新2021年教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1計(jì)2備課教師：歐漢萍1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)教法學(xué)法演示法、實(shí)驗(yàn)法[學(xué)生準(zhǔn)備]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課任務(wù)一:任務(wù)二:猜測(cè)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫下來(lái)。任務(wù)三:3部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。任務(wù)四:觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。小結(jié)：種子都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子葉。運(yùn)用多種感官觀察種子的外部特征。學(xué)生分享猜測(cè)，并畫下想法。對(duì)更多種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。4備課教師：課型：新授2.根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。3.基于種植活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要的條件。1.樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想。意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。學(xué)習(xí)掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。演示法、實(shí)驗(yàn)法[教師準(zhǔn)備]花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。[學(xué)生準(zhǔn)備]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過程呢？學(xué)生分享交流自己的認(rèn)識(shí)。任務(wù)一:花盆種植5（1）準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。（2）用手指在土中2-3個(gè)洞，深度約1厘米，每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。（3）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤(rùn)，然后將它放任務(wù)二:做種植杯問：什么辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。才能使種子順利發(fā)芽。小結(jié)：堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄。選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長(zhǎng)變化，了解植物的其他繁殖方式。6課題：3種子長(zhǎng)出了根備課教師：課型：新授1.植物的根總是向下生長(zhǎng)的。2.植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。3.不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)。3.用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。1.激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣。2.樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有吸收水分的作用演示法、實(shí)驗(yàn)法[教師準(zhǔn)備]1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發(fā)的觀察記錄等。[學(xué)生準(zhǔn)備]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部7分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？么作用呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起研究。任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程任務(wù)二：探究根的作用實(shí)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、天后試管中的水位有什么變化。小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認(rèn)識(shí)鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。8備課教師：課型：新授1.植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽(yáng)光。2.植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。3.植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。激發(fā)研究植物的興趣。意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有運(yùn)輸水分的作用，認(rèn)識(shí)到植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸演示法、實(shí)驗(yàn)法[教師準(zhǔn)備]一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細(xì)線；課件。[學(xué)生準(zhǔn)備]種植的鳳仙花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。93.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。任務(wù)一：探索莖的作用1、從外部觀察莖的變化置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。2、從內(nèi)部觀察莖的變化任務(wù)二：探究葉的作用紙遮住，使它見不到陽(yáng)光。3天后，被遮住光的這片葉子會(huì)2、葉有蒸騰水分的作用方3、小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。備課教師：課型：新授1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。激發(fā)研究植物的興趣。能形成保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用實(shí)驗(yàn)法、演算法教師準(zhǔn)備]要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。[學(xué)生準(zhǔn)備]各種各樣的花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長(zhǎng)葉，生長(zhǎng)，花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來(lái)觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊任務(wù)三：觀察更多植物的花1、桃花：完全花。百合花：不完全花。粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)備課教師：課型：新授1.植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。2.不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。能形成保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。1、在解剖觀察植物的果實(shí)的過程中認(rèn)識(shí)果皮的作用。2.在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。演示法、實(shí)驗(yàn)法教師準(zhǔn)備]鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。[學(xué)生準(zhǔn)備]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)雌蕊下端逐漸膨脹起來(lái)，這就是鳳仙花的果實(shí)。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的生長(zhǎng)變化任務(wù)二：認(rèn)識(shí)果實(shí)的結(jié)構(gòu)（1）摘下一個(gè)快要成熟的鳳仙花的果實(shí)，觀察果實(shí)的任務(wù)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量任務(wù)四：觀察更過植物的果實(shí)，比較異同。（1）在研究時(shí)，可以使用解剖的方法來(lái)研究植物的果多種感官來(lái)觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。（2）通過觀察更多植物的果實(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同植物的果栗子就是植物的種子，課下同學(xué)們可以再辨認(rèn)種子課題：7種子的傳播備課教師：1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。1.有探究植物種子傳播方式的欲望。2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。演示法、實(shí)驗(yàn)法[演示]椰果，水槽、電扇、卷尺[分組]油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子教學(xué)過程個(gè)性二次備課啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和系的意識(shí)。但認(rèn)識(shí)油菜散播種子的方式可能會(huì)有困難。提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……系的；果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代。觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。發(fā)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。備課教師：備課教師：1.植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會(huì)經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開花結(jié)果期。2.