學校數(shù)學老師個人年度考核工作總結

———學校數(shù)學老師個人年度考核工作總結學校數(shù)學老師個人年度考核工作總結1日子如同白駒過隙，回首間，近一個年的接近尾聲?；貞涍@段時間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的愉快到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的驕傲，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。在這次工作中，我選擇的是一名學校的數(shù)學老師。雖然我的專業(yè)是英語，但或許是從小就對數(shù)學的濃厚興趣和自信，讓我毫不遲疑選擇了數(shù)學。終歸這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起————教學校，但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，由于那些簡單的事情在你眼里會認為是原來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必必需去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，而且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力，而且啟蒙老師的責任很大，你的教學方法、做題步驟、思維都可能是被學生模仿的目標。在教學過程中，備課的緊要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課終歸強調的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合本領肯定要好。它不但僅要求你明白那些是教學重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才略吸引小伙伴的眼球，課堂才略實現(xiàn)預期的目標。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激揚、忘情投入的.時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會顯現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成績，不能把本身的看法強加給孩子，否則會打擊孩子學習的興趣。我們應當注意讓孩子都能自始自終情緒昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂，這樣教學效果才會高。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結論，假如講得有道理，都予以確定，讓孩子有機會說出本身的想法，敬重孩子的思維成績，不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責任心對一個老師來說也是極其緊要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但無論時間的長短，我們要都應當盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不但僅應當存在與學習上，也應當包含與生活。由于生活可以直接影響學習?？偠灾?，在這次工作中，我懂了很多道理，得到了很大歷練，思維也成熟了很多，而且還認得到了很多新的伙伴、學生，這讓我感覺這份工作做得特別有心義。學校數(shù)學老師個人年度考核工作總結2本人本學年第一學期任教六年x班的數(shù)學，第二學期任教六年x班和六年x班兩個班的數(shù)學教學。擔負六年x班的班主任和學校數(shù)學教研組的組長。能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，結合學生的學習情況及班級情況，精心訂立教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)特對本學期教學工作作出總結，總結經(jīng)驗教訓，以促使今后的教學工作做的更好。一、本身認真準備課首先我認真研討了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。認真研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能顯現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵從教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批判，激勵學生學習的興趣。其次與同班級的老師教學方法、策略和思想的溝通。對于在教學中顯現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地相互溝通，大家相互促進使我們的教學更加有序。二、認真批改作業(yè)本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決議從學生的作業(yè)質量上動手。從一開始，我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生本身購買的教學輔佑襄助料子中去搜集資料，學生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認真做作業(yè)，盡量做到不出差錯，提高了鞏固效果。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生當面批改，這樣學生從思想上意識到做題時要認真，避開出差錯，培養(yǎng)了學生認真學習的習慣。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，對顯現(xiàn)問題及時講評，訂正錯誤。三、重視培優(yōu)補差工作，做好課后輔導工作由于學生性格、學習本領、方法、態(tài)度上都是不同的，有自發(fā)的、有懈怠的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別重視分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時提出要增補一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到研討的成就感，養(yǎng)成樂觀參加數(shù)學的良好習慣；有時看到個別優(yōu)秀生也存在懈怠現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悅。本學期六x班優(yōu)生在考私立校的過程中都取得了不錯的成績，雖然x千人報考，我班還是xx，xx同學考上xx，xx私立校。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。平常，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家里的生活，本身的喜好等，盡量少提學習，這樣，除去對老師的害怕，對數(shù)學的膽小，有很多學生數(shù)學不好，是由于害怕數(shù)學造成的，學生的心里放輕松了，學起來就容易接受。還要要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，轉變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長幫助教育孩子。經(jīng)過努力，后進生被嚴格掌控在肯定人數(shù)范圍和分數(shù)范圍之內，也大大提高了班平分，我們六班級在xx縣的期末統(tǒng)考中取得了學區(qū)第x的好成績！四、樂觀推動素養(yǎng)教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作本期教學工作，我在教學工作中注意了學生本領的培養(yǎng)，把教授知識、技能和發(fā)展智力、本領結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領，讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學工作中注意緊密聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三、教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行本領的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行稱贊；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。五、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗回顧本身在這一學期的教學工作，我認為要提高數(shù)學成績必需做到：1、將學過的數(shù)學公式，性質、概念等必需讓學生熟記。這樣才略運用它們準確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基天性質等知識必需讓學生記會。2、學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。學生只有掌握了基礎知識，嫻熟了基本技能和解題技巧，才略解答稍難的應用題，也才略敏捷的解決實際問題，且能做到一題多解。3、通過“生教生”形式將有關的數(shù)學知識適當過關，這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關。4、在課堂教學中，老師必需用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學知識具體化，這樣才略激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有了興趣學生才略自動的.學習數(shù)學，也才略提高數(shù)學成績。5、在教學工作中注意緊密聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三、6、復習階段按——數(shù)的認得——數(shù)的運算——量的計量——比和比例——式與方程———圖形的認得與測量———圖形的位置與改換——統(tǒng)計與可能性———策略與方法，9個模塊，對每個模塊的概念，重點知識點，結合課本練習。7、在學圓柱和圓錐時，學生對于它們的打開圖比較抽象，這時要充分使用直觀教具，把抽象的知識變的更加形象，讓學生更容易理解。8、將立體圖形——如：圓柱切開后如何計算它們的體積。9、將一個圓柱打開后，是一個正方形，它的底面的周長等于圓柱的高。10、對于五班級下冊的統(tǒng)計與可能性———至少稱幾次能找出一個物體？———也同樣是復習的一個知識點。六、存在的問題與重要原因1、“先學后教，當堂訓練”的教學實踐力度不足，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3、與學生家長的溝通不足，缺