部編人教版九年級上冊語文第6單元《-寫作-》課件

寫作學(xué)習(xí)改寫教學(xué)目的：2.學(xué)會根據(jù)原文主題內(nèi)容進(jìn)展恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，防止偏離主題太遠(yuǎn)。1.學(xué)習(xí)改寫的要領(lǐng)，注意把握主題，做到詳略得當(dāng)、語言得體，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。3.通過改寫，加深對原文的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。學(xué)情診斷

導(dǎo)入寫作假如菲利浦夫婦在船上遇到了已成為百萬富翁的于勒，故事會如何開展呢？假如范進(jìn)就此瘋掉了治不好，那一眾人會如何表現(xiàn)呢？寫作形成

什么是改寫？改寫：就是忠于原作內(nèi)容的根底上，通過改變問題、語體和表達(dá)角度等，進(jìn)展“再創(chuàng)作〞，以效勞于特定的需要。改寫有助于培養(yǎng)文體知識，進(jìn)步寫作才能，還有助于更深化地把握原作。寫作形成

改寫的常見形式改寫的常見形式1.改變?nèi)朔Q，如把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。3.改變文章的體裁，如把詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本。2.改變語體，如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改成口語。4.改變構(gòu)造，如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。寫作形成

改寫的根本要求改寫的根本要求1.改寫后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分，確定其取舍、詳略和構(gòu)造安排。2.要處理好原文和改寫文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想象；借助聯(lián)想又不憑空亂想。3.要處理好不同體裁、不同寫法的關(guān)系，

既要保持原文的精彩之處，又應(yīng)符合新體裁、新寫法的要求。寫作形成

改寫的方法和步驟改寫的一般方法和步驟1.明確改寫要求要想把改寫文章寫好，必須認(rèn)真審清改寫的要求，明確改寫后的文章與原文有什么不同。2.讀懂原文雖然改寫是一種“再創(chuàng)作〞，但又必須忠實于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內(nèi)容，那樣改弦更轍也是不符合改寫要求的。3.講究改寫方法，展開合理想象。〔以將詩歌改寫成記敘文為例〕〔1〕把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯(lián)想，進(jìn)展巧妙構(gòu)思?！?〕改寫要有擴(kuò)寫和縮寫的根本功?！?〕要對原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。寫作形成

改寫的方法和步驟寫作形成

改寫的方法和步驟4.在代詞和名詞的使用上，要仔細(xì)推敲，使之合于情理和表達(dá)習(xí)慣?！惨赞D(zhuǎn)換人稱的改寫為例〕〔1〕要弄清原文中“你〞“我〞“他〞等代詞所指的對象?！?〕改寫后的人稱一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏。〔3〕改變了人稱，表達(dá)人的角度就變了，因此，根據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，要增刪一些文字和細(xì)節(jié)。寫作理論

例文點(diǎn)評改寫?三顧茅廬?旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深熾熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因為缺乏謀士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶的推薦，劉備決定請諸葛亮做軍師。劉備連著去了兩次諸葛亮的家，卻都沒見著他，便決定再去第三次。劇本前面的旁白非常有必要，這里介紹清楚前兩次拜訪的情況，為“三顧茅廬〞做了鋪墊。寫作理論

例文點(diǎn)評張飛：諸葛亮不過一個村夫，值得大哥你自己去請嗎？叫個人來把他綁來不就行了?！病硰堬w的語言設(shè)計非常符合人物的X格特點(diǎn)。寫作理論

例文點(diǎn)評關(guān)羽：大哥，這人如此傲慢，我看他是無德無才，不值得您在這兒浪費(fèi)時間，還是快快回去吧！劉備：連徐庶都自嘆不如，必定是有真才實學(xué)之人，你不必多說，和三弟做伴去吧！〔……〕劉備鍥而不舍的精神與原著相符。寫作理論

例文點(diǎn)評劉備：聽君一席話，勝讀十年書，真令我有如茅塞頓開啊。先生這樣的人才，怎么忍心看內(nèi)奸當(dāng)?shù)?，更有生靈涂炭，百姓受苦？愿先生助我振興漢室……〔哭泣，下跪〕〔……〕