八年級語文上冊 第三單元 11 短文二篇《答謝中書書》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第三單元11短文二篇《答謝中書書》說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《答謝中書書》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇短文。文章以書信的形式，回答了謝中書關于山水之美的詢問，表達了作者對山水的熱愛和隱逸生活的向往。本節(jié)課要求學生理解課文內容，體會作者的情感，感受山水的美麗，同時，也要學會書信這種文體，并能夠進行適當?shù)姆g和賞析。通過對這篇課文的學習，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯和表達能力，同時，也能夠拓寬自己的視野，了解古代文人的生活態(tài)度和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習《答謝中書書》，使學生能夠正確理解和運用課文中的詞語和句式，提高自己的語言表達能力；通過分析課文中的意象和情感，培養(yǎng)學生的思維能力和審美能力；同時，通過了解古代文人的生活態(tài)度和審美情趣，拓寬文化視野，提高自己的文化素養(yǎng)?？傊?，通過本節(jié)課的學習，使學生在語言、思維、審美和文化等方面得到全面提升，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內容的理解：《答謝中書書》所描述的山水之美和隱逸生活的向往是教學重點，需要學生通過反復閱讀和討論，深入理解課文的意境和情感。

2.文言文翻譯：課文中的一些句式和用詞較為古雅，學生需要學會準確的翻譯和解讀，理解文言文的語言特點。

難點：

1.課文的意境感知：學生可能對山水之美和隱逸生活的描繪缺乏直觀的感受，難以完全沉浸在課文中。

2.文言文閱讀技巧：學生可能對文言文的閱讀和理解存在困難，難以把握句子的結構和含義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示山水之美，如圖片、視頻等，幫助學生建立直觀的感受，增強對課文意境的理解。

2.采用分角色朗讀、情景模擬等教學活動，讓學生深入體驗課文中的情感，提高對課文內容的理解。

3.提供文言文閱讀的技巧和方法，如注重句子的停頓、理解常見的文言文結構等，幫助學生提高閱讀和理解的能力。

4.組織小組討論和分享，讓學生通過合作學習，共同探討課文的意義和價值，提高學習的深度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《答謝中書書》這篇課文的學習資料，包括課文原文、注釋、譯文等，以便學生能夠隨時查閱和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些山水風景的圖片或視頻，讓學生在課堂上能夠直觀地感受到山水之美。此外，還可以準備一些古代書信樣張，以便學生對書信這種文體有更直觀的認識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一個簡單的實驗，比如用顏料和畫筆來模擬山水畫，讓學生通過親自動手體驗山水之美。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸森h(huán)繞式座位，以便學生能夠更方便地進行小組討論和分享。同時，設置一個實驗操作區(qū)，讓學生能夠有足夠的空間進行實驗和創(chuàng)作。

5.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對課文內容的理解和賞析。任務單可以包括課文翻譯、問題討論、思維導圖繪制等任務。

6.互動工具：準備一些互動工具，如白板、投影儀等，以便在課堂上進行互動講解和展示。同時，也可以利用電子設備和學習平臺，讓學生能夠在線進行互動討論和資源共享。

7.教學評價工具：準備一些教學評價工具，如學習情況反饋表、學生表現(xiàn)評價表等，以便對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《答謝中書書》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和意境。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容和意境，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些山水風景的圖片或視頻，引出《答謝中書書》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的詞語、句式和意境，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、情景模擬等活動，讓學生在實踐中體驗課文的意境。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、情景模擬等活動，體驗課文的意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的詞語和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗課文的意境。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容和意境，掌握相關的閱讀和理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如其他古代書信、相關文學作品等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和閱讀理解技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《陶淵明集》中的《歸園田居》系列詩歌，讓學生進一步了解陶淵明對自然的熱愛和對田園生活的向往。

-推薦閱讀其他古代文人關于山水之美的文學作品，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》等，讓學生感受不同文人筆下的山水意境。

-推薦閱讀一些現(xiàn)代作家關于自然和生活的散文，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《桃花源記》等，讓學生對比古代文人與現(xiàn)代作家的寫作風格和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合課文內容，選擇一位古代文人，深入了解其生平事跡和創(chuàng)作背景，下一堂課分享自己的研究成果。

-讓學生嘗試自己創(chuàng)作一篇以山水之美為主題的短文，可以是書信、詩歌或散文等形式，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生參觀一些山水畫展覽或自然風光攝影展，讓學生感受藝術作品中對山水之美的表達，并嘗試用自己的語言描述和評價。教學反思與總結總體來看，學生在課堂上的參與度較高，能夠積極思考和討論，對課文內容的理解和賞析能力有所提高。通過課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對課文的內容有了更深入的理解，并對山水之美有了更直觀的感受。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，部分學生在課前的自主學習過程中，對課文內容的理解存在困難，這可能是因為他們對文言文的閱讀和理解能力較弱。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對文言文閱讀技巧的指導，幫助學生提高閱讀理解能力。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對活動的參與度不高，可能是因為他們對山水之美的感受不深，或者對文人的生活方式缺乏了解。為了解決這個問題，我計劃組織一些實地考察活動，讓學生親身感受山水之美，并邀請一些文化學者或藝術家來給學生做專題講座，讓學生更加深入地了解古代文人的生活態(tài)度和審美情趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在課后的拓展學習中，對相關文獻的閱讀和理解存在困