單元7 感悟景中情懷 學(xué)習(xí)繪景技巧（綜合課）（共2課時(shí)）

感悟景中情懷學(xué)習(xí)繪景技巧1．本單元選取的散文均是寫(xiě)景名篇，讀后你還記得那些風(fēng)景嗎？請(qǐng)結(jié)合課文，填寫(xiě)出留在你記憶中的美景。(說(shuō)明：可以選取課文中記憶最深的一處)課文記憶中的美景抒發(fā)的情感內(nèi)涵時(shí)間地點(diǎn)景物要素景物特征《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇(節(jié)選)》《赤壁賦》《登泰山記》答案(示例)(1)《故都的秋》：早晨破院天色、馴鴿、喇叭花、秋草清、靜、悲涼對(duì)故都的眷念，傳統(tǒng)文化的秋懷(2)《荷塘月色》：月夜荷塘荷葉、荷花、荷香素淡、素靜、朦朧享受人生片刻的心靈寧?kù)o，排遣塵世的煩雜(3)《我與地壇(節(jié)選)》：白天地壇琉璃、朱門(mén)、高墻、玉砌雕欄、老柏樹(shù)、野草荒藤滄桑、衰敗對(duì)生命、命運(yùn)的哲思(4)《赤壁賦》：月夜長(zhǎng)江明月、清風(fēng)、白露、江水明亮、清新、遼闊感悟取與不取的哲理，生命的釋然(5)《登泰山記》：白天泰山頂上紅日、山峰、云彩輝煌、壯麗人生要不斷攀登以歷絕美2．同為現(xiàn)代作家，郁達(dá)夫和朱自清生活的社會(huì)環(huán)境是相同的，他們的人生之路都是從19世紀(jì)末到20世紀(jì)中葉。查找資料，試分析郁達(dá)夫筆下的秋為何如此“悲涼”，朱自清先生為何“心里頗不寧?kù)o”。答：________________________________________________________________________答案(1)在20世紀(jì)30年代，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，社會(huì)環(huán)境黑暗。讀書(shū)人衣食無(wú)所安，居無(wú)定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫(xiě)自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。同時(shí)與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)著閑散寂寥的生活，提倡“靜”的文學(xué)，寫(xiě)的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。也與中國(guó)文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。郁達(dá)夫作為一個(gè)現(xiàn)代文人，由于所受教育的影響，始終沒(méi)有完全擺脫中國(guó)舊式傳統(tǒng)文人的積習(xí)，因此，他寫(xiě)故都之秋，就自然地承襲了中國(guó)傳統(tǒng)文人的悲秋情結(jié)。(2)朱自清寫(xiě)作《荷塘月色》的時(shí)間是1927年。由于蔣介石叛變革命，中國(guó)社會(huì)一片混亂。朱自清在白色恐怖的年代里，陷入了苦悶彷徨之中。于是想找個(gè)避難所，保持知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。在某種意義上，“荷塘月色”(寧?kù)o的大自然)的“夢(mèng)”也是知識(shí)分子的精神避難所；然而朱自清先生畢竟又是個(gè)民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不安心于這種“超然”。《荷塘月色》正是他想“超然”而又不能，“掙扎”心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫(xiě)照。3．史鐵生在地壇中尋得了新生，蘇軾在赤壁領(lǐng)悟了“物與我皆無(wú)盡也”的道理，史鐵生和蘇軾在人生不如意的時(shí)候，是怎樣實(shí)現(xiàn)自我拯救的？答：________________________________________________________________________答案(1)史鐵生在對(duì)生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了他的生死觀?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，是地壇在不動(dòng)聲色中拯救了史鐵生。