八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進化 第21章 第2節(jié)《生物的變異》教案 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第21章第2節(jié)《生物的變異》教案（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是蘇科版八年級生物下冊第7單元第21章第2節(jié)《生物的變異》。具體內容包括：1）理解變異的定義和分類，掌握可遺傳變異和不可遺傳變異的特點；2）了解變異在生物進化中的作用，理解變異與自然選擇之間的關系；3）通過實例分析，掌握判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習本節(jié)課之前，已經掌握了生物的基本概念、細胞結構、遺傳規(guī)律等知識。本節(jié)課的內容是在此基礎上，進一步引導學生理解生物的變異現象，并將變異知識與實際問題相結合，培養(yǎng)學生的實際應用能力。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習生物的進化和生態(tài)系統等知識奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：通過學習生物的變異現象，使學生建立正確的生命觀念，理解生物的多樣性和適應性，認識生物進化的內在機制。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法分析和解決生物學問題的能力，學會從實例中歸納出一般規(guī)律，提高學生的邏輯思維和判斷能力。

3.科學探究：引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和探究精神，使學生在探究過程中體驗科學的樂趣。

4.社會責任：通過學習生物的變異及其應用，使學生認識到生物學知識在生產、生活和環(huán)境保護等方面的價值，增強學生的社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）變異的定義和分類：變異是指生物個體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。根據變異的原因，可以分為可遺傳變異和不可遺傳變異?？蛇z傳變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；不可遺傳變異是由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。

（2）變異在生物進化中的作用：變異是生物進化的基礎，為自然選擇提供了原材料。生物在繁衍過程中，不斷產生各種變異，變異為生物的進化提供了多樣性。

（3）判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法：通過實例分析，使學生掌握判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法。

2.教學難點：

（1）可遺傳變異和不可遺傳變異的區(qū)分：學生容易混淆可遺傳變異和不可遺傳變異的概念，難以理解兩者之間的本質區(qū)別。

（2）自然選擇與變異之間的關系：學生難以理解自然選擇是如何作用于變異，進而導致生物進化的。

（3）應用變異知識解決實際問題：學生難以將所學的變異知識運用到實際問題中，缺乏解決問題的能力。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.利用具體實例解釋可遺傳變異和不可遺傳變異的概念，讓學生在實際案例中感受兩者的區(qū)別。

2.通過動畫、圖片等形式展示自然選擇的過程，讓學生直觀地理解自然選擇與變異之間的關系。

3.設計實踐活動，讓學生在動手操作中學會運用變異知識解決實際問題。同時，教師應引導學生進行小組討論，分享各自的解題思路，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

4.在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、提問，激發(fā)學生的求知欲和探究精神。

5.針對不同學生的學習情況，教師應因材施教，給予個別輔導，幫助學生克服學習困難，提高教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級生物下冊》第7單元第21章第2節(jié)《生物的變異》的教材或學習資料。教材中應包含變異的定義、分類、變異在生物進化中的作用以及判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法等核心內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可準備一些展示不同生物變異現象的圖片和視頻，以及自然選擇和生物進化的動畫或視頻。這些資源能夠幫助學生更直觀地理解變異的概念和其在生物進化中的作用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些植物或動物的樣本，讓學生觀察和分析其變異現象。同時，還需要準備一些實驗工具，如放大鏡、顯微鏡等，以便學生觀察微小的變異特征。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生進行互動學習和實踐操作。

5.教學課件：制作教學課件，包含變異的定義、分類、變異在生物進化中的作用等核心知識，以及相關的圖片、圖表、視頻等資源。課件應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

6.學習任務單：設計學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標、重點難點、思考題等。學習任務單能夠幫助學生明確學習目標，指導學生進行自主學習和思考。

7.互動討論問題：準備一些與教學內容相關的問題，用于引導學生進行互動討論。例如，可以準備一些關于變異類型判斷和應用變異知識解決實際問題的討論問題，激發(fā)學生的思考和討論。

8.練習題和答案：準備一些與教學內容相關的練習題，用于鞏固學生所學知識。同時，提供答案和解析，幫助學生及時檢查自己的學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《生物的變異》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習變異的概念和分類、變異在生物進化中的作用以及判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《生物的變異》教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物變異的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物變異學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物多樣性和適應性的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課生物變異新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解變異的概念和分類、變異在生物進化中的作用等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調教學難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞變異類型判斷和應用變異知識解決實際問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗變異知識的應用，提高實踐能力。

