《細(xì)胞的分裂與分化》教案2

《第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化》教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)①描述細(xì)胞分裂的基本過程。(重點(diǎn))=2\*GB3②概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。(難點(diǎn))③識(shí)別植物體的幾種主要組織和動(dòng)物體的幾種主要組織。2.能力目標(biāo)通過觀察細(xì)胞分裂過程圖分析細(xì)胞分裂的基本過程，通過觀察分析細(xì)胞分化簡(jiǎn)化圖理解細(xì)胞分化的概念，從而培養(yǎng)讀圖及知識(shí)歸納的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：搜集與細(xì)胞分裂和分化有關(guān)的材料，葡萄，樹葉。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧2分鐘投影細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)筆畫圖，提問：1.細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)及作用2.動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別找3-4個(gè)學(xué)生回答問題強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2分鐘過渡：我們知道一顆種子可以長(zhǎng)成參天大樹，雞蛋經(jīng)過孵化可以長(zhǎng)成母雞，小熊貓能夠由小長(zhǎng)大，而細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，那么一個(gè)細(xì)胞是如何形成一個(gè)完整的生物體的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這一問題，一起學(xué)習(xí)《第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化》，板書課題，導(dǎo)入新課。觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生命的美感時(shí)進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。聽講，思考從觀看圖片引起學(xué)生思考，展開教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。目標(biāo)展示1分鐘過渡：首先請(qǐng)同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；利用課件展示已經(jīng)板書的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)、識(shí)標(biāo)。讀標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)出示，提醒學(xué)生依照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)合作探究7分鐘自學(xué)導(dǎo)航：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，細(xì)胞是怎樣增多的？看圖后，如果有第四張照片，你能預(yù)測(cè)里面有幾個(gè)細(xì)胞嗎？為什么這樣？知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第31-32頁“細(xì)胞的分裂”內(nèi)容，要求仔細(xì)觀察課本第31頁圖1.2-9植物細(xì)胞分裂過程示意圖和圖1.2-10動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，思考以下問題：1、 植物細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？2、 動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？3、 動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的異同？4、 什么是細(xì)胞分裂？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥觀察圖片思考問題按照要求進(jìn)行自學(xué)，發(fā)現(xiàn)疑問，準(zhǔn)備交流4人一組交流自學(xué)成果，對(duì)于有疑問地問題標(biāo)注出來，問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來，構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生自主解決問題的能力。通過組內(nèi)合作解決部分疑問，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題解決學(xué)生交流中提出的問題，對(duì)于組內(nèi)無法解決的問題，標(biāo)注出來，準(zhǔn)備全班交流。展示交流解疑釋惑(一)5分鐘過渡：通過以上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就是檢驗(yàn)成果的時(shí)候，各個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎？提問：1．植物細(xì)胞分裂的過程？【把植物細(xì)胞分裂過程分步投影展示】2．動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程？(看書上的圖)3．動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過程有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3. 細(xì)胞不斷的分裂遺傳物質(zhì)是否減少了？為什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀P31頁最后一段前兩行。(通過展示細(xì)胞分裂時(shí)染色體變化圖來突破)分組競(jìng)賽，回答問題(不看課本)檢驗(yàn)掌握情況生1：先是細(xì)胞核一分為二，其次細(xì)胞質(zhì)一分為二，最后一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞。生2：先是細(xì)胞核一分為二，其次細(xì)胞質(zhì)一分為二，最后一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞。生3：相同點(diǎn)：都是先進(jìn)行細(xì)胞核分裂，再進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)分裂。不同點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)的分裂不同：動(dòng)物是細(xì)胞膜在細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷，將細(xì)胞質(zhì)一分為二；植物細(xì)胞是在細(xì)胞中央生成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，將細(xì)胞質(zhì)一分為二以競(jìng)賽的形式展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和榮譽(yù)感，提高學(xué)習(xí)效率。把細(xì)胞的分裂過程分步展示，引導(dǎo)學(xué)生的思維，通過學(xué)生的主動(dòng)參與促進(jìn)達(dá)成“細(xì)胞分裂過程”和“動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程的不同點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)展示交流解疑釋惑(二)3分鐘過渡：如果一個(gè)細(xì)胞不斷地分裂下去，那是不是細(xì)胞會(huì)越分越小？知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)胞的生長(zhǎng)如果僅有細(xì)胞分裂過程，不會(huì)引起生物體積增大，生物體生長(zhǎng)離不開細(xì)胞生長(zhǎng)。剛分裂出來的新細(xì)胞，體積較小，需要不斷地從外界吸取營(yíng)養(yǎng)，使體積不斷增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。1. 細(xì)胞生長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀32頁相關(guān)鏈接，描述細(xì)胞的生長(zhǎng)及細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果如何？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的結(jié)果(由此歸納出細(xì)胞分裂的概念)，細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果。