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文檔簡(jiǎn)介
高中生物備課組工作計(jì)劃精選范文五篇
一、對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力.重視能力和素質(zhì)
的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn),能力離不開(kāi)知識(shí)的載體作
用,離開(kāi)了知識(shí)的積累,能力很難形成.強(qiáng)調(diào)對(duì)生物科學(xué)基
本知識(shí)的考查,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專(zhuān)
業(yè)名詞,術(shù)語(yǔ),而是要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)
基本知識(shí)的含義,并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖郑瑘D或表)進(jìn)
行表達(dá).
二、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力.生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué),
科學(xué)概念,原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的.教學(xué)過(guò)程
中的實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)生物科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理
解,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎(chǔ).生物科學(xué)
的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn).
三、能讀懂生物科學(xué)方面的資料.人們對(duì)自然界的各種
現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來(lái)描述的.與文字相比,圖
表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn),因此常被
各類(lèi)科研文章采用,要讀懂生物科學(xué)方面的資料,能看懂圖
表所包含的信息,并能從中找出規(guī)律是非常重要的.解答考
查這類(lèi)目標(biāo)的試題,要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息,
并具備基本的生物科學(xué)知識(shí)以及判斷,推理和計(jì)算能力.學(xué)
生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí),要著重了解所提出的新
概念,新理論,新發(fā)現(xiàn),新技術(shù)和新方法,同時(shí)還要能讀懂
圖示的生物意義,以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)
系.
四、對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力.學(xué)習(xí)生物科學(xué)的
基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎(chǔ)
上,應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,社會(huì)的生產(chǎn)和人
類(lèi)的生活,必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值.構(gòu)
建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科能力重視知識(shí)遷移
五、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系
弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的
知識(shí)基礎(chǔ).能力是建立在知識(shí)這個(gè)載體上的。
六、現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合。
七、快樂(lè),成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合?!苯滩粐?yán),師
之惰”,在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生主
體精神的發(fā)揚(yáng),教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同
時(shí),也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)
過(guò)程之中。
要加強(qiáng)集體備課,努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效.本學(xué)年我集
體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節(jié)課。另外我們還可利
用星期六上午加班機(jī)會(huì)加強(qiáng)集體備課,特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)
準(zhǔn)研究,加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。
⑴對(duì)照教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)真研討和確定教學(xué)目
標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方式方法策略。
⑵認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措
施;
⑶相互聽(tīng)課情況及時(shí)評(píng)講;
⑷對(duì)近期工作合理分工;
高中生物備課組工作計(jì)劃精選范文2
為了提高高二生物教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的
全面實(shí)施,在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,老
師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神,全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)
生的綜合素質(zhì),本備課組本學(xué)期的主要計(jì)劃和內(nèi)容如下。
一、指導(dǎo)思想和目的要求
以課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念為指導(dǎo)思想,認(rèn)真完成教學(xué)任
務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立新課程的基本理念和現(xiàn)代教育思想,
提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。按基礎(chǔ)教育課程改革要求,進(jìn)一步強(qiáng)
化課改在素質(zhì)教育中的核心地位,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固
樹(shù)立以人為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識(shí),變單一的知
識(shí)傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
二、本學(xué)期主要工作內(nèi)容
1、認(rèn)真完成本學(xué)期的課堂教學(xué)任務(wù)。在包組教干和科
組長(zhǎng)的指導(dǎo)下全組人員共同努力完成高二年級(jí)的教學(xué)、教
研、教改工作。
2、加強(qiáng)集體備課,利用備課組活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展新課程
教學(xué)研討,每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和學(xué)校教研活動(dòng),共同提高教
學(xué)水平,共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量為
上好每堂課努力。
三、主要措施
1、完成必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教材,改變舊的教學(xué)理念,開(kāi)展好
促優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、認(rèn)真組織周考、月考、中段考、期末考等,抓配套
練習(xí)的檢查工作,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和積極性。
4、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)
現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透,是
我們備課組的目標(biāo)。
5、每周開(kāi)展一次集體備課,輪流說(shuō)課。在深入學(xué)習(xí)新
課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,將教材歸類(lèi)、分項(xiàng),采用”集體備課,
一人執(zhí)教,集體評(píng)議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的
連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用,切實(shí)提高
現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下
的課堂教學(xué)改革,積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提
高課堂教學(xué)效率,發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7、深入開(kāi)展教學(xué)科研,組織開(kāi)展各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)
和教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng),每位老師積極按時(shí)完成每學(xué)期撰寫(xiě)論
文的工作。
高中生物備課組工作計(jì)劃精選范文3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高二生物備課組以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級(jí)組
工作計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)
為中心,團(tuán)結(jié)合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),互相學(xué)
習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課,并結(jié)合新教材的特點(diǎn),開(kāi)
展研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng),在教學(xué)中,抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),著重
學(xué)生能力的培養(yǎng),為以后參加高考打好基礎(chǔ),爭(zhēng)取優(yōu)異的成
績(jī)。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期主要要完成必修三和必修二的教學(xué)和相關(guān)實(shí)驗(yàn),
時(shí)間緊、任務(wù)重。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,
努力按計(jì)劃實(shí)施并完成教學(xué)任務(wù)。
2、認(rèn)真研究課標(biāo)、教學(xué)要求和考試大綱,關(guān)注學(xué)業(yè)水
平測(cè)試、會(huì)考和高考信息,研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考試題。
3、認(rèn)真貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”。備課組要根據(jù)教務(wù)處安排
的時(shí)間、地點(diǎn)定期開(kāi)展活動(dòng),明確活動(dòng)內(nèi)容、主講教師,將
說(shuō)課、評(píng)課作為活動(dòng)的重要內(nèi)容。備課、上課、練習(xí)注意教
學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、層次性和代表性,加強(qiáng)備課組的集體備課
活動(dòng),分工協(xié)作,分專(zhuān)項(xiàng)收集各類(lèi)材料信息,并準(zhǔn)備相應(yīng)的
練習(xí)及方法指導(dǎo),具體商討上課方案,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,
并組織教師參加組內(nèi)公開(kāi)課及對(duì)外公開(kāi)課活動(dòng),多交流,多
請(qǐng)教。
4、認(rèn)真抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、考試習(xí)慣
的培養(yǎng)。
高中生物備課組工作計(jì)劃精選范文4
一、指導(dǎo)思想:
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑,但或許其中
蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,所以我們
要充分做好準(zhǔn)備,抓住機(jī)遇。對(duì)大類(lèi)學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二
