初中英語教育敘事（14篇）

初中英語教育敘事（通用14篇）

初中英語教育敘事篇1

如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)一直以來是我們一線教師非?？鄲赖氖虑?

尤其是接連幾年我教了畢業(yè)班，看到大多數(shù)9年級的學(xué)生作文，依然

充斥了那么多的語法錯誤，句子表達(dá)不清楚，文章枯燥乏味，只是單

詞的羅列時。讓我覺得痛心的同時，我深深思考了這個問題。是學(xué)生

的水平不行?還是我們并沒有真正重視過英語寫作教學(xué)。

回想我的教學(xué)，我突然覺得，我是一直在犯著這個嚴(yán)重的錯誤。

似乎，從來沒有一次，把寫作單獨(dú)拿出來，為學(xué)生認(rèn)真的講解。幾乎

總是一個單元講完，以閱讀課為基礎(chǔ)，讓學(xué)生以本單元的主要話題為

內(nèi)容，寫出作文。往往只不過是進(jìn)行一些簡單的提示，要求學(xué)生注意

使用什么時態(tài)。之后，就讓學(xué)生自己動筆去寫了。雖然批改過程是認(rèn)

真的，總是一絲不茍的把學(xué)生寫錯的句子，加以修改。也在課堂上范

讀好的習(xí)作。但學(xué)生對怎樣去寫，怎樣寫好，甚至自己為何總犯這樣

的錯誤，卻一無所知。如此的寫作教學(xué)，試想，學(xué)生們怎么可能寫出

優(yōu)美的文章，寫出語法詞匯工整的作文呢。

這次培訓(xùn)I,我學(xué)習(xí)了初中英語寫作教學(xué)與案例分析這一課，突然

間有種幡然醒悟的感覺。原來，英語寫作課是需要這樣上的。這也讓

我想起了，我聽過的一節(jié)優(yōu)秀的英語寫作課，那堂課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

不正是運(yùn)用了我剛剛學(xué)的課堂寫作教學(xué)的相關(guān)技巧和方法嗎。

那是第二中學(xué)何寧老師的一堂7年級的英語教學(xué)，是一堂講授現(xiàn)

在進(jìn)行時態(tài)的閱讀課。首先，何老師在對話練習(xí)中處理了大量的生詞，

并用大腦風(fēng)暴，快速記憶等游戲，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，對單詞進(jìn)

行了鞏固練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對單詞的掌握極為熟練后自然過渡到句型的練

習(xí)。通過寫人物，be動詞，事件再連句子這個游戲，讓學(xué)生輕松地掌

握了現(xiàn)在進(jìn)行時的句型表達(dá)。

接下來，完美的鋪墊，讓閱讀教學(xué)迎刃而解，當(dāng)學(xué)生看到一篇現(xiàn)

在進(jìn)行時態(tài)的小電子郵件短文時（記得是描述相片內(nèi)容的文章）。很快就

理解了文章的大意，在略讀，精度，朗讀，泛讀之后，學(xué)生們通過回

答問題，小組討論等方式，對文章理解的更加透徹。

這時候，在閱讀充分的基礎(chǔ)上，何老師自然過渡到了寫作練習(xí)上,

他先給學(xué)生呈現(xiàn)了一副漂亮的圖片，有各種動物和小朋友在樹林中各

自忙著自己的事情。這時，何老師首先做的是：寫作教學(xué)中的詞匯準(zhǔn)

備和鋪墊。他先問學(xué)生"Whatcanyouseeinthepicture?".學(xué)生們

紛紛搶著回答，并同時把這些的單詞以正確的名詞復(fù)數(shù)或現(xiàn)在分詞形

式寫在了練習(xí)本上。

接下來，老師讓大家將詞匯連句，用正確語法表達(dá)。進(jìn)行了口頭

作文的練習(xí)。學(xué)生們朗朗上口，馬上說出了：Thebirdsaresinging.

Theboyissleeping等句子.老師將范句寫在黑板上，并將易錯點(diǎn)be

動詞和ing的變化處，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出，強(qiáng)調(diào)注意。

最后，何老師又在寫作策略上對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。"不要只羅列

句子，要學(xué)會表達(dá)感受，比如，寫完小鳥在唱歌，你可以接著寫，"I

thinktheyarehappy"這樣，你的作文才更豐富,更好看。"

幾分鐘后，一篇篇作文當(dāng)堂完成。何老師馬上用實(shí)物幻燈機(jī)展示

學(xué)生的作文，并通過教師講評，小組講評，個人講評等多種方式，對

作文進(jìn)行了講解，在講評中學(xué)生們易犯的錯誤，直接被呈現(xiàn)在大屏幕

上。老師和學(xué)生一起更正并分析了錯誤的原因。就這樣，那堂課，幾

乎95%以上的學(xué)生都順利完成的寫作任務(wù).其中不乏多篇佳作。

這樣一堂讓我難忘的課，以前還只是羨慕人家怎么講的那么好。

現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)完這次的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課后，似乎更加清楚地梳理出

了一個脈絡(luò)。讓我也有信心，去給我的學(xué)生們上一堂有實(shí)效的，精彩

的寫作課。恰巧，開學(xué)后我們馬上要講授將來時態(tài)，我想以"我的周

末計(jì)劃”為例，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。為此，我打算以何老師的課堂

實(shí)錄為案例樣板，通過自己學(xué)習(xí)的理論，在這幾方面設(shè)計(jì)和完善我的

寫作課。

-,要為我的學(xué)生打下牢固的語言基礎(chǔ)，每當(dāng)要求學(xué)生寫一篇文

章時，要對文章可能出現(xiàn)的詞匯，句型，在聽說課中進(jìn)行大量的練習(xí)，

通過游戲等多種方式，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的態(tài)度下孰能生巧。因此，

我要在聽說課中讓學(xué)生練習(xí)begoingto和will句型的熟練表達(dá)和應(yīng)