生答：不會(huì)。按照要求進(jìn)行自學(xué)，回答問題。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞的過程叫細(xì)胞分裂。細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。按照要求進(jìn)行自學(xué)，標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)?；卮饐栴}讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括和總結(jié)，訓(xùn)練他們思維縝密、語言精練。激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使知識(shí)更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，易化難點(diǎn)自主學(xué)習(xí)合作探究5分鐘過渡：細(xì)胞不斷分裂和生長(zhǎng)，簡(jiǎn)單堆積在一起，就能形成生物體嗎？知識(shí)點(diǎn)三：細(xì)胞的分化請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第32-33頁有關(guān)“細(xì)胞的分化”內(nèi)容，結(jié)合第32頁圖1.2-11植物的主要組織和第33頁圖1.2-12動(dòng)物的主要組織，思考問題：1、 什么是細(xì)胞的分化？2、 什么叫組織？組織是怎樣形成的？3、 動(dòng)、植物體主要的組織各有哪些？4、癌細(xì)胞有什么特點(diǎn)？按照要求進(jìn)行自學(xué)，標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑問，準(zhǔn)備交流。問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，提高學(xué)生自主解決問題的能力。展示交流解疑釋惑7分鐘展示交流：1、 引導(dǎo)學(xué)生回答細(xì)胞分化的概念：細(xì)胞的分裂能使細(xì)胞的數(shù)目增多；細(xì)胞的生長(zhǎng)能使細(xì)胞體積由小長(zhǎng)大；除細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大外，生物體還需要經(jīng)過細(xì)胞分化形成結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞才會(huì)不斷地長(zhǎng)大。在正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異，這就是細(xì)胞的分化。2、突破難點(diǎn)：(畫細(xì)胞分裂與分化的簡(jiǎn)化圖，①表示分裂②表示分化用□△分別表示由許多細(xì)胞構(gòu)成的不同組織，引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念和組織的形成)3、細(xì)胞分化的結(jié)果形成什么？歸納組織的概念。4、植物體主要的組織探究活動(dòng)：解剖葡萄，觀察其中的果皮、果肉、絲絡(luò)分別屬于什么組織？5、動(dòng)物體的主要組織舉例：人皮膚的表皮，體內(nèi)的血液分別屬于什么組織？6、癌細(xì)胞的特點(diǎn)？學(xué)生分析、交流、作答觀察細(xì)胞分裂與分化的簡(jiǎn)化圖，思考分析出經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，其功能也會(huì)變化。進(jìn)而歸納出分化的概念。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。組織是由形態(tài)形似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群。果皮：上皮組織果肉：營(yíng)養(yǎng)組織絲絡(luò):輸導(dǎo)組織表皮：上皮組織血液：結(jié)締組織細(xì)胞分裂但不分化。學(xué)生交流課前收集到的癌癥資料，談自己的體會(huì)使用簡(jiǎn)化圖更直觀的把知識(shí)展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受程度。培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與歸納能力生物源于生活，與生產(chǎn)生活相結(jié)合更能加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)生物的興趣了解癌癥的形成原因。感悟珍惜生命鞏固提高3分鐘想一想：1、課外探究：觀察樹葉，一片樹葉分別由什么組織構(gòu)成？2、骨髓中的干細(xì)胞能夠產(chǎn)生白細(xì)胞、紅細(xì)胞，用來治療白血病。同學(xué)們你能說出骨髓干細(xì)胞產(chǎn)生白細(xì)胞、紅細(xì)胞的原理嗎？1.有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織。2.由細(xì)胞分化形成的。以課外探究來延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立探究和搜集、處理信息能力，達(dá)到升華知識(shí)的目標(biāo)。評(píng)價(jià)建構(gòu)4分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？還有哪些疑惑？回顧本節(jié)課知識(shí)，梳理歸納知識(shí)。形成知識(shí)體系。達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固達(dá)標(biāo)6分鐘檢測(cè)題：1.在南瓜根尖細(xì)胞分裂過程中，首先進(jìn)行分裂的是(D)A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核(考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1中細(xì)胞分裂過程的理解，知道細(xì)胞分裂過程中各部分結(jié)構(gòu)是如何進(jìn)行分裂的。)2.一棵小樹10年后長(zhǎng)成參天大樹，主要原因是(D)A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的生長(zhǎng)C.細(xì)胞的分化D.細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的增大(考查對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)3中生物體由小長(zhǎng)大的原因的分析。)3.細(xì)胞分化的過程，大致可以概括為：(C)A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)B.細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化C.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)(考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2中細(xì)胞分化過程的理解，區(qū)分細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的時(shí)間先后關(guān)系。)4.如圖表示是細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中的符號(hào)代表各種各樣的細(xì)胞，請(qǐng)說出①、②各代表什么過程：①細(xì)胞分裂②、細(xì)胞分化(2)①過程的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加，但細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化。(3)②過程的結(jié)果是形成了不同的組織(考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3中細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過程的理解，區(qū)分細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂，知道組織形成的原因。)5.(選做)如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中①過程表示細(xì)胞的分裂，②過程表示細(xì)胞的生長(zhǎng)，③④過程表示細(xì)胞的分化(2)通過圖中③④過程可以看出，細(xì)胞分化是組織形成的必要過程．(3)③過程形成植物的保護(hù)組織．④過程形成植物的營(yíng)養(yǎng)組織．(考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3中細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過程的理解，區(qū)分細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂，知道組織形成的原因。)努力做到“堂堂清，課課清”讓不同層次的學(xué)生