2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第18課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展”的第18課“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了明清兩朝鞏固國(guó)家統(tǒng)一的相關(guān)措施和成就，包括設(shè)置澎湖巡檢司、改土歸流、設(shè)立伊犁將軍、雅克薩之戰(zhàn)、鄭和下西洋、戚繼光抗倭、李自成起義等歷史事件。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固過程以及相關(guān)的歷史人物和事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解明清時(shí)期是我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展的重要階段，認(rèn)識(shí)相關(guān)歷史事件的發(fā)生時(shí)間和背景。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題、解決問題的能力，通過閱讀和解析歷史資料，了解澎湖巡檢司、改土歸流、伊犁將軍等事件的具體內(nèi)容和意義。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)γ髑鍟r(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展進(jìn)行初步的歷史解釋，認(rèn)識(shí)不同歷史事件之間的聯(lián)系。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，珍惜和維護(hù)國(guó)家的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

七年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展相關(guān)內(nèi)容尚不深入了解。學(xué)生對(duì)于歷史事件的認(rèn)知多依賴于教材和教師的引導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生具備基本的歷史知識(shí)，但針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，部分學(xué)生可能對(duì)澎湖巡檢司、改土歸流、伊犁將軍等事件認(rèn)識(shí)不足。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過生動(dòng)的案例、圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神。為了提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如提問、小組討論等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握程度不均的情況，教師應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和把握明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。

5.教學(xué)策略：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采用以下教學(xué)策略：

（1）以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

（2）運(yùn)用史料實(shí)證，讓學(xué)生在分析史料的基礎(chǔ)上，形成對(duì)明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)。

（3）注重家國(guó)情懷的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀念，增強(qiáng)民族自豪感。

（4）采用生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性。

（5）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們?cè)谡n堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展相關(guān)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就歷史事件進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的歷史思維能力；案例研究法用于分析具體歷史事件，使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演澎湖巡檢司、改土歸流、伊犁將軍等歷史事件中的角色，通過表演的形式，讓學(xué)生深入了解歷史事件的具體內(nèi)容和意義。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬鄭和下西洋的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，提高他們的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就歷史事件進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和歷史思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件的相關(guān)圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和事件過程。

（2）視頻：播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、歷史片段等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如歷史知識(shí)問答、在線討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（4）史料實(shí)證：提供相關(guān)歷史史料，如文獻(xiàn)、圖片等，讓學(xué)生分析史料，形成對(duì)歷史事件的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與明清時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合明清時(shí)期的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《明史》：中華書局出版社，詳細(xì)記載了明朝的歷史。《清史稿》：中華書局出版社，詳細(xì)記載了清朝的歷史。

《明清時(shí)期的中國(guó)》：上海人民出版社，深入分析了明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

《明清統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展》：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，探討了明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）深入了解明清時(shí)期的歷史背景，通過閱讀相關(guān)史書、文學(xué)作品等，全面掌握明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

（2）探究明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展的原因和影響，分析不同歷史事件之間的聯(lián)系。

（3）比較明清時(shí)期與其他歷史時(shí)期的異同，探討我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)。

（4）關(guān)注現(xiàn)實(shí)，探討我國(guó)現(xiàn)代國(guó)家統(tǒng)一和民族關(guān)系的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（5）撰寫一篇關(guān)于明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展的研究報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.論述題：

（1）明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展主要有哪些表現(xiàn)？

答案：明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面。政治上，明朝設(shè)立澎湖巡檢司、改土歸流，清朝設(shè)立伊犁將軍等，加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的統(tǒng)治。經(jīng)濟(jì)上，明清兩朝推行衛(wèi)所制度、屯田制度，開發(fā)邊疆，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文化上，明清兩朝加強(qiáng)文化教育，推廣儒學(xué)，加強(qiáng)對(duì)各民族文化的融合。軍事上，明清兩朝進(jìn)行了多次邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)，如鄭和下西洋、戚繼光抗倭、李自成起義等，維護(hù)了國(guó)家的安全和統(tǒng)一。

（2）明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展對(duì)后世有何影響？

答案：明清時(shí)期我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。政治上，明清兩朝的統(tǒng)治體制和治理方式為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)上，明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為后世奠定了基礎(chǔ)，特別是邊疆地區(qū)的開發(fā)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的空間。文化上，明清時(shí)期的儒學(xué)教育和文化融合為后世的文化發(fā)展打下了基礎(chǔ)。軍事上，明清時(shí)期的邊疆戰(zhàn)爭(zhēng)和防御措施為后世的國(guó)家安全提供了重要保障。

2.分析題：

（1）分析澎湖巡檢司在明清時(shí)期的作用。

答案：澎湖巡檢司是明朝設(shè)立的一個(gè)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)管理澎湖列島和琉球群島地區(qū)。在明清時(shí)期，澎湖巡檢司起到了鞏固?hào)|南沿海地區(qū)安全、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要作用。它不僅管理了澎湖列島地區(qū)的行政事務(wù)，還負(fù)責(zé)監(jiān)督海防、維護(hù)海上秩序，抵御外敵入侵。同時(shí)，澎湖巡檢司也是明朝對(duì)琉球群島進(jìn)行統(tǒng)治的重要機(jī)構(gòu)，推動(dòng)了琉球群島地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

（2）分析改土歸流政策在明清時(shí)期的意義。

答案：改土歸流政策是明朝中期開始實(shí)施的一項(xiàng)重要政策，主要目的是調(diào)整邊疆地區(qū)的土地制度和行政管理體制，使之更加適應(yīng)國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展需要。改土歸流政策的實(shí)施，使得邊疆地區(qū)的土地得到合理利用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，增加了國(guó)家財(cái)政收入。同時(shí)，改土歸流政策也有助于加強(qiáng)中央政權(quán)對(duì)邊疆地區(qū)的控制，促進(jìn)各民族之間的交流和融合，從而鞏固了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的根基。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式，使學(xué)生更直觀地了解歷史事件，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力。

3.注重歷史與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題：

1.部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生參與度不高。

3.部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度不均，影響