用。

二,打好了語言功底，要注意明確寫作的具體任務(wù)、寫作的目的

以及寫作所需要的各種技巧。要讓學(xué)生在寫之前就清楚明白自己要寫

什么，為什么寫，寫給誰看。明確了目的，才能有的放矢。所以，我

打算讓學(xué)生以email的形式，寫一篇有關(guān)自己周末計(jì)劃的文章。寫給

自己的朋友，并對比兩人的周末計(jì)劃有哪些相同或不同。

三,針對不同的寫作類型進(jìn)行不同的寫作策略指導(dǎo)，比如，回信，

看圖描述，給出提示詞等不同的文章類型，教會學(xué)生如何把握寫作重

點(diǎn)。如：回信注意格式，看圖注意人物，事件和時態(tài)的搭配等。像這

堂課，我要強(qiáng)調(diào)電子郵件的格式，并指導(dǎo)學(xué)生，如何在信中描述自己

計(jì)劃的同時，詢問他人的計(jì)劃。

四，做好寫作鋪墊，要針對學(xué)生的不同程度，在學(xué)生前進(jìn)行，給

出詞匯，句型練習(xí)，口頭表達(dá)等多種方式的寫作前準(zhǔn)備工作。在本次

寫作之前，我將針對周末計(jì)劃可能出現(xiàn)的句子和短語，進(jìn)行練習(xí)，比

如提供一些活動短語。如:gotothecinema,visitmyuncle,go

shopping,playfootball,climbthemountains，等。讓學(xué)生有豐富的

短語活動作為寫作鋪墊。

五，講評及時有效，要采用多種方式手段，利用師評，生評，自

評讓學(xué)生了解自己的寫作不足和寫作中的優(yōu)點(diǎn)，通過及時地指導(dǎo)總結(jié)，

讓學(xué)生的寫作水平逐步提高。我也要向何寧老師一樣使用實(shí)物幻燈機(jī),

直接呈現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作,及時有效的進(jìn)行講評和總結(jié)。

六，注重學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，我認(rèn)為不懂得英美人思維方式的

人，無論語言功底有多深，是寫不出地道的英語文章的。所以，思維

方式的轉(zhuǎn)變、才是對寫作性質(zhì)的深入了解。這一點(diǎn)需要長期的培養(yǎng)和

滲透，但我會堅(jiān)持去做。

雖然，以上還只是比較簡單的設(shè)想，需要認(rèn)真的寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，

并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施才會知道效果如何，但我相信，比起自己以前的寫作

教學(xué)，一定會有所突破和改變。

我會在今后的寫作教學(xué)中，不斷總結(jié)，不斷完善，爭取尋找出一

種行之有效，又適合我校我班的教學(xué)模式和方法，提高自己寫作教學(xué)

水平的同時，更要提高學(xué)生的寫作水平和能力。

初中英語教育敘事篇2

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說："在世界上，除了陽光、空氣、水和

微笑，我們還需要什么呢?"換句話說,微笑同生活中的陽光、空氣、

水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是

一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自己彳微笑是一曲無聲流淌的的音樂，

能調(diào)節(jié)緊張的氣氛海攵笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，

使生命更加燦爛。

教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教

師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中

親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉

悅;上課時，教師走進(jìn)課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情

色彩;教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;教師

在化解學(xué)生矛盾時和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

我教八⑺班的英語，記得上周的一天下午，我進(jìn)班上課，發(fā)現(xiàn)教

室的黑板上畫著一張笑臉，旁邊還寫著"董老師的笑"。我想：是誰

沒事干，竟敢在黑板上畫老師，真是膽大包天，太不像話了!我的火蹭

的就上來了。我怒容滿面，雙眼嚴(yán)厲的掃視全班的學(xué)生，希望一下子

揪出那位搗蛋鬼，學(xué)生們一個個睜大了驚恐的眼睛望著我，面面相覷，

他們感覺到要下暴風(fēng)雨了。教師的職業(yè)告訴我，此時必須冷靜，否則

會造成無法想象的后果。我強(qiáng)帶笑容說："呀，誰畫的老師，這張笑

臉很燦爛呢。"教室里緊張的空氣柔和了許多，學(xué)生們長長地舒了一

口氣，這時班長魏新萍怯怯地站起來，低著頭說："是我畫

的。""是你，你為什么要給老師畫一張笑臉呢?"我心中雖然有氣，

但是語氣很柔和的問。他抬起頭大聲地說："同學(xué)們都認(rèn)為您每天的

臉都是‘陰天’，動不動就發(fā)脾氣，一點(diǎn)笑容都沒有，同學(xué)們心里都

非常緊張，不敢回答問題，害怕您批評，他們都希望您能微笑著給我

們上課。"

此刻，我心靈被深深的震撼了，頓時愣在那里。沒有想到學(xué)生對

老師的情緒變化觀察得是這么仔細(xì)，更沒有想到老師的微笑在孩子們

的心中是這么重要！

細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮

住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了"肝硬

化"，一味粗暴冷酷地面孔對著新鮮的生命和活撥的童年，我覺得這

是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！

我真正認(rèn)識到微笑是一種力量，教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！

在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容!作為教師，

我們一定要把美麗的微笑留給可爰的學(xué)生們!因?yàn)槲⑿κ侨祟愖詈每吹?/p>

表情，是一句不學(xué)就會的世界上最美的語言。若是人人都擅長運(yùn)用這

美麗的語言，讓微笑成為連接人際關(guān)系的紐帶，這個世界一定會更加

美好。我以后能做的就是把我真誠的爰、炙熱的情毫無保留的奉獻(xiàn)給

孩子們，要讓他們感受到人生的溫暖，我要把對教育的真情，對孩子

的摯愛變幻成絢麗的微笑之花！

初中英語教育敘事篇3

農(nóng)村中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生所生活的環(huán)境不能給他們提供更多接觸英語的

機(jī)會，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語時存在很多問題，包括他們的英語基

礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、對英語學(xué)習(xí)的重視程度都有一定的偏差，使得班級的

整體英語成績不高，學(xué)生的英語水平也參差不齊。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個班級的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)

然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，

既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語水平，這就要求教

師善于通過鼓勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心，

"老師相信你可以做到的!”這也是我對學(xué)生說的最多的話中的一句。

盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，提高學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。

在這個過程中,我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。

八一班有一部分在英語學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能

及時完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單

詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。對于他們，我除了采取一些適合他

們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從"心”上著手，對他們經(jīng)常采取鼓

勵，表揚(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們

的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們在學(xué)習(xí)成績上逐漸提高。

有一天，我找來一個英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問他：本

周的周清考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說："我想考75分!”