在變異新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物變異知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物變異相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物變異內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物變異的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物變異內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的生物變異內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.科普書籍：

-《物種起源》（查爾斯·達爾文）：這本書詳細介紹了生物進化理論，對于理解變異和自然選擇有重要意義。

-《遺傳學原理》（格雷戈爾·孟德爾）：孟德爾的遺傳定律是理解生物變異的基礎，適合高中學生閱讀。

2.科學雜志和期刊：

-《自然》：這是一本國際知名的科學雜志，經常發(fā)表有關生物變異和進化的最新研究成果。

-《科學美國人》：這本雜志以通俗易懂的方式解釋復雜的科學概念，適合學生閱讀。

3.在線課程和講座：

-哈佛大學開放課程《生物進化》：這個在線課程由哈佛大學教授主講，深入淺出地介紹了生物進化的原理。

-TED演講：搜索“生物變異”或“生物進化”，可以找到一系列相關的TED演講視頻。

4.紀錄片和電影：

-《自然的選擇》（TheSelection）：這部紀錄片講述了自然選擇在現代生物進化中的作用。

-《生命之樹》（TheTreeofLife）：這部電影通過視覺和哲學的角度探討了生命的起源和進化。

5.互動教育網站：

-Exploratorium：這個網站提供了大量的互動教育資源，包括生物變異的在線實驗和游戲。

-KhanAcademy：KhanAcademy提供了免費的在線課程，包括遺傳學和進化生物學。

（二）拓展建議

1.讓學生閱讀上述科普書籍，加深對生物變異和進化的理解。

2.鼓勵學生瀏覽科學雜志和期刊，了解生物變異領域的最新研究進展。

3.引導學生觀看在線課程和講座，幫助他們從不同角度理解生物變異和進化。

4.組織學生觀看紀錄片和電影，通過視覺藝術的形式激發(fā)學生對生命科學的興趣。

5.利用互動教育網站，讓學生在游戲中學習生物變異的知識，提高學習的趣味性。七、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.變異的定義和分類：變異是指生物個體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。根據變異的原因，可以分為可遺傳變異和不可遺傳變異。可遺傳變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；不可遺傳變異是由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。

2.變異在生物進化中的作用：變異是生物進化的基礎，為自然選擇提供了原材料。生物在繁衍過程中，不斷產生各種變異，變異為生物的進化提供了多樣性。

3.判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法：通過實例分析，使學生掌握判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題的方法。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

(1)變異是指生物個體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。以下哪種變異是可遺傳的？

A.紫外線照射導致皮膚癌

B.長期吸煙導致的肺氣腫

C.長期鍛煉導致的肌肉發(fā)達

D.長期使用抗生素導致的抗藥性

(2)變異是生物進化的基礎，以下哪種變異現象不會影響生物的進化？

A.基因突變

B.基因重組

C.染色體變異

D.環(huán)境因素引起的變異

2.判斷題：

(1)可遺傳變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代。

A.對

B.錯

(2)變異是生物進化的基礎，為自然選擇提供了原材料。

A.對

B.錯

3.簡答題：

(1)請簡述變異的分類及其特點。

(2)請舉例說明變異在生物進化中的作用。

4.論述題：

(1)請論述如何判斷變異類型及應用變異知識解決實際問題。八、板書設計1.變異的定義和分類

①變異：生物個體之間在形態(tài)、生理、行為等方面的差異。

②變異分類：可遺傳變異和不可遺傳變異。

③可遺傳變異特點：由遺傳物質改變引起，可以遺傳給后代。

④不可遺傳變異特點：由環(huán)境改變引起，不能遺傳給后代。

2.變異在生物進化中的作用

①變異為生物進化提供原材料。

②自然選擇作用于變異，篩選出適應環(huán)境的生物個體。

③變異與進化關系：變異是進化的基礎，進化是變異的結果。

3.判斷變異類型和應用變異知識解決實際問題

①判斷變異類型方法：分析變異的原因，判斷變異是否涉及遺傳物質改變。

②應用變異知識解決實際問題：分析變異現象，判斷變異對生物進化的影響，應用變異知識解決實際問題。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：

-《生物的變異》科普書籍，加深對變異現象的理解。

-科學雜志和期刊，了解生物變異領域的最新研究進展。

-視頻資源：

-在線課