Unit 4 Revision Lesson 13（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語四年級上冊

Unit4RevisionLesson13（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4RevisionLesson13》為2024-2025學(xué)年北京版英語四年級上冊的單元復(fù)習(xí)課程。本節(jié)課旨在鞏固Unit4的重點詞匯和語法，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，以及常用動詞的肯定句、否定句和疑問句形式。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以課本中的話題為主線，如“我的日常”、“家庭活動”等，引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言綜合運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地運用本單元所學(xué)，進行日常交流，達到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4RevisionLesson13》課程圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.提高語言表達能力，熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活及家庭成員的活動；2.發(fā)展思維品質(zhì)，通過對比、分析，理解并運用肯定句、否定句和疑問句進行有效溝通；3.增強文化意識，了解并尊重不同家庭的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、互動交流等方式，自主探究、總結(jié)和運用語言知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和遷移。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，旨在全面提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括dailyroutine、familyactivities等，以及與這些話題相關(guān)的動詞，如eat、sleep、watchTV等。教師需重點講解這些詞匯的拼寫、發(fā)音及在不同語境中的運用。

（2）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)是本節(jié)課的語法重點，包括肯定句、否定句和疑問句的形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這一時態(tài)的用法，并在實際情境中運用。

（3）句型：本節(jié)課的句型重點包括描述日?；顒雍图彝コ蓡T活動的句子，如“Iusually___________at___________.”和“Myfamily___________togethereveryday.”等。教師要強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生熟練運用。

舉例：

-肯定句：Igetupat7:00everymorning.

-否定句：Idon'twatchTVintheevening.

-疑問句：Doyouhavedinnerwithyourfamilyat7:00?

2.教學(xué)難點

（1）動詞變化：一般現(xiàn)在時態(tài)中，動詞的變化是學(xué)生容易出錯的地方，如第三人稱單數(shù)加-s或-es，以及動詞原形、過去式的區(qū)分。

（2）句型轉(zhuǎn)換：肯定句、否定句和疑問句之間的轉(zhuǎn)換是本節(jié)課的難點。學(xué)生需要掌握不同句型的結(jié)構(gòu)，并能靈活運用。

（3）實際運用：學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識時，可能會出現(xiàn)語言表達不流暢、詞匯搭配錯誤等問題。

針對難點內(nèi)容的舉例解釋：

-動詞變化：教師在教學(xué)中要強調(diào)動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，如“eat”變?yōu)椤癳ats”，“watch”變?yōu)椤皐atches”等，并通過練習(xí)鞏固學(xué)生的掌握。

-句型轉(zhuǎn)換：教師可以通過示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握肯定句、否定句和疑問句之間的轉(zhuǎn)換方法，如：

-肯定句：Iplaysoccereveryweekend.

-否定句：Idon'tplaysoccereveryweekend.

-疑問句：Doyouplaysoccereveryweekend?

-實際運用：教師可以設(shè)置真實的語境，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際運用中掌握所學(xué)知識，提高語言表達能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)、詞匯和句型的核心知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在互動交流中運用所學(xué)知識，提高語言表達能力。

（3）案例研究：選取與日常生活相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從實際情境中學(xué)習(xí)英語。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與家庭活動相關(guān)的項目任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究、合作完成，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2.教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過唱英文歌曲、做簡短的游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）角色扮演：設(shè)計家庭日常場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的句型和詞匯。

（3）小組競賽：開展小組間的詞匯接龍、句型轉(zhuǎn)換等競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

（4）實驗活動：讓學(xué)生觀察和記錄家庭成員的日?；顒樱糜⒄Z進行描述和分享。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作包含核心知識、案例、練習(xí)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

（2）視頻：播放與家庭活動相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)語言表達，增強語境感知。

（3）在線工具：利用英語學(xué)習(xí)平臺、詞匯游戲等在線工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。