因?yàn)樗幕A(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時完成作業(yè)，以前考過的成績也從未

超過65分。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后.我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛

想開口表揚(yáng)他的目標(biāo)時，只聽到走過的同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說：

"他還能考上70多分?別到時不及格就行了!老師別相信他。"周圍的

同學(xué)也都跟著笑了起來。當(dāng)時就看這個學(xué)生的臉喇的紅了，想反駁，

最后卻把頭深深地埋了下去?？粗鴮W(xué)生難過的樣子，我的心也跟著糾

結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難

過起來。那位學(xué)生當(dāng)時那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。

但是我趕緊微笑著摸著他的頭說："同學(xué)們都不相信你能考上70

多分，但老師相信你可以的!爭氣，努力，有什么不懂的馬上問，這次

周清考個好成績來向大家證明，你是個聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，

好嗎?”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說："嗯。老師，我一定能考

及格的!”從那天起，他每天都會把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理

好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多?？粗?/p>

他的努力我很高興，也更堅(jiān)信他能考出一個好成績，果然周清考試他

考了82分，所有的同學(xué)都對他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高

了不少，同時也在一定的程度上帶動了班級里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)在整個班級的英語學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時濃厚了很多，總體成績也提

高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。

初中英語教育敘事篇4

教育是一筆財(cái)富。"教無定法"，不同的個體，不同的教學(xué)環(huán)境，

就要用不同的教學(xué)方法。英語教學(xué)方法是多樣的，形式是豐富的，下

面結(jié)合多年來的實(shí)踐，談?wù)勎覍逃腔鄣睦斫狻?/p>

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生英語水平特別低，英語教學(xué)

資源短缺，特別是在英語教學(xué)中絕對多數(shù)學(xué)生不開口說英語，基本上

是滿堂灌的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)的只是"啞巴英語"。所以我想到了

"小組合作”的教育方法。在教學(xué)每一篇課文前我先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小

組內(nèi)把該課單詞學(xué)會且記住，在教學(xué)中先讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)

學(xué)習(xí)討論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學(xué)中著重講學(xué)生不

懂的知識點(diǎn)，然后又叫學(xué)生就本課知識點(diǎn)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)或

扮演課文或拼單詞或做練習(xí)或游戲等等。不管做什么一定要與本課知

識有關(guān)，一定要用英語交流。

通過小組合作教學(xué)后我發(fā)覺學(xué)生英語各方面能力都有很大提高，

特別是聽力和口語進(jìn)步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，

也不像以往哪樣老師教學(xué)生就學(xué)老師不教學(xué)生就不學(xué)的滿堂灌了，學(xué)

生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學(xué)

課堂氣氛特濃。通過這個教學(xué)故事我得到如下啟示：

一、激發(fā)興趣，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以升華

興趣是最好的老師，一旦失去了學(xué)習(xí)興趣，任何學(xué)習(xí)都不會長久。

小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓興趣成為學(xué)生形影不離的伙伴，

為永恒的動力。英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分是詞匯，而學(xué)生最頭疼

的就是記單詞，背課文，學(xué)語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的

課文不長久，語法教學(xué)更無聊，殊不知我們在小組內(nèi)完全可以營造一

個既輕松又愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中

記憶單詞。而小組討論更給學(xué)生建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。

他們可以無拘無束的用英語交流。

二，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使綜合技能得以強(qiáng)化。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就

像一個好助手，能幫助每一個孩子進(jìn)行成功教育，做到老師在和老師

不在一個樣，在學(xué)校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。

學(xué)生若是想學(xué)好英語，就必須掌握五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、

譯的良好習(xí)慣。小組、大組、男女生比賽的形式強(qiáng)化了單詞、課文、

語法的學(xué)習(xí)。小組合作不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)了新知識，而

且也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)觀，提高了學(xué)習(xí)效率。

三，遵循語言的教學(xué)規(guī)律。

聽，一位語言專家說過："掌握一種語言，首先是聽懂?？梢?，

"聽"是運(yùn)用英語進(jìn)行交際最重要的手段之一。小組學(xué)習(xí)中時刻用英

語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學(xué)習(xí)的核心。說與

讀，英語中最怕"啞巴英語"。俗語說："拳不離手，曲不離口。小

組學(xué)習(xí)要求學(xué)生堅(jiān)持說英語，持之以恒，做到這一點(diǎn)，就能使舌頭聽

從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越

說得好。另外，大量的課文再現(xiàn)促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善，更能

充分提高閱讀和寫作水平。

寫與譯，英語學(xué)習(xí)以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜

合能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和促進(jìn)

英語語言知識的掌握與運(yùn)用能力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求

學(xué)生多多少少地寫一些東西，每天的練習(xí)都不能忘記讓學(xué)生從學(xué)寫句

子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水

平。

四、不吝嗇獎勵，在不同角色中拉近師生間的距離

通過小組之間的比賽來增加積分，其實(shí)就是一種鼓勵行為，這樣

就可以加強(qiáng)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間友情，拉近師生間的距離?？傊?