草木昆蟲(chóng)并不在意自己棲息地的荒蕪，都在按照自己的生活方式生活著，述說(shuō)著自己生命的美麗，啟示史鐵生要按自己的方式頑強(qiáng)地活下去。園子荒蕪但并不衰敗，啟示史鐵生人殘廢但心不能頹廢，人活著就應(yīng)活得燦爛。(2)蘇軾在遭遇現(xiàn)實(shí)人生的苦悶之時(shí)，來(lái)到赤壁，面對(duì)江水與明月，通過(guò)主客問(wèn)答的方式，進(jìn)行變與不變的議論，從清風(fēng)明月中找到了思想出路，通過(guò)水月排遣心中的苦悶，找到了樂(lè)觀曠達(dá)面對(duì)生活的態(tài)度。4．《故都的秋》《荷塘月色》和《我與地壇(節(jié)選)》，寫(xiě)的是同一城市的景物，同屬于情景交融的散文。試比較賞析這三篇散文在寫(xiě)景、抒情方面的不同。作品不同之處寫(xiě)景抒情《故都的秋》(1)(4)《荷塘月色》(2)(5)《我與地壇(節(jié)選)》(3)(6)答案(1)①主觀熱情地寫(xiě)景，“人化”特點(diǎn)突出。②直觀景物，直述印象，所寫(xiě)景物與尋常所見(jiàn)并無(wú)二致(如“很高很高的碧綠的天色”“在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)”等)。③無(wú)意精雕細(xì)刻，僅是擷取印象最深的片段景物，不求完盡，但求有代表性。(2)①冷靜客觀，“物化”特點(diǎn)明顯。②描寫(xiě)的是幽暗情境中的非常態(tài)的景物(如清香“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣”“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，它們絕非景物原狀本色的真實(shí)再現(xiàn)，如同夢(mèng)幻一般奇妙)。③不只冷靜客觀，而且細(xì)膩、精致、全面。(3)不重對(duì)景物的客觀描摹，更多的是將景物與自己的感受思考結(jié)合起來(lái)，突出景物的哲理性，即景物的滄桑感和生命意識(shí)。(4)直線(xiàn)式的直抒胸臆，濃烈的欣喜歡快和悲哀之情溢于言表。作者之情除了濃烈、開(kāi)放的特點(diǎn)外，還有深度和厚度，探及人生的底蘊(yùn)，富含哲理。(5)作者有意隱匿自我，情意世界是朦朧封閉的(盡管人們說(shuō)《荷塘月色》抒發(fā)了淡淡的喜悅和淡淡的哀愁，那只是推測(cè)，并不見(jiàn)諸文字，此時(shí)此地的作者是深掩情感的)。(6)既重借景抒情，更重通過(guò)抒情、議論語(yǔ)句直接抒情。在景物描寫(xiě)和追憶往事中穿插許多對(duì)人的生存狀況和人生意義的思考，把自己的生命與景物的生命相互映照，相互交融，情理結(jié)合。寫(xiě)景抒情散文寫(xiě)作技法點(diǎn)撥散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的文學(xué)體裁。它可分為敘事散文、寫(xiě)景散文、哲理散文三種類(lèi)型。抒情散文，或稱(chēng)寫(xiě)景散文，是指以描繪景物、抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿為主的散文。注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情。這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。那么，應(yīng)如何寫(xiě)作寫(xiě)景抒情散文呢？(一)學(xué)會(huì)寫(xiě)景1．寫(xiě)出景物特征景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方。包括景物的客觀存在形式狀態(tài)，景物的聲音、色彩、光澤和氣味等特征。世界上的景物千差萬(wàn)別，各有姿態(tài)，要區(qū)別景物的差別，要注意地域和時(shí)令的不同，只有抓住所寫(xiě)景物與眾不同的獨(dú)特之處，才能繪出它特殊的形象，寫(xiě)出它內(nèi)在的韻味。(1)細(xì)心觀察，找出景物的亮點(diǎn)。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有那些善于觀察生活細(xì)節(jié)的人，才能寫(xiě)出生活的細(xì)節(jié)來(lái)。