22文言文二則 書戴嵩畫牛 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22文言文二則書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《22文言文二則書戴嵩畫牛教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣和閱讀能力為目標(biāo)。本節(jié)課選取了六年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇文言文《書戴嵩畫?！?，通過講述唐代畫家戴嵩畫牛的故事，讓學(xué)生感受文言文的魅力，理解文中的道理。

本節(jié)課主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分是導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二部分是文本閱讀與理解，通過速讀、精讀等方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情；第三部分是拓展與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的道理解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，要注意遵循由淺入深、由易到難的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！罚箤W(xué)生能夠感受文言文的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升文化自信；在閱讀過程中，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情；通過分析課文中的人物形象和事件，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；最后，通過課文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并背誦《書戴嵩畫牛》這篇文言文，難點(diǎn)是文言文中的實(shí)詞和虛詞的理解以及文言文的斷句和朗讀。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過反復(fù)朗讀、分組背誦等方式來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采取以下策略：

a.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前查閱生僻字詞的意思，減少課堂上的閱讀障礙。

b.課堂上，老師可以示范朗讀，講解文言文的斷句規(guī)則，幫助學(xué)生正確朗讀課文。

c.通過具體例子，講解文言文中常用的實(shí)詞和虛詞的含義，如“之”、“乎”、“者”等，讓學(xué)生在具體語境中理解詞義。

d.開展小組討論，讓學(xué)生互相解釋遇到的難題，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

e.利用多媒體資源，如文言文動(dòng)畫或音頻材料，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文言文《書戴嵩畫?！返谋尘啊⒆髡?、詞語解釋、句子翻譯等內(nèi)容，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)。結(jié)合生動(dòng)的例子，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上吸收和消化知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的某個(gè)問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師在討論過程中給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師在實(shí)踐過程中給予指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過多媒體設(shè)備的互動(dòng)功能，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、習(xí)題測(cè)試等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以通過教學(xué)軟件及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

3.學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教師可以通過學(xué)習(xí)平臺(tái)布置作業(yè)、批改作業(yè)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《書戴嵩畫?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文言文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代繪畫和書法作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字詞、句式等。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文言文案例進(jìn)行分析，如《書戴嵩畫?！?。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文言文案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文言文解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如文言文的斷句、翻譯等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代繪畫和書法作品集：提供一系列古代繪畫和書法作品的圖片，供學(xué)生欣賞和分析，加深對(duì)文言文藝術(shù)形式的理解。

-文言文閱讀材料：提供一些與《書戴嵩畫牛》相似的文言文閱讀材料，如其他古代繪畫評(píng)論或寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解，擴(kuò)展知識(shí)面。

-文化背景資料：提供關(guān)于唐代文化和藝術(shù)的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文的文化背景。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身感受古代繪畫和書法作品的藝術(shù)魅力，加深對(duì)文言文的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行文言文創(chuàng)作活動(dòng)，如編寫寓言故事或繪畫評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀挑戰(zhàn)，閱讀更多的古代文學(xué)作品，提高文言文閱讀能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上文言文學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起討論和交流關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-推薦學(xué)生參加相關(guān)的文言文學(xué)習(xí)課程或輔導(dǎo)班，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。教學(xué)反思今天的課講的是《書戴嵩畫?！?，這是一篇很有意思的文言文，通過講述唐代畫家戴嵩畫牛的故事，讓學(xué)生感受文言文的魅力，理解文言文中的道理。課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱生僻字詞的意思，減少課堂上的閱讀障礙。課堂上，我采取講授法和討論法，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在講解文言文的過程中，我盡量用生動(dòng)的例子，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上吸收和消化知識(shí)。

課后，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。討論過程中，我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。通過討論，學(xué)生更好地理解了文言文的特性和重要性，同時(shí)也提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。在點(diǎn)評(píng)過程中，我強(qiáng)調(diào)了一些文言文的重要知識(shí)點(diǎn)，如實(shí)詞和虛詞的理解、文言文的斷句和朗讀等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。布置的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得課堂氛圍很不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與討論，展示了自己的觀點(diǎn)和想法。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在講解文言文的過程中，部分學(xué)生對(duì)于一些較難理解的字詞還是存在困惑，我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解，幫助學(xué)生克服困難。此外，課堂展示環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，我應(yīng)該適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓每個(gè)小組都有充分的時(shí)間展示自己的成果。板書設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課：

-標(biāo)題：文言文《書戴嵩畫?！?/p>

-圖片：古代繪畫作品或戴嵩畫牛的故事插圖

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解：

-標(biāo)題：文言文基本概念

-結(jié)構(gòu)：定義、組成部分、閱讀方法

3.文言文案例分析：

-標(biāo)題：《書戴嵩畫?！贩治?/p>

-結(jié)構(gòu)：背景、特點(diǎn)、意義、實(shí)際應(yīng)用

4.學(xué)生小組討論：

-標(biāo)題：文言文主題討論

-結(jié)構(gòu)：現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：

-標(biāo)題：文言文展示與點(diǎn)評(píng)

-結(jié)構(gòu)：展示內(nèi)容、提問、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

6.課堂小結(jié)：

-標(biāo)題：文言文學(xué)習(xí)總結(jié)

-結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)內(nèi)容、重要性、應(yīng)用建議作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.翻譯練習(xí)：讓學(xué)生翻譯《書戴嵩畫牛》一文，重點(diǎn)關(guān)注文中的實(shí)詞和虛詞的用法，以及句子的結(jié)構(gòu)和含義。

2.斷句練習(xí)：讓學(xué)生對(duì)《書戴嵩畫?！芬晃倪M(jìn)行斷句，注意文言文的句式特點(diǎn)和停頓規(guī)律。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《書戴嵩畫?！芬晃牡闹黝}，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

4.研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究