板書中加入一些幽默或有趣的元素，如使用卡通人物或動(dòng)物來(lái)表示空氣的成分，或者使用有趣的句子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如“氧氣是燃燒的小幫手！”或“氮?dú)馐侵参锏姆柿?！”教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于空氣的成分的課，課前我讓學(xué)生通過在線平臺(tái)預(yù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作和討論。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并要求學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作特別感興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)，能夠熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)空氣的成分有了更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地回答有關(guān)空氣成分的問題。

然而，在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏規(guī)范性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。其次，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。最后，在拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。

針對(duì)這些問題，我將