寫(xiě)景文章中，在確定觀察對(duì)象以后，要對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入的觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，又要觀察它的動(dòng)態(tài)(生長(zhǎng)過(guò)程、四季變化、刮風(fēng)下雨等)，還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、特點(diǎn)顯著。比如我們看山，山有哪些特點(diǎn)，是高，還是險(xiǎn)？是神奇，還是秀麗？(2)認(rèn)真比較，讀懂景物的特點(diǎn)。對(duì)景物有一個(gè)初步感知與認(rèn)識(shí)后，我們也許很難發(fā)現(xiàn)其特色，這個(gè)時(shí)候就需要借助于對(duì)景物的比較分析，找到其亮點(diǎn)，或以景物的地理特點(diǎn)比較：同樣是山，華山險(xiǎn)峻，泰山雄偉，黃山神奇，桂林清秀。或以季節(jié)特點(diǎn)比較：如早春，春寒料峭；中春，萬(wàn)紫千紅；暮春，花謝葉密。只要我們認(rèn)真比較它們的不同，就一定可以找到不同點(diǎn)。通過(guò)比較，把握其與眾不同的地方，就能把握住景物的特征，然后在寫(xiě)景的時(shí)候，盡量突出景物的與眾不同之處，讓讀者看到其特色。(3)通過(guò)多種手法，展現(xiàn)景物的美點(diǎn)。①運(yùn)用多種描寫(xiě)手法。調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)等感官，從形狀、色彩、質(zhì)地等方面進(jìn)行描摹。如：北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿(mǎn)地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。這是郁達(dá)夫《故都的秋》一文中對(duì)槐樹(shù)的落蕊的描述。作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度展開(kāi)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了故都的秋清與靜的特點(diǎn)。另外，在描寫(xiě)景物時(shí)，不妨采用動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比、烘托等表現(xiàn)手法。②綜合運(yùn)用多種修辭手法。修辭手法是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常用到的手法，靈活運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、引用等，不僅可以讓景物更加生動(dòng)形象、真實(shí)感人，而且拓展了景物的廣度和深度，使眼前的景物活動(dòng)起來(lái)，使要描寫(xiě)的景物更具有藝術(shù)魅力。2．注意寫(xiě)景的時(shí)空順序時(shí)間、空間是兩個(gè)重要的寫(xiě)景要素，寫(xiě)景時(shí)要關(guān)注這兩種要素的變化狀況。寫(xiě)景要注意時(shí)空順序要注意空間地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序符合景物的自然規(guī)律或者常人觀察的順序，能表現(xiàn)景物的特點(diǎn)要注意空間方位順序要注意時(shí)間順序的變化要注意景物的不同類(lèi)型要注意時(shí)空結(jié)合順序(二)學(xué)會(huì)抒情寫(xiě)景抒情散文離不開(kāi)抒情，寫(xiě)景是手段，抒情才是目的，絕沒(méi)有單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景的文章。景物只有滲透了作者的真實(shí)情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫(xiě)之中，使寫(xiě)景和抒情有機(jī)地結(jié)合呢？1．寫(xiě)出景物給自己的印象或感受?！豆识嫉那铩芬晃闹兄苯邮闱榈恼Z(yǔ)句并不是很多，卻處處飽含著作者的深情，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵”等；不僅寫(xiě)了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象，還寫(xiě)了觀景、賞景的動(dòng)作、心態(tài)，如“細(xì)數(shù)著”“靜對(duì)著”，這就透露出與眾不同的悠閑與愜意，表達(dá)出與眾不同的對(duì)故都之秋的熱愛(ài)情懷。2．