語文微課教案

———語文微課教案語文微課教案范文通用1一、概述1、課名：《禮儀展風(fēng)采》，是思想品德人教課標(biāo)版八班級上冊的一堂思想品德課；2、本節(jié)課所需課時為1課時，10分鐘；3、本課對應(yīng)的課標(biāo)為“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能（1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。（2）能夠在生活實踐的基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人。2、過程與方法（1）本節(jié)課重要是讓學(xué)生通過課堂溝通等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。（2）通過多媒體給他們演示相應(yīng)的影像資料、圖片、感受禮儀美。3、情感、態(tài)度價值觀能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給本身的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。三、教學(xué)重點和難點懂得與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能嫻熟掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點。如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而呈現(xiàn)本身的風(fēng)采是本框的難點。四、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析重要是依據(jù)老師平常對學(xué)生的了解而做出的。學(xué)生是中學(xué)八班級學(xué)生；學(xué)生對基本生活禮儀知識的欠缺；學(xué)生思維活躍，能樂觀參加討論，口頭匯報的本領(lǐng)較強(qiáng)；學(xué)生面對的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)很緊要；學(xué)生的自控本領(lǐng)不強(qiáng)，老師要注意做好調(diào)控。五、教學(xué)策略本課以學(xué)生活動探究和實踐體驗為主，引導(dǎo)學(xué)生本身體驗、感悟，歸納、提煉出主題；以學(xué)生活動為主，老師講解為輔，在具體教學(xué)中，恰當(dāng)運用角色扮演、自我反省等方法，使學(xué)習(xí)過程充分趣味。六、課前準(zhǔn)備⑴、老師準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料；2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁；3、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的圖片，制作幻燈片。⑵、學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料；2、思考呈現(xiàn)中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備；七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：師生課前問好是我們每天都要進(jìn)行的`，所以再熟識不過，同學(xué)們認(rèn)為“課前問好有無必需”？通過學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入本課主題——禮儀展風(fēng)采。禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，矯正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？活動：禮儀知識大擂臺1、說一說：社交禮儀的掌握是社會生活的緊要內(nèi)容，請同學(xué)們列舉基本的社交禮儀。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，代表發(fā)言。老師總結(jié)：社交禮儀有很多，而且就在我們身邊，如：路遇熟人自動打招呼；上公交車女士優(yōu)先，老人孩子優(yōu)先，自動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。給他打個電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很緊要的方式，講究電話禮儀更能呈現(xiàn)我們的風(fēng)采，有助于塑造我們良好的自身形象。2、演一演請小主持人主持學(xué)生表演見面禮儀。（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出改進(jìn)看法，明確認(rèn)得。）請學(xué)生設(shè)計、呈現(xiàn)古今中外見面時的不同禮儀。學(xué)生通過現(xiàn)場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌，一種文明。3、想一想通過剛才同學(xué)們的表演，我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應(yīng)當(dāng)持什么態(tài)度？（對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。）禮儀對我們個人都有哪些要求？如此講禮儀有什么意義？學(xué)生分小組討論并派代表呈現(xiàn)。老師評價并提出希望。4、課下思考在學(xué)校生活中，哪些場合最能呈現(xiàn)我們的風(fēng)采？這些場合都有哪些特定的要求？語文微課教案范文通用2一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫忙學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的懷疑與困難。二、設(shè)計思路針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視打開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。依照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路打開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫忙正確使用“的、地、得”四、教學(xué)重難點1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實際情境中正確運用“的、地、得”五、教學(xué)時間8分鐘微課堂六、教學(xué)適用對象義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄屏軟件八、教學(xué)設(shè)計與過程開場白：你們好！我是來自文一街學(xué)校文一校區(qū)的語文老師金穎，以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》（一）問題與懷疑1、緊要性同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個漢字中就會顯現(xiàn)四次。可是，我們在使用的時候卻常常出差錯！你瞧！2、錯誤使用案例的矯正（1）使用錯誤：由于我地表現(xiàn)好，老師愉快得嘉獎我一顆星，信任我會表現(xiàn)地更好！疑問：這個句子哪里出問題了呢？（2）矯正錯誤：由于我的表現(xiàn)好，老師愉快地嘉獎我一顆星，信任我會表現(xiàn)得更好！釋疑：原來正確答案應(yīng)當(dāng)是這樣的！3、過渡質(zhì)疑：我們該如何正確使用？有什么好方法可以區(qū)分“的、地、得”呢？趕快來找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧?。ǘ﹨^(qū)別與聯(lián)系1、相同之處：原來它們都是念輕聲“DE”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結(jié)：動前土，名前白，行動后面雙人來（三）鞏固練習(xí)1、練習(xí)鞏固（1）形近區(qū)分靜靜的（）河面靜靜地（）寫字歡快的（）山谷歡快地（）唱歌滿意地（）點頭滿意的（）作品（2）類別區(qū)分1）跑得飛速飛速地跑2）愉快的旅行旅行得愉快3）猛烈的渴望猛烈地渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，愉快地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛得特別高呢！小結(jié)：能填對這個句子的你確定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！2、特殊情況質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們愉快得圍著我跳起舞來。（出自二班級上冊《日記兩則》）（1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？（2）釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”?，F(xiàn)在你明白了吧？3、小結(jié)歸納：同學(xué)們，只要你記住口訣：動前土、名前白、行動后面雙人來，信任你再也不會弄錯“的地得”了！今日的課就上到這里，感謝！語文微課教案范文通用3一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀全文捉住“父親”這個人物的形象特征。2、鑒賞本文清新淳厚自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。3、調(diào)動文學(xué)積累和生活感知，關(guān)注普通形象背后飽含的深情。實現(xiàn)情感共鳴，收獲寫作感悟。二、教學(xué)重點：1、捉住“背影”這一感情的聚焦點呈現(xiàn)人物心靈的寫法。2、領(lǐng)悟樸實的語言風(fēng)格。教學(xué)難點：從文字中體會出所表達(dá)的思想感情。三、導(dǎo)入同學(xué)們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，學(xué)習(xí)了生字生詞，分清了層次，還了解了的相關(guān)背景知識。那么，在正式開始今日的講課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞！哪位同學(xué)敢于挑戰(zhàn)，挺身而出上來聽寫？復(fù)習(xí)生字生詞，并聽寫交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān讓學(xué)生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。在課文第二部分提到幾次流淚？（2）在課文第二部分提到了幾次背影？并予以概括。四、給學(xué)生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。（1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（2）動作：蹣跚地走、漸漸探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾五、讓學(xué)生有感情的朗讀課文第六段以理解的.感情。六、學(xué)完了整篇文章后，要求學(xué)生認(rèn)真中最美的一個句子來形容一下本身的父親！六、配樂《神秘園之歌》，為同學(xué)們朗誦第六段。七、總結(jié)（1）概括這堂課所學(xué)的全部內(nèi)容（2）父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。