小組學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)智慧。

初中英語教育敘事篇5

我通常把講解課文的知識點(diǎn)放在第一位，走入了讀單詞、講單詞、

講知識點(diǎn)、背誦的套路。學(xué)生把精力放在了一個個單詞、語法點(diǎn)的死

記硬背上，而忽略了對文章的整體把握和閱讀能力的鍛煉。學(xué)生越學(xué)

越累，負(fù)擔(dān)越來越重，知識點(diǎn)越記越多，越多越容易混淆。閱讀能力

沒有提高，漸漸對英語學(xué)習(xí)厭惡起來，英語學(xué)習(xí)事倍功半，英語成績

不升反降。看著越學(xué)越辛苦的學(xué)生我不由得反思是不是我的教學(xué)出了

問題，通過閱讀其他同行的論文或教學(xué)反思和認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語教學(xué)大

綱我終于發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這個問題的根本原因在于我沒有跳出"應(yīng)試教育"

的影響，我總擔(dān)心我不給學(xué)生細(xì)講語法，不給學(xué)生把每句話講解清楚

透徹他們考試就不會做題目，成績就不理想。但是我卻忽略了一個問

題，英語教學(xué)的任務(wù)是通過基本訓(xùn)練的途徑培養(yǎng)學(xué)生。運(yùn)用語言的能

力，具體說來，就是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語言技能和交際能力。教

師要通過課文教學(xué)，使學(xué)生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知

識，并在實(shí)踐中提高聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

我現(xiàn)在才認(rèn)為，我前面的理解是錯的，即使不錯,也是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)?/p>

教學(xué)內(nèi)容是課本的中心，其他內(nèi)容，如課文注釋、詞匯、語法、句型、

練習(xí)等都是圍繞課文編寫的輔助材料，是為課文服務(wù)的。抓好課文教

學(xué)，就能促進(jìn)其他方面的教學(xué)。課文是一個有機(jī)的整體，語言知識具

體體現(xiàn)在課文所提供的語言情景之中。抓好課文教學(xué)，學(xué)生從中學(xué)到

的是活生生的語言，而不是孤零零的單詞、單句，和語法規(guī)則。我們

老師要通過課文教學(xué)，使學(xué)生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等

知識，并在實(shí)踐中提高他們的聽、說、讀、寫的能力。即使教學(xué)不是

很出色，盡量從別的切入點(diǎn)找到教育的教育的補(bǔ)充。

新的教育理念提倡的是"建立充分體現(xiàn)著尊重民主和發(fā)展精深的

新型師生倫理關(guān)系"。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系約有機(jī)組成部分，每

一個教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手，面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等

和促進(jìn)個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。

這將成為本次課程改革最亮麗的風(fēng)景線。

樹立教育民主思想。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。

這首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為"人"的價值。學(xué)生們也都有自己特定

的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生

的人格，就像我們要求學(xué)生尊重教師那樣。讓學(xué)生同樣常常意識到自

己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一

種具有道德純潔性、非直接利益的特殊社會關(guān)系。作為教師應(yīng)加強(qiáng)自

身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，廉潔從教，提高抵御教育"銅化”的能力。同時,

要更新管理觀念，樹立"以人為本”的管理思想，以科學(xué)的發(fā)展觀去

認(rèn)識學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的健康、和

諧發(fā)展，它是一種和諧、真誠和溫薯的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。

創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從以下幾個方面努力。

教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心爰護(hù)學(xué)生為構(gòu)建和諧師生情感鋪路搭

橋。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一

個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠

理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，從思想上、

心理上切實(shí)幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進(jìn)步。只有我們真情

投入，學(xué)生才會真情回報(bào)。教師應(yīng)當(dāng)盡力展現(xiàn)自己教學(xué)過程的魅力，

博取學(xué)生品味教學(xué)成功的喜悅感。在教學(xué)中，要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，

充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘各種有價值的教材資源，有針對性地

使用多種輔助設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教

學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

完善個性、展現(xiàn)個人魅力是增進(jìn)師生情感的又一重要途徑。教師

要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，

克服遠(yuǎn)古遺留的"唯尊師不可"心理，遇事多做換位思考，把講臺和

教本不光看成自己的權(quán)利象征，更應(yīng)將它們視為履行義務(wù)和責(zé)任的重

要途徑，從而使自己具備熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，

使學(xué)生在服從的同時，更多的是佩服與敬仰。這已成為優(yōu)化教師情感

關(guān)系的重要保證。要想成為這樣的教師，我們必須嚴(yán)守師德要求，加

強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺擴(kuò)展知識視野，不斷提高敬業(yè)精神，積極提升教育

藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

我現(xiàn)在已經(jīng)完完全全的知道了，我的教學(xué)不僅是教學(xué)生的知識，而且

也是教學(xué)生的為人處事等多項(xiàng)的言傳身教的教育，我也知道，分?jǐn)?shù)雖然仍

然是目前用來衡量上課老師的能力標(biāo)準(zhǔn),也知道它的局限性和弊端性，但

我不再為自己的得失方面而特意的去追求分?jǐn)?shù)了,實(shí)際上有的老師在教

學(xué)的過程中出現(xiàn)有對學(xué)生有體罰現(xiàn)象的原因就是過多的考慮自己的分

數(shù)，因?yàn)橛械膶W(xué)生確實(shí)不想學(xué)，所以在上課的時候，就有不想學(xué)習(xí)的行為所

表現(xiàn)出來，于是就有老師與學(xué)生在課堂上發(fā)生不愉快的事情了，其實(shí)這些

都是由于老師的把學(xué)生想得太完美，滿腦子都有對學(xué)生教育抱著"恨鐵

不成鋼”的過激教育想法，可是我現(xiàn)在想通了，我不會把學(xué)生的種種不

是變成自己的痛苦了，我只有寬容的對待學(xué)生的厭學(xué)情趣，來延續(xù)自

己的快樂，這樣，我的漫漫教學(xué)生涯才能用語充滿活力，充滿生機(jī)，

才能對得起自己的勞動，達(dá)到愉快教學(xué)。教學(xué)，是一件有耕耘，有收

獲又快樂的事。一個農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一

把種子，如果是用心里放出的血來澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生

根、再茁壯呢？

初中英語教育敘事篇6

閉上眼睛，幾年的教學(xué)過往歷歷在目。曾有的苦辣，曾有的酸澀

亦如昨日的風(fēng)雪，而經(jīng)歷歷練的我，收獲亦如今日的初霽。

剛剛走上教師的崗位時，胸中涌動著自豪，緊張和無比的熱情。

看著這些剛剛感知自己青春的少年們，自豪自己可以引導(dǎo)他們的靈魂，

傳授他們解決問題的知識。社會上，每個人，每一種職業(yè)，在我，只

有人格的高尚與否，而沒有工作的貴賤，每一個人在這個世界上，都

有他自己對社會的貢獻(xiàn)，并不一定學(xué)高為棟梁。自己可以幫他們樹立

良好的價值觀，道德觀，真是暗自自豪呢;緊張，當(dāng)然緊張，面對著這

樣一群知識的探索者，一點(diǎn)也不敢輕心，不能大意，不可錯用一個語

句和觀念，我的肩上，擔(dān)著從來沒有的責(zé)任和使命，而且這是當(dāng)仁不

讓的;一種全新的職業(yè)，一種人際的交流溝通引導(dǎo)的職業(yè)，一種值得全

心去感受的職業(yè)，熱情已經(jīng)充滿了我的胸懷！

以為憑著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離，以為憑著自

己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n可以讓孩子們學(xué)習(xí)更扎實(shí)，以為憑著自己剛出校園對新

教改可以接受更快?？墒且磺蟹路鹋ち藗€，有些學(xué)生開始注意力不集

中，有些問題不耐其煩的講了無數(shù)次，照錯不誤，個別學(xué)生見了我，

悄悄的從旁邊溜走。

一種失敗的沮喪幾乎要擊垮了我，我自責(zé)的厲害，幾乎不能吃下

飯去，不是好老師，失敗的老師，我埋在自己的手臂里，難過的很!如

果你覺得付出全心，可是學(xué)生們的心不再和你保持一致，那是多么多

么的讓人傷心啊。心是最不能把握的，感情是誰也不能命令的，難道

非要做從前規(guī)范課堂的方法，非要強(qiáng)制孩子們嗎?讓他們?nèi)缇d羊一樣乖

乖聽話，唯唯諾諾嗎?難道能用強(qiáng)令逼所有的學(xué)生心向你嗎?不能!是學(xué)

生的錯嗎?你不是靈魂的引導(dǎo)者嗎?這份白卷是不是我——一個做老師

的失職？

我的答案，是肯定的！

苦苦思索，查找教學(xué)資料，觀摩其他教師的課，終于找到了!教師

不是學(xué)者，而是藝術(shù)家。光要自己學(xué)富五車還不算，怎么能讓你的學(xué)

生也學(xué)富五車，這是關(guān)鍵!怎么把自己懂的知識傳授給學(xué)生，其中的方

法才是癥結(jié)所在，一堂精彩的課，不可能是枯燥的，如果老師付出了

這份認(rèn)真，課堂上便有等著滋潤的幼苗和沃土，那么讓我灑下自己的

心血吧，一個好農(nóng)夫，當(dāng)田就在你面前的時候，你不能再去做夢!那么

就撇下那些自以為是吧!讓我從頭再來！

閱讀更多的資料，總結(jié)他人的精華，燈下的夜和生命，都交付給

備課的精細(xì)和準(zhǔn)備!學(xué)問是一張網(wǎng)，必須一個一個連接起來，英語是一

種語言，初次接觸必然覺得枯燥，而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活，行、走、

坐、臥，沒有太大的必然聯(lián)系，畢竟我們沒有語言環(huán)境，學(xué)生接觸英

語的時間不過是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其

他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢?空

口講大道理莫如一堂生動的課!應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課，怎么能吸引

他們的注意力，引發(fā)他們的興趣，這是我每天備課的關(guān)鍵！

答案已經(jīng)來了。追求和執(zhí)著，在課堂那一堂又一堂的全力付出的

燃燒中，得到了肯定。

聽到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著：Goodmorning,

teacher!我看到孩布門對我的信任!課前的值日報(bào)告，我交給了我的可

愛的孩子們，讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，自己去當(dāng)導(dǎo)演，去當(dāng)編

劇，去當(dāng)演員，演任何他們想演的，無論是黑色幽默，還是輕松喜劇，

或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮

下，栩栩如生!精美的道具，一絲不茍的態(tài)度，這絕不是45分鐘內(nèi)的

東西，這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶!我的孩子們，他們開

始盼望上英語課了！

課堂上，再也不是英語的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫

向聯(lián)系!如在講授"Whereareyoufrom?"單元時，講的是各個國家,

和你來自于哪里的句型，課前經(jīng)過調(diào)查，特意布貉了作業(yè)，上課時要

舉辦一個記者招待會，請那些學(xué)生說說來自于哪里，并介紹一下你家

鄉(xiāng)的風(fēng)采!每個人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛的土地，所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很

好，有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了，講的動情，記的認(rèn)真，黑板

上除了必要的句型外，剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時所涉及到的生詞，學(xué)生

們既鍛煉了口語交際能力，還認(rèn)知了大量生詞，最大的收獲是了解了

各地的風(fēng)土和名勝。祖國的地理河山，社會風(fēng)俗深深的感染了孩子們

的心靈！

語言的魅力不在于會說，而是通過語言可以了解一個民族的文化,

風(fēng)俗，人文，歷史。所以在英語教學(xué)中，我很注重英美國家與中國文

化風(fēng)俗，人文歷史的迥異!如在講授Americanfootball和soccer時，

和學(xué)生從場地，人數(shù)，比賽規(guī)則一起了解兩種球類的不同與相同，目

的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說的足球，而是橄欖球。

也讓學(xué)生了解了Americanfootball在美國的流行程度可以和NBA相

媲美。如在講授"Autumnfestivals"一單元時，書中涉及了中國的

中秋節(jié)，和國外的感恩節(jié)，在課堂上，和學(xué)生們一起對比討論了兩國

的節(jié)日和節(jié)日來歷，學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月，團(tuán)圓，講嫦娥的