表明自己對(duì)所寫(xiě)景物的看法、態(tài)度。如陸蠡的《囚綠記》：綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái)，我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門(mén)雖是常開(kāi)著，可沒(méi)人來(lái)打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生的。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣。作者就是這樣，在述說(shuō)自己對(duì)綠色的渴望時(shí)、在對(duì)綠色的贊美中，表達(dá)了對(duì)綠的喜愛(ài)和深情。3．應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫(xiě)作手法。如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情與景有機(jī)地融為一體。如《賞荷》：亭亭玉立的荷花站在水面上，就像是美麗的小姑娘……有的池塘則是滿(mǎn)池荷花，人走在像荷葉狀的木墩上，一直走到池中央，那兒正是荷花的聚點(diǎn)，人就像浮在花海上。幾只紅蜻蜓在空中翩翩起舞，與荷花眾星捧月般地圍著你?！赃叺暮扇~，就像一個(gè)聚寶盆，一粒粒珍珠在上面滾動(dòng)。雨，好似一塊輕紗從空中瀉下，讓人在朦朧中欣賞著荷塘的另一番景象。文章抓住“荷花”這個(gè)特定的對(duì)象，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象地表現(xiàn)了荷花的美麗可愛(ài)，對(duì)荷花的喜愛(ài)之情不言而喻，這樣也使文章華麗多姿，文采飛揚(yáng)。作者在這里妙筆生花，把大自然描繪得真致美麗，做到了情景交融。寫(xiě)作文題點(diǎn)撥寫(xiě)作文題同是寫(xiě)景抒情，本單元的幾篇文章運(yùn)用的藝術(shù)手法各具特色。借鑒這些文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇不少于800字的散文。以下題目供參考，也可以自擬題目。1．對(duì)我們的校園(村莊或小區(qū)等)，你也許已經(jīng)非常熟悉了，但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地；同一處景物，你也未必觀察到它在不同時(shí)間的變化。以“我仿佛第一次走過(guò)____________”為題，寫(xiě)一篇散文。2．四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫(xiě)一篇散文。寫(xiě)作指導(dǎo)1．這是一道半命題作文。寫(xiě)作此文，首先要把題目補(bǔ)充完整，即“我仿佛第一次走過(guò)村莊的羊腸小道”“我仿佛第一次走過(guò)小區(qū)花園”“我仿佛第一次走過(guò)校園讀書(shū)角”等，總之，選擇自己相對(duì)熟悉的小天地或景物進(jìn)行寫(xiě)作。注意題目關(guān)鍵詞語(yǔ)“仿佛第一次”的限制。“仿佛第一次”并不是真的“第一次”，而是有很多次，但為什么會(huì)有“仿佛第一次”的感覺(jué)呢？是因?yàn)檫@一次發(fā)現(xiàn)了其中的景物之美，那片風(fēng)景觸動(dòng)了“我”的情懷，這才是寫(xiě)作的重點(diǎn)。根據(jù)題目要求，寫(xiě)作順序最好選擇時(shí)間順序。2．(1)內(nèi)容上要兼顧季節(jié)里的風(fēng)景和人的活動(dòng)，以前者為主。描寫(xiě)景物時(shí)一定要突出這個(gè)季節(jié)景物的特點(diǎn)。(2)寫(xiě)作順序宜由實(shí)及虛。實(shí)寫(xiě)季節(jié)里的風(fēng)景和人的活動(dòng)，虛寫(xiě)由此引發(fā)的遐想和回憶。范文借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析我仿佛第一次走過(guò)那個(gè)小角落那個(gè)小角落，拂動(dòng)著我的記憶。①那年冬天，大地守著一隅凍土冬眠，白晝和黑夜，同樣的寂寥，沒(méi)有聲響，沒(méi)有色彩，沒(méi)有生命的氣息，似乎天地間亮麗的光全都熄滅了，就連天空的顏色，也濃郁得像要掉下淚來(lái)。②我漫不經(jīng)心地在小院里穿行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)一株落盡了葉子的小樹(shù)，傴僂在那個(gè)小角落。