在植物的生長(zhǎng)過程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、3.植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。1.體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。2.體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)。體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化的整理，認(rèn)識(shí)植物都有自己的生命周期，在植物的生長(zhǎng)過程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。2.通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。[學(xué)生準(zhǔn)備]學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，個(gè)人觀察記錄或觀察記錄表教學(xué)過程個(gè)性二次備課經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。這節(jié)課我們就來(lái)整理和分析我們收集的信息，看看任務(wù)一:1、展示植物的生長(zhǎng)變化記錄。結(jié)合我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的照片，可以將其按照生長(zhǎng)變化的順序進(jìn)行排列。結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)發(fā)育、植物開花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。任務(wù)三:根據(jù)對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)記錄，我們來(lái)計(jì)算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多久時(shí)間。任務(wù)四:1、根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)變化的規(guī)律。2、繪制完統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律是：第1周至第6周，生長(zhǎng)較快；進(jìn)入開花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢，接下來(lái)不再生長(zhǎng)。1.課下找材料，做一個(gè)鳳仙花實(shí)物模型。2.了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳仙花進(jìn)行比較。備課教師：備課教師：1.通過學(xué)習(xí)了解到電與生活緊密相連。2.電很危險(xiǎn)，我們要注意安全用電。1.對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調(diào)查活動(dòng)。2.積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法。初步了解所學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。獲取學(xué)生初始想法，意識(shí)到電與生活的緊密聯(lián)系。教師準(zhǔn)備]海報(bào)紙、馬克筆[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)；用電器調(diào)查結(jié)果表教學(xué)過程個(gè)性二次備課任務(wù)一:用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)1.不要抱有成見，應(yīng)該開放心態(tài)接收各種觀點(diǎn)。2.對(duì)其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)不要批評(píng)或妄加評(píng)論。3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。任務(wù)二:們只用電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)?；蛘呗懵兜碾娋€時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或者有關(guān)人員。備課教師：1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光2.利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。1.體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測(cè)了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷?。認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡1.觀察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象和推測(cè)演示法、實(shí)驗(yàn)法[教師準(zhǔn)備]燈泡、導(dǎo)線、電池[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課談話：打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了。任務(wù)一:想小燈泡的各部分有什么作用。任務(wù)二:1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。備課教師：課型：新授1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電了解電路的組成部分，并用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分1．用電池盒和燈座以及開關(guān)點(diǎn)亮小燈泡2．用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。演示法、實(shí)驗(yàn)法[教師準(zhǔn)備]燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈座、開關(guān)[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課任務(wù)一:1.組裝一個(gè)電路把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來(lái)，任務(wù)二:2.在電路中安裝開關(guān)任務(wù)三:3.畫電路連接圖電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電備課教師：課型：新授1.利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。2.電路出故障了，電流就會(huì)中斷。培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。初步了解所學(xué)的電路知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路為迅速地解決問題2．應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。演示法、實(shí)驗(yàn)法2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課任務(wù)一:1.電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測(cè)？把我們的任務(wù)二:2.做一個(gè)電路檢測(cè)器把簡(jiǎn)易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個(gè)電路檢測(cè)小燈泡能否亮起來(lái)。不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電任務(wù)三:除。同時(shí)，將電路故障檢測(cè)表補(bǔ)充完整備課教師：備課教師：1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。2.在一個(gè)真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。2．樂于交流自己的觀點(diǎn)。了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2．在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備2.電路檢測(cè)器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課任務(wù)一:（檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸一任務(wù)二:測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況.備課教師：備課教師：1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。3.認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。通過檢測(cè)認(rèn)識(shí)到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。演示法、實(shí)驗(yàn)法[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課我們可以借助電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。選取身邊的20種物體，用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)它們的1.先檢測(cè)電路檢測(cè)器能否正常工作。2.預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來(lái)。體的到導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。使小燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，備課教師：1．開關(guān)可以用來(lái)連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2．開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來(lái)控制電路。演示法、實(shí)驗(yàn)法[教師準(zhǔn)備]1.回形針開關(guān)2.簡(jiǎn)單電路[學(xué)生準(zhǔn)備]科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課1.觀察小開關(guān)這個(gè)開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作2.觀察生活中常見的開關(guān)。想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷3.