（4）實物和圖片：準(zhǔn)備與日?；顒酉嚓P(guān)的實物和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含一般現(xiàn)在時態(tài)詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的日?！敝黝}，設(shè)計問題如“Canyoulistyourdailyroutine?”和“HowdoyoudescribeyourfamilyactivitiesinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的日常活動和家庭成員活動的英文描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖等）提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)的詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于家庭成員日?；顒拥囊曨l，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用時態(tài)和詞匯。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演等活動，用英文描述日常和家庭活動。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點，掌握實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己日?；顒拥亩涛?，并錄制口語表達視頻。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供他們進一步學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行自我學(xué)習(xí)和提升。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和語言應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評價，促進個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《MyDad》、《MyMom》等，這些繪本以家庭為主題，通過豐富的圖片和簡單的英語句子，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員和日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和句型。

（2）英語歌曲：選取一些描述日?；顒踊蚣彝コ蓡T的英語歌曲，如《ThewheelsontheBus》、《ICanDoIt》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（3）英語動畫片：推薦一些適合兒童的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫片中有許多關(guān)于家庭和日?；顒拥膱鼍?，可以幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達能力。

（4）生活實踐：鼓勵學(xué)生觀察和記錄家庭成員的日?；顒樱缱黾覄?wù)、運動、閱讀等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

2.拓展建議

（1）家庭活動記錄：建議學(xué)生用英語記錄下自己家庭的日常活動，如“EverySunday,wehaveafamilydinnerat6:00pm.”，通過實際操作，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的句型。

（2）角色扮演：鼓勵學(xué)生與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，用英語進行溝通和表達，提高語言運用能力。

（3）制作家庭相冊：學(xué)生可以制作一個關(guān)于家庭的相冊，用英語描述每張照片的內(nèi)容，如“Hereisaphotoofmyfamilyatthepark.”，從而加深對家庭成員和活動詞匯的理解。

（4）參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)舉辦的英語活動，如英語角、英語夏令營等，與來自不同家庭背景的人交流，了解他們的日?；顒?，拓寬視野。七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上存在一些困難，特別是在動詞的變化和句型轉(zhuǎn)換上。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一時態(tài)，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.設(shè)計更多的練習(xí)活動，讓學(xué)生在實際操作中熟悉動詞的變化規(guī)則。例如，可以讓學(xué)生編寫自己的日?；顒樱缓蠡ハ嘟粨Q，互相糾正對方的動詞形式。

2.在課堂教學(xué)中，我將更加注重句型的轉(zhuǎn)換，通過反復(fù)的練習(xí)和示范，幫助學(xué)生熟練掌握肯定句、否定句和疑問句之間的轉(zhuǎn)換方法。

3.我將鼓勵學(xué)生進行更多的口語練習(xí)，特別是在小組討論和角色扮演活動中，讓他們在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言表達能力。

4.我還將提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，并提供改進的建議。通過個別輔導(dǎo)和小組合作，我將確保每個學(xué)生都能在一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上取得進步。

5.最后，我將定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法和計劃。通過觀察學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并針對性地進行教學(xué)改進。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生應(yīng)能夠正確使用動詞的變化形式，如第三人稱單數(shù)加-s或-es，以及動詞原形、過去式的區(qū)分。

2.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生應(yīng)熟練掌握肯定句、否定句和疑問句之間的轉(zhuǎn)換方法。例如，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒖隙ň?Ieatbreakfasteverymorning."轉(zhuǎn)換為否定句"Idon'teatbreakfasteverymorning."和疑問句"Doyoueatbreakfasteverymorning?"。

3.實際運用：學(xué)生應(yīng)能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，描述日常活動和家庭成員的活動。例如，學(xué)生應(yīng)能夠用英語描述自己的日常作息時間、家庭成員的職業(yè)等。

4.小組合作：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生應(yīng)能夠與團隊成員合作，共同完成任務(wù)，并提高團隊合作意識和溝通能力。

當(dāng)堂檢測

1.填空題：設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生填入正確的動詞形式或詞匯，以檢測學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。例如，"I___________(getup)at7:0