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文檔簡介

———語文微課教案語文微課教案范文通用1一、概述1、課名:《禮儀展風(fēng)采》,是思想品德人教課標(biāo)版八班級上冊的一堂思想品德課;2、本節(jié)課所需課時為1課時,10分鐘;3、本課對應(yīng)的課標(biāo)為“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分:知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能(1)能夠懂得禮儀對個人的要求,講禮儀有什么意義。(2)能夠在生活實踐的基礎(chǔ)上,學(xué)會以禮待人。2、過程與方法(1)本節(jié)課重要是讓學(xué)生通過課堂溝通等方式,知曉基本社交禮儀姿勢。(2)通過多媒體給他們演示相應(yīng)的影像資料、圖片、感受禮儀美。3、情感、態(tài)度價值觀能夠樂于以禮待人;形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度;體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給本身的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。三、教學(xué)重點和難點懂得與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能嫻熟掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點。如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而呈現(xiàn)本身的風(fēng)采是本框的難點。四、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析重要是依據(jù)老師平常對學(xué)生的了解而做出的。學(xué)生是中學(xué)八班級學(xué)生;學(xué)生對基本生活禮儀知識的欠缺;學(xué)生思維活躍,能樂觀參加討論,口頭匯報的本領(lǐng)較強(qiáng);學(xué)生面對的是青年社會化過程,在這個過程中,與人交往,禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)很緊要;學(xué)生的自控本領(lǐng)不強(qiáng),老師要注意做好調(diào)控。五、教學(xué)策略本課以學(xué)生活動探究和實踐體驗為主,引導(dǎo)學(xué)生本身體驗、感悟,歸納、提煉出主題;以學(xué)生活動為主,老師講解為輔,在具體教學(xué)中,恰當(dāng)運用角色扮演、自我反省等方法,使學(xué)習(xí)過程充分趣味。六、課前準(zhǔn)備⑴、老師準(zhǔn)備:1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料;2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁;3、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的圖片,制作幻燈片。⑵、學(xué)生準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料;2、思考呈現(xiàn)中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備;七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課:師生課前問好是我們每天都要進(jìn)行的`,所以再熟識不過,同學(xué)們認(rèn)為“課前問好有無必需”?通過學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入本課主題——禮儀展風(fēng)采。禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)要從我做起,從現(xiàn)在做起,矯正自身的不文明言行。那么,你都知道哪些禮儀知識?活動:禮儀知識大擂臺1、說一說:社交禮儀的掌握是社會生活的緊要內(nèi)容,請同學(xué)們列舉基本的社交禮儀。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論,代表發(fā)言。老師總結(jié):社交禮儀有很多,而且就在我們身邊,如:路遇熟人自動打招呼;上公交車女士優(yōu)先,老人孩子優(yōu)先,自動讓座;還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。給他打個電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很緊要的方式,講究電話禮儀更能呈現(xiàn)我們的風(fēng)采,有助于塑造我們良好的自身形象。2、演一演請小主持人主持學(xué)生表演見面禮儀。(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,提出改進(jìn)看法,明確認(rèn)得。)請學(xué)生設(shè)計、呈現(xiàn)古今中外見面時的不同禮儀。學(xué)生通過現(xiàn)場演示,能夠懂得不同時代,不同國度,不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌,一種文明。3、想一想通過剛才同學(xué)們的表演,我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀,面對這些禮儀我們應(yīng)當(dāng)持什么態(tài)度?(對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。)禮儀對我們個人都有哪些要求?如此講禮儀有什么意義?學(xué)生分小組討論并派代表呈現(xiàn)。老師評價并提出希望。4、課下思考在學(xué)校生活中,哪些場合最能呈現(xiàn)我們的風(fēng)采?這些場合都有哪些特定的要求?