做個(gè)回形針開關(guān)（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。（2）先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描（3）把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃課題：8模擬安裝照明電路備課教師：1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。2.開關(guān)可以控制電流的通和斷1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法。2.樂于將所學(xué)的電路知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。[科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)]針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來(lái)完成指定的任務(wù)。經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善；并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善演示法、實(shí)驗(yàn)法套裝盒材料袋鞋盒（自備）燈泡、導(dǎo)線、電池科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)過程個(gè)性二次備課路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。1.小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。（1）在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床和窗戶2.班級(jí)交流3.模擬安裝照明電路（2）按照電路圖組裝電路（3）檢測(cè)電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。4.與其它小組進(jìn)行分享第三單元巖石與土壤備課教師：課型：新授1.知道巖石的分類及轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.了解土壤的主要成分及其作用。3.理解土壤中的物質(zhì)循環(huán)。[科學(xué)態(tài)度目標(biāo)]通過小組的活動(dòng)形式，培養(yǎng)合作互助的精神。認(rèn)識(shí)到更好地認(rèn)識(shí)自然對(duì)人類生產(chǎn)生活有很多幫助1.通過觀察實(shí)際的巖石認(rèn)識(shí)巖石的分類。2.通過實(shí)驗(yàn)更好掌握控制變量法的運(yùn)用。演示法、實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)準(zhǔn)備】巖石標(biāo)本、土壤、量筒、水、事先準(zhǔn)備好的不同土壤下的植物等教學(xué)過程個(gè)性二次備課課件展示巖石的相互轉(zhuǎn)化過程和條件。生體驗(yàn)土壤中的水分。的重要性；方法是控制變量法。容或平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勍寥乐械膭?dòng)物是如何有利于植物生長(zhǎng)壤，進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)。課題：2認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石備課教師：歐漢萍花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。教學(xué)目標(biāo)1.積極參加觀察巖石特征的探究活動(dòng)，保持對(duì)巖石的研究興趣。2.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識(shí)自然。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用感官對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察教法學(xué)法演示法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備花崗巖、砂巖、大理巖教學(xué)過程個(gè)性二次備課下幾種常見的巖石有什么特征。1.觀察下面三種常見的巖石。），形狀不規(guī)則，表面較無(wú)光澤。砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無(wú)光澤。大理巖：顏色為白色，形狀不規(guī)則，表面有光澤。2.更細(xì)致地觀察三種巖石標(biāo)本。科學(xué)家在野外觀察巖石時(shí)還采用了一些更為細(xì)致的觀察方法，對(duì)認(rèn)識(shí)巖石的特征很重要。砂巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔；大理巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔。（2）用放大鏡觀察這三種巖石標(biāo)本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。（4）用手電筒分別照射花崗巖、砂巖、大理巖，觀察發(fā)現(xiàn)：花崗巖、大理巖有光澤，砂巖無(wú)光澤。（5）分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結(jié)果會(huì)有？（免把指甲粉末等認(rèn)為成痕跡）備課教師：學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)研究身邊的巖石有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。能描述常見的巖石演示法、實(shí)驗(yàn)法花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學(xué)過程個(gè)性二次備課上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本（1）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特粒；石英有白色透明顆粒。（2）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。2、常見的礦物（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。備課教師：課型：新授1、學(xué)習(xí)巖石標(biāo)本盒的制作方法，知道巖石標(biāo)本盒制作的流程。2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”。通過對(duì)自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標(biāo)本盒，并未巖養(yǎng)成動(dòng)手制作的好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)巖石研究的熱情。熱愛自然，意識(shí)到巖石是大自然為人類提供的資源。1、學(xué)習(xí)巖石標(biāo)本盒的制作方法，知道巖石標(biāo)本盒制作的流程通過對(duì)自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標(biāo)本盒，并未巖石制作“身份證”剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花教學(xué)過程個(gè)性二次備課巖石和礦物，怎樣把它們做成標(biāo)本呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)活動(dòng)一：我的巖石標(biāo)本盒1、將巖石制作成標(biāo)本，能讓我們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)常的相應(yīng)位置，同時(shí)填寫名稱。3、工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花第一步：采集巖石；第二步：把巖石砸成小塊；第三步：把巖石洗干凈并晾干；活動(dòng)二：展示交流我們的巖石標(biāo)本議搜集更多的巖石和礦物，精心制作標(biāo)本。備課教師：歐漢萍1.巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。2.巖石、沙和黏土的特征各不相同。1.敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。熱愛自然，意識(shí)到大自然為人類提供了豐富的資源。2.巖石、沙和黏土的特征各不相同。能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征演示法、實(shí)驗(yàn)法巖石、沙和黏土教學(xué)過程個(gè)性二次備課1.我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土？（小區(qū)花壇、沙漠、工地等等）2.比較巖石、沙和黏土（1）看：把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。（2）聞：分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不（3）摸、捻：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么觀察經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間它們能平攤在紙上。（5）涂痕：用手指分別蘸少量潮濕的沙和土壤，在白（對(duì)照表格簡(jiǎn)單復(fù)述）石可能會(huì)向土壤進(jìn)行轉(zhuǎn)化.備課教師：土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和1.認(rèn)識(shí)到土壤是地球的重要資源。2.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。1.能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。2.會(huì)用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。演示法、實(shí)驗(yàn)法巖石，土，植物，小動(dòng)物教學(xué)過程個(gè)性二次備課2.采集并觀察、描述土壤。（1）在校園或田野挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回（2）整體觀察：把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀的氣味。用手捻一捻，體會(huì)有什么感覺。（1）顆粒觀察：把土壤晾干、碾碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察顆粒的大小，并描述。發(fā)現(xiàn)：根據(jù)顆粒大小,可以對(duì)土壤的微粒進(jìn)行分類。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,