故事，吃月餅，還懂得了感恩節(jié)和印第安人，烤火雞，南瓜餡餅，玉

米和飯前每個人都要先說出一年中對他人的感謝，通過網(wǎng)絡(luò)觀看片子,

和學(xué)生們一起感受中美農(nóng)村的不同，讓學(xué)生對美國社會結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一

步的了解。孩子們變了，記筆記的專注洗去了我講課的疲勞，迫切的

眼神成了我備課時的支柱！

潛意識里，期望在生活中，也做一個師長的榜樣，在課下可以看

到孩子們笑臉盈花般望向你，親近你，永遠(yuǎn)不肯在課堂上講一句重話，

孩子們因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约?，已?jīng)自卑而敏感了，責(zé)罵治標(biāo)不治本，如

何既治標(biāo)又治本，但看自己的智慧和學(xué)生的自愛了。于是課堂上加入

了感性關(guān)懷，偶然知道了一個孩子當(dāng)天過生日，遂和全班同學(xué)一起唱

生日歌給她，那個很愛羞澀，從不和老師接近的小女孩，中午很靦腆

的送給我她的一塊生日蛋糕。并從此英語課上敢于舉手了。

有一次，我講授"Cometotheparty"一單元時，因?yàn)橹v的是一

個美國女孩開生日聚會，我得知恰好那天有一位男同學(xué)過生日，于是,

我和科代表商量好為他開個生日聚會，形式自主，但不能說一句漢語！

科代表悄悄布輅好各組同學(xué)和教室，到了那堂課，黑板上，墻上的布

至各的一派喜洋洋，我還邀請了他的班主任一起到場。這堂課，各組學(xué)

生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達(dá)方式，當(dāng)這個男孩子如夢

方醒般接受他的同學(xué)的祝福的時候，我看到他激動的不知所措，當(dāng)我

和他的班主任一起祝福他，當(dāng)我們?yōu)樗枨械案獾臅r候，他竟情不

自禁的哭了，他說他會一輩子都記住這次生日，沒想到老師和同學(xué)們

對他這么好，盡管他學(xué)習(xí)不好，可是他會盡他最大努力的!孩子的心已

是你的了，夫復(fù)何求呢？

彼此的改進(jìn)，使我覺得又一次成為學(xué)生，春風(fēng)化雨，誰又是春風(fēng),

誰又是雨呢?改作業(yè)，批卷紙，成績較差的孩子，拉他一把，給他一只

手臂，一定成為中等;中等的孩子，激勵他鼓勵他，可能更盡一步，成

為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的彼此的改進(jìn)，使我覺得又一次成為學(xué)生，

春風(fēng)化雨，誰又是春風(fēng)，誰又是雨呢?改作業(yè)，批卷紙，成績較差的孩

子，拉他一把，給他一只手臂，一定成為中等;中等的孩子，激勵他鼓

勵他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的時候但覺狂喜

如海潮在心里上升!在每份作業(yè)里，看到些許的進(jìn)步，都讓我聽到青禾

在生長的聲音，那么快速的拼命的長向天空。于是不知道何時，在每

次上交的課堂筆記上，開始有了和我的悄悄話，學(xué)習(xí)上的，生活上的,

等待著既是師長又是朋友的我和他們探討。于是我知道了，每一次課

后的筋疲力盡，卻是繁華落盡之后的欣慰，喜悅和踏實(shí)！

教學(xué)，是一件有耕耘，有收獲又快樂的事。一個農(nóng)夫在自己的田

地里，手里拿著不同的一把又一把種子，如果是用心里放出的血來澆

灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再茁壯呢！

初中英語教育敘事篇7

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而

且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因

此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首

先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到

有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課

堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時老師要給學(xué)生明確

各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督

促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想

教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向

學(xué)生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉

辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵

學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加

強(qiáng)這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯

的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講

解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善

于觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏

固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于"四會”的語言運(yùn)用中。要努力使

基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽

得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在

學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，

按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，

力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住"三基"，即基礎(chǔ)知識、

基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知

識，不遺漏任何一個知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止”片面追求

高分"現(xiàn)象，絕不能冷落"差生"。

三、模擬練習(xí)，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對

于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同

時要強(qiáng)化易錯點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題

進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之

前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點(diǎn)，并在課堂上講評時抓住這些錯點(diǎn)，

幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就

題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總

結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以

下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥

資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基

礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不

能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不

具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基

礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足

于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，

這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離

不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不

能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要

害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，

要有針對性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英

語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針

對性的練習(xí)，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

初中英語教育敘事篇8

課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適

應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。

在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師已有成果、借鑒

其他教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)

踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆

者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和

實(shí)踐的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提

基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群

體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與

者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別

關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還

是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生

的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的

學(xué)習(xí)活動中來。

二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命，有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標(biāo)的

整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達(dá)到育人的功能，

應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級政治《人生難

免有挫折》的教學(xué)過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課學(xué)生通過對挫

折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是

在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個活動"體驗(yàn)殘疾人的生活"結(jié)

合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后

讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難

免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)紛紛

表示："殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小

挫折打敗。"

通過上述活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了學(xué)

生如何用我們所學(xué)的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，

積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的

情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。

三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式（即自主

學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）

（一）在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識;2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問

題的方法洎主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科

學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合

理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)

習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，互相幫助;我在講《八年級政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受

法律保護(hù)》這一課中"消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動保護(hù)”這一重點(diǎn)知識

時，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，

我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：A.結(jié)構(gòu)圖表法;B.利用表格歸納概括的

方法;C.知識要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn)、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容

各自所起的作用，然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方

法要領(lǐng)后，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。

我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對

重點(diǎn)知識勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，

更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。在

這里我簡要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基

本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來，

再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。

二是建立激勵機(jī)制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極

大地調(diào)動學(xué)生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時候，我不是

等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，

了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等，從而靈活的調(diào)整

下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。

初中英語教育敘事篇9

在英語教學(xué)中寫作是最能體現(xiàn)學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)的語言，