這株小樹(shù)，我經(jīng)?？吹剿?，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)它會(huì)有什么驚人之處。這次不知什么原因，我的雙腿竟不由自主地向著那個(gè)小角落慢慢地走去，走近時(shí)分明瞧見(jiàn)了它蒼黑的裸枝上有著丑陋的疤痕。但令我驚訝的是，一朵小花竟驟然開(kāi)放在這粗陋的枝頭。③它獨(dú)自立在這兒，卻毫不羞怯地綻放著那嬌小的花瓣，傾吐生命中全部的芳香與色彩，露出新鮮的淺笑。這靜默的世界頓時(shí)洋溢著生氣。它迫不及待地睜開(kāi)純真的眼睛，看到了湖面般寂靜的小院，看到了那傷痕累累的枝干，看到了滿(mǎn)地的枯枝敗葉。于是，它不愿再去觀看院子里的一切，將眼光投向最高處的天空，但看到的還是灰色。它不甘心就這樣綻放一次，毫不遮掩地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，肆無(wú)忌憚地紅，義無(wú)反顧地紅，在天邊灰暗的背景下獨(dú)自燦爛。面對(duì)如此熱烈明亮的色彩，我情不自禁地摘下一片花瓣放進(jìn)嘴里，它似乎在一瞬間融化了，那汁液漸漸地、漸漸地滲透，像巧克力一般，絲滑綿軟，還有一股淡淡的甘甜，沁人心脾。一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我美的享受一下子全消失了。小花卻像是控制不住生命的喜悅，笑出了聲來(lái)，聲音是那么甜柔嬌俏，回旋在整個(gè)小院，大概連飛揚(yáng)而起的塵埃也聽(tīng)到了這無(wú)處不在的聲音吧？④陶醉于這天籟般的笑聲，我想起了辛棄疾的“惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早”。這朵小花在春天姍姍來(lái)遲之際就早早地開(kāi)放了，它不懼怕寒風(fēng)嗎？它不后悔也許不能看到春的影子嗎？它不會(huì)孤獨(dú)嗎？它灼灼的顏色解開(kāi)了我的疑惑，亦將我照亮。不顧一切，它就在這丑陋的枝頭上，獨(dú)自營(yíng)造著屬于自己的春天，充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的一生。⑤悄悄地，我走了。驀然回首，那花依然開(kāi)得燦爛，那朵花影連同那個(gè)不起眼的小角落一起扎進(jìn)了我的記憶。那年的冬天，因那個(gè)小角落的這朵小花而變得溫馨起來(lái)。⑥①開(kāi)篇“那個(gè)小角落”，點(diǎn)題，突出“那個(gè)小角落”對(duì)“我”的特殊意義，設(shè)置懸念。②寫(xiě)景?；野?、死寂、沉悶的環(huán)境，為下文小角落里小花的“登場(chǎng)”張本。③敘事、寫(xiě)景。交代小花的生存環(huán)境。為下文揭示小花的精神做必要的鋪墊。④集中描摹小花的形象，展現(xiàn)小花的精神世界。作者運(yùn)用擬人手法，將小花擬人化，生動(dòng)地展現(xiàn)了小花的情態(tài)，它的芳香與色彩，它的綿軟與甘甜，它的開(kāi)朗與樂(lè)觀，它的積極進(jìn)取的生活態(tài)度……總之，它鮮活的生命力，似乎在向這個(gè)世界宣告，它就是這個(gè)世界當(dāng)之無(wú)愧的引領(lǐng)者?、菀孕翖壖驳脑~句，引出一組疑問(wèn)句，深刻地揭示小花“不懼怕”“不后悔”“不會(huì)孤獨(dú)”的精神品質(zhì)；并以簡(jiǎn)潔的議論抒發(fā)作者對(duì)小花的贊美之情，從而彰顯了文章主旨。⑥呼應(yīng)開(kāi)頭，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。總評(píng)本文寫(xiě)景手法值得稱(chēng)道。首先是擬人手法的運(yùn)用，寫(xiě)小花的情態(tài)、芳香、色彩和聲音，多角度多層次地描摹小花的形象，給人以鮮活生動(dòng)的美感。其次是對(duì)比襯托的運(yùn)用，小花與周邊環(huán)境的對(duì)比，表現(xiàn)了小花生存環(huán)境的惡劣，凸顯了小花精神的可貴。穿行在作者所營(yíng)造的這樣一種不畏寒風(fēng)而傲然綻放的小花的美好境界中，讀者在不知不覺(jué)中就受到了小花精神的浸染。即時(shí)寫(xiě)景散文訓(xùn)練1．日月星辰是天空中的自然現(xiàn)象，它們五光十色，千變?nèi)f化。請(qǐng)寫(xiě)一段關(guān)于云彩的文字，要求使用比喻的修辭手法，150字左右。答：_____________________________________________