語文微課教案范文通用2一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下,幫忙學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的懷疑與困難。二、設(shè)計思路針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視打開教學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。依照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路打開教學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫忙正確使用“的、地、得”四、教學(xué)重難點1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實際情境中正確運用“的、地、得”五、教學(xué)時間8分鐘微課堂六、教學(xué)適用對象義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄屏軟件八、教學(xué)設(shè)計與過程開場白:你們好!我是來自文一街學(xué)校文一校區(qū)的語文老師金穎,以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》(一)問題與懷疑1、緊要性同學(xué)們,漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字,經(jīng)測算,每100個漢字中就會顯現(xiàn)四次。可是,我們在使用的時候卻常常出差錯!你瞧!2、錯誤使用案例的矯正(1)使用錯誤:由于我地表現(xiàn)好,老師愉快得嘉獎我一顆星,信任我會表現(xiàn)地更好!疑問:這個句子哪里出問題了呢?(2)矯正錯誤:由于我的表現(xiàn)好,老師愉快地嘉獎我一顆星,信任我會表現(xiàn)得更好!釋疑:原來正確答案應(yīng)當(dāng)是這樣的!3、過渡質(zhì)疑:我們該如何正確使用?有什么好方法可以區(qū)分“的、地、得”呢?趕快來找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧?。ǘ﹨^(qū)別與聯(lián)系1、相同之處:原來它們都是念輕聲“DE”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用。2、不同之處:但是它們的搭配及用法卻各不相同。(1)怎么樣的什么(2)怎樣樣地干什么(3)干得怎么樣3、區(qū)分的方式與方法:小兒歌小結(jié):動前土,名前白,行動后面雙人來(三)鞏固練習(xí)1、練習(xí)鞏固(1)形近區(qū)分靜靜的()河面靜靜地()寫字歡快的()山谷歡快地()唱歌滿意地()點頭滿意的()作品(2)類別區(qū)分1)跑得飛速飛速地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)猛烈的渴望猛烈地渴望(3)綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方,愉快地喊起來:“我真的會飛啦!而且飛得特別高呢!小結(jié):能填對這個句子的你確定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了!2、特殊情況質(zhì)疑:假如遇到特殊情況怎么辦呢?我從書包里拿出書交給她們,她們愉快得圍著我跳起舞來。(出自二班級上冊《日記兩則》)(1)質(zhì)疑:為什么這里要使用“得”呢?(2)釋疑:原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情,動詞在后,形容詞在前,相當(dāng)于后置,“得”修飾“跳舞”而非“圍”?,F(xiàn)在你明白了吧?3、小結(jié)歸納:同學(xué)們,只要你記住口訣:動前土、名前白、行動后面雙人來,信任你再也不會弄錯“的地得”了!今日的課就上到這里,感謝!語文微課教案范文通用3一、教學(xué)目標(biāo):1、通過閱讀全文捉住“父親”這個人物的形象特征。2、鑒賞本文清新淳厚自然的語言,感悟文字中蘊涵的父子深情。3、調(diào)動文學(xué)積累和生活感知,關(guān)注普通形象背后飽含的深情。實現(xiàn)情感共鳴,收獲寫作感悟。二、教學(xué)重點:1、捉住“背影”這一感情的聚焦點呈現(xiàn)人物心靈的寫法。2、領(lǐng)悟樸實的語言風(fēng)格。教學(xué)難點:從文字中體會出所表達(dá)的思想感情。三、導(dǎo)入同學(xué)們,上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍,學(xué)習(xí)了生字生詞,分清了層次,還了解了的相關(guān)背景知識。那么,在正式開始今日的講課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn),挺身而出上來聽寫?復(fù)習(xí)生字生詞,并聽寫交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分,解決以下問題。在課文第二部分提到幾次流淚?(2)在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。四、給學(xué)生放第六自然段的錄音,要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。(1)外貌:戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。(2)動作:蹣跚地走、漸漸探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解的.感情。六、學(xué)完了整篇文章后,要求學(xué)生認(rèn)真中最美的一個句子來形容一下本身的父親!六、配樂《神秘園之歌》,為同學(xué)們朗誦第六段。七、總結(jié)(1)概括這堂課所學(xué)的全部內(nèi)容(2)父親的愛,是實實在在的,沒有華麗的詞語,沒有親昵的做作。

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