也是最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，但也是學(xué)生最怕的練習(xí)，

更是老師難上的課。在大大小小的考試中，作文往往是得分率較低的

題目，成績差的學(xué)生干脆一個詞也不寫。分析其原因可能有以下幾種：

1、學(xué)生知識積累不足，單詞掌握的太少,有話寫不出。有畏難情緒，

缺乏信心和興趣。

2、學(xué)生對英語作文的思路和方法了解的太少。不能形成語篇。

3、教師對學(xué)生的寫作訓(xùn)練少或不得法。學(xué)生對作文課不感興趣。

4、教師和學(xué)生對英語作文重視不夠，認(rèn)為不必在作文上花時間，

考試就15分。費(fèi)時較多，效果不明顯。

可我卻認(rèn)為，作文才是真功夫，比選擇題更有用。每次面對學(xué)生

們的作文空白卷，心里真是有些慚愧。我決心一改以往的教學(xué)方法：

命題——學(xué)生寫作——老師批改，來嘗試一種新的英語寫作教學(xué)模式。

讓學(xué)生通過作文課，能夠查漏補(bǔ)缺、鞏固以前所學(xué)的單詞和句型，在

合作互助和競賽中，掌握寫作文的思路和方法，并在老師的不斷鼓勵

下，對英語感興趣，對寫作文感興趣。

首先把學(xué)生按照優(yōu)差互補(bǔ)的原則分成小組。

第一環(huán)節(jié)：頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生放開思路，充分聯(lián)想，把頭腦中閃

現(xiàn)的，凡是與英語相關(guān)的單詞都說出來，在小組內(nèi)討論，并且把說出

的單詞集中寫出來。最后比賽哪個小組寫出的最多，最多的一組把單

詞寫在黑板上。

第二環(huán)節(jié)：梳理分類，小組合作，比賽看哪個小組最先分好。比

如分成：1、有關(guān)知識方面的(phonetics,wordsandexpressions,

grammarpoints,functions,topics)2、有關(guān)技能方面的(listening,

有關(guān)課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

speaking,reading,writing,translating)3x

(previewbeforeclass,listencarefullyinclass,reviewintimeafter

class)4、有關(guān)課外學(xué)習(xí)的(watchEnglishprograms,seeEnglish

films,readEnglishnewspapers/magazines/books,keepdiaries,

有關(guān)學(xué)習(xí)毅力的(

makepostersinEnglish,etc)5xfacethe

difficulties,keeponpracticing,etc.)

第三環(huán)節(jié)：利用預(yù)制語塊，構(gòu)建框架。教師給出英語模版：

Ihadabusyweekend.OnSaturdaymorning,Icleanedmy

room.Intheafternoon,Ididhomework,Itwasalittledifficult.

OnSaturdaynight,Istayedathome.Myauntcookeddinnerfor

me.OnSundaymorning,Iwenttolibrary.Ireadabookabout

history.Thenintheafternoon,Iplaysoccerwithmyfriends,

OnSundaynight,IwatchedTV,Isawaninterestingtalkshow.

讓學(xué)生在小組內(nèi)利用模版進(jìn)行GROUPCHECK.

第四環(huán)節(jié)：獨(dú)立完成小作文，詞數(shù)不少于80詞。讓兩名學(xué)生在黑

板上寫。

第五環(huán)節(jié)：集體修改黑板上的作文，學(xué)生改不好的老師改。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)如何才能寫好英語作文：1、平時學(xué)習(xí)生詞時要注

意造句。2、注意特殊句型的積累。3、大量的閱讀，多積累英語作文

的好模版。4、養(yǎng)成記的習(xí)慣。5、利用諺語、為作文增色。

第七環(huán)節(jié)：課下作業(yè)為作文擴(kuò)展練習(xí)：MylastVacation;

第八環(huán)節(jié)：課后辦墻報(bào)展示學(xué)生作品然后裝入檔案袋保存。

通過這一節(jié)作文課，學(xué)生明顯喜歡這種合作模式的作文課，對于

辦墻報(bào)和存入檔案袋更重視，他們主動在課下找此類的范文對照再修

改完成。雖然寫的作文不是很好，但他們至少寫出了幾句正確的話。

如果堅(jiān)持下去，我深信："Practicemakesperfect"

初中英語教育敘事篇10

科學(xué)、有效地反思可以幫助我們減少缺憾，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)

量。當(dāng)我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做

出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思，變革。本學(xué)期是本人實(shí)施

高效課堂的第二個學(xué)期，經(jīng)過上學(xué)期的努力，我基本能夠運(yùn)用高效課

堂教學(xué)模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，展示交流。在本期

的英語教學(xué)中，經(jīng)常從以下方面入手進(jìn)行反思：

一、是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。為避免自己過分地依賴已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

或照搬現(xiàn)成的，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際，

反思原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲腋杏X"照本宣科”的教學(xué)是教師的"一

廂情愿"，學(xué)生不會有太多的興趣。在教學(xué)用英語"表達(dá)提建議的方

式"時，我有這樣的設(shè)計(jì)：問學(xué)生假如出去旅行要帶什么?要學(xué)生用建

議的方式組織答句。開始學(xué)生很興奮，幾句之后，學(xué)生便冷落下來，

似乎眼高手低，無法表達(dá)。我反思一活動雖有交際性，但一定要尊重

學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)設(shè)計(jì)一定要真實(shí)，要能夠完成。于是再

教設(shè)計(jì)時，我不是直接要學(xué)生回答所帶物品，而是給學(xué)生列出了許多可供

選擇的物品的英文名稱，其中有學(xué)生熟練的，也有學(xué)生不會說的，要學(xué)

生選擇，并說明這樣選擇的理由。結(jié)果交流起來學(xué)生興趣更濃，教學(xué)目標(biāo)

也完成得很好。

二、是反思教學(xué)過程。即在教學(xué)過程中，常有不可預(yù)料情況發(fā)生,

這時教師要進(jìn)行及時的反思：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對教學(xué)計(jì)劃

進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時，教師已預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在