本分?jǐn)?shù)線(xiàn),對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈特長(zhǎng)生由于幾乎只1/3的時(shí)
間,不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),還要進(jìn)行必修一、必修二、
必修三、選修三的復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊張,尤其是對(duì)于舞蹈班
來(lái)說(shuō)。
二、教材分析:
本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的
基礎(chǔ)上建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié),對(duì)相
關(guān)概念進(jìn)行辨析比較,在新的情景中分析討論,在復(fù)習(xí)中把
目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,并
及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物
學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。
另外,對(duì)大類(lèi)學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題〉〉
的復(fù)習(xí),涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù):基因工程,細(xì)胞工程,胚
胎工程,生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題以及生態(tài)工程。本模
塊以專(zhuān)題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重
要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),重點(diǎn)是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作
過(guò)程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究,并且關(guān)注其
發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,以開(kāi)拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)科技意識(shí),
激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感。
三、學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)絕大部分已經(jīng)遺忘,所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)
行過(guò)篩子似的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)
以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢(shì),所以需
制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),抓實(shí)每一個(gè)
過(guò)程。
四、方法措施:
(一)認(rèn)真研究考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱,明
確教學(xué)內(nèi)容
要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明進(jìn)行對(duì)比,尤其是考試說(shuō)
明中注重考察的內(nèi)容,并且注意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要
求,并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,看看提高的程度。
認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的
目標(biāo),注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。將課
本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕
學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系,依次
梳理各知識(shí)點(diǎn),通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試,找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),
強(qiáng)化訓(xùn)練,將高二做過(guò)的試卷、習(xí)題整理出來(lái),選出有代表
性的、易錯(cuò)題的集中評(píng)講,達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的目的
(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容
在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)
構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起來(lái)階段小結(jié)作
用的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍
繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行
單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)
我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本
課本順序?yàn)橹骶€(xiàn)條,從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,提高學(xué)生的基本
技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,實(shí)驗(yàn)多方位專(zhuān)題復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系,注重知識(shí)之間的
聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個(gè)專(zhuān)題:
1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)
2、動(dòng)物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)
3、遺傳專(zhuān)題
4、生物與環(huán)境
5、選擇題解題能力專(zhuān)題
6、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題
(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練
試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo),以夯實(shí)基礎(chǔ)為主
要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力
的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效,學(xué)生的每一份練習(xí)
都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,
我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精
批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中
的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反
饋的信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生
取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到激勵(lì),樂(lè)于接受下一
次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo),加強(qiáng)檢查力度。
高中生物備課組工作計(jì)劃精選范文5
面對(duì)著高考錄取方式的調(diào)整,語(yǔ)數(shù)外在高考中的地位進(jìn)
一步提高,而對(duì)于生物,為了打好高考這場(chǎng)團(tuán)體戰(zhàn),我們生
物老師更應(yīng)該提高課堂效率,落實(shí)精講精練,我們相信一
份耕耘一份收獲,全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)
精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的
教學(xué)工作。
我們高三備課組雖然人員較少,但依然踏實(shí)前行,把各
項(xiàng)工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)
際情況,初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的
教學(xué)計(jì)劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路:
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高把握要求、
精講精練、提高效率??傮w上分兩輪復(fù)習(xí),重點(diǎn)要第一輪
復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行整合,第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)
完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學(xué)生的整體性和
綜合意識(shí)。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)和
綜合試卷的練習(xí),爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),取得
較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形
式。
二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略:
㈠準(zhǔn)確定位,因材施教:
根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是
B級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù),我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高
考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是
6:2:2,讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。止匕外,
對(duì)于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),老師可以提供一些要求比較
高的練習(xí)。爭(zhēng)取高考試卷上的20%o而對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的
同學(xué),則相反。
在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)
協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持集體備課,分章節(jié)
由專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測(cè)試,
遇到問(wèn)題共同研究解決。
㈡教學(xué)策略:
1、抓好基礎(chǔ)
高考不管怎么考,基礎(chǔ)知識(shí)始終少不了,能力的培養(yǎng),
更是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一
點(diǎn),尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
因此,在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),
我們對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí),生物學(xué)科雖屬理
科,但一些基本的知識(shí)相當(dāng)一部分需要記憶。今年,我們?cè)?/p>
每一章復(fù)習(xí)完時(shí),都進(jìn)行基本功測(cè)試。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本上
的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。
2、方法指導(dǎo)
在高三的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和
解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在:有的同學(xué)花
了時(shí)間在生物上,就是學(xué)不好,不知該如何來(lái)學(xué)生物;還有
的同學(xué)是題目看上去會(huì)的,也理解的,就是不知如何來(lái)解題。
這些都說(shuō)明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一
些問(wèn)題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能
掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和
歸類(lèi)總結(jié)。
3、做好課后的輔導(dǎo)工作。
高三的教學(xué)工作是繁重的,但在課堂中,由于學(xué)生的個(gè)
體存在著差異,有些同學(xué)的基礎(chǔ)好
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