實(shí)際教學(xué)中還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃的時

間回答問題，學(xué)生的回答沒有辦法切中教師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師

生互動交往開展不順，學(xué)生對教師預(yù)期的解釋有歧義等。這時需要教

師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢利導(dǎo)，

對計(jì)劃快速、靈活地作適當(dāng)修改與調(diào)整。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學(xué)過程，

發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)過程。如在復(fù)習(xí)教學(xué)七年級下冊，談?wù)撨^去經(jīng)歷時，

要學(xué)生介紹自己的周末活動。我先給學(xué)生一個表格，通過小組合作完

成，列出一些動詞及動詞短語如：read,write,skate,singsongs,play

basketball,playthepiano...等等,能做的打(V),不能做的打(x),

然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)后的情況用英語口頭表述：Myfriend

is....When...wasten,...could...and...,but...couldn1t...or....一路下

來大部分學(xué)生都能夠完成得非常好，我先給學(xué)生一個表格，通過小組

合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我馬上想到這樣的任務(wù),

對學(xué)生太簡單了，學(xué)生沒有了"跳一跳才摘到果子吃”的感覺，一定

不會滿足。我馬上要學(xué)生回憶兒童時的一次難忘經(jīng)歷，用3-5句話表

達(dá)出來”艮時5分鐘。這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了

深度，說得出寫不出的同學(xué)就體會了還需再努力背記單詞，有了進(jìn)一

步學(xué)習(xí)的需要，而且鍛煉了學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

三、是反思教學(xué)心得。在課后對整個課堂教學(xué)過程進(jìn)行思考性的

概括，對教師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的

成敗進(jìn)行梳理，并以教學(xué)后記的形式來完成。我認(rèn)為這也是最值得我

堅(jiān)持做的。常常在課后，我會對教學(xué)的整個過程進(jìn)行反思、分析、總

結(jié)，并及時地作下記錄。我回憶教學(xué)過程怎樣?是否達(dá)到預(yù)期的效果？

教學(xué)計(jì)劃如何?是否有所改變?改變計(jì)劃的原因是什么?改變的方法是否

有效?有沒有更有效的策略?學(xué)生已順利地完成了任務(wù)嗎?學(xué)生是否有所

得?是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系?是否對培養(yǎng)解題能力有所幫助?教師

本身的教學(xué)思想可有存在問題?等等。

我記下成功之舉，總結(jié)可取之處，也記下自己的失誤與疏漏，作

深刻的剖析，我記下課堂中師生智慧靈感的不期而遇，獨(dú)創(chuàng)的見解值

得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。我最想記的就是再教設(shè)計(jì)，怎樣在下

一次教學(xué)中揚(yáng)長避短，精益求精。我有閱讀課教學(xué)的反思，有對話課

的處理，有詞匯教學(xué)方法的反思，有任務(wù)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，有關(guān)于課

堂控制的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語的

記憶背誦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一有所得，及時記下，不斷反思，不斷困惑，

不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中英語教育敘事篇11

——幫助學(xué)生認(rèn)真完成課外作業(yè)

今年我擔(dān)任八年級一班英語教學(xué)工作。剛接到這個班不到一個星

期，我就發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的特點(diǎn)是：聰明但懶惰。幾乎一半學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度極差，課外作業(yè)要么不寫要么就抄襲。為此我很煩惱。怎樣才能

讓學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)?這是我日夜思考的問題。我首先自我反思，也許

是我布置的作業(yè)太單調(diào)太枯燥，學(xué)生很不感興趣。于是我就想盡一切

辦法使自己布置的課外作業(yè)豐富多樣，符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精而

少。

我發(fā)現(xiàn)我們班有位男同學(xué)叫王拓。他理科學(xué)的很好，然而英語成

績卻總是不及格。平時上課回答問題也很積極，就是課外作業(yè)寫得是

不堪入目，要么就是看不懂的天文字，要么就是不寫，最糟糕的就是

還讓別人代寫。了解到這些情況后，我決定一定要挽救這個聰明的學(xué)

生，幫助他改掉惡習(xí)。于是我決定每天監(jiān)督他完成課夕M乍業(yè)。

每個單元的第一節(jié)課都是聽說課，上完聽說課后我就會布置聽說

方面的作業(yè)。我安排兩人一組（優(yōu)生和差生一組）?；ハ嗑毩?xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)

到的重要句型和對話。第二天上課抽查。這個班29名學(xué)生，單出一個,

我就讓王拓每天和我練習(xí)。每天晚上我主動給王拓用英語打電話，在

電話里，我首先會說一些表揚(yáng)性的話。如"mrwang,youareclever,

andyoulookcooltoday.""iamgladtotalkwithyou""your

englishisbetterthanbefore"等。王拓剛開始時還有點(diǎn)緊張，不知

道該說什么，過了兩個星期后，英語是越說越多了?，F(xiàn)在都樂意先主

動給我打電話了。

每個單元都有兩篇閱讀文章，在上閱讀課之前，我總是先給學(xué)生

布置預(yù)習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生回到家里有充足的的時間進(jìn)行閱讀，獨(dú)立完成

我所布置的閱讀作業(yè)。我把我們班按照學(xué)習(xí)情況分成優(yōu)，中，差三個

層次，根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的閱讀任務(wù)。例如學(xué)習(xí)uni3

sectionbreadings時，學(xué)困生預(yù)習(xí)任務(wù)：找出文中的生詞和重要短語,

畫出when和while引導(dǎo)的時間狀語從句。中等生預(yù)習(xí)任務(wù)：在完成

第一個任務(wù)后，用新詞和重要短語造句，用when和while造句。優(yōu)

等生除完成前兩個任務(wù)后，回答文章后的5個問題。我先讓王拓完成

第一個任務(wù)，結(jié)果王拓很容易就做對了。我說"你完成的不錯。試著

用它們造出一些簡單的句子，老師會幫助你的。"在我的鼓勵下，王

拓很結(jié)巴地說出了一些簡單句。我立刻贊揚(yáng)道"welldone!咱們再向

第三個任務(wù)挑戰(zhàn)吧，老師相信你能回答出這5