部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《23-紙船和風(fēng)箏》課件

像蝶不是蝶,像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),清明前后天上飛,就怕雨水澆。猜一猜風(fēng)箏風(fēng)箏

又叫紙鳶，是中國(guó)人發(fā)明的，在我國(guó)已經(jīng)有兩千多年的歷史，種類很多，色彩也各不相同，有人物造型，動(dòng)物造型等?？磮D識(shí)字用竹篾做架，糊上紙，牽線放在空中，可以飛得很高。箏學(xué)認(rèn)字聰明可愛(ài)的小熊做了一個(gè)風(fēng)箏，風(fēng)箏飛啊飛，飛到了山上。后來(lái)發(fā)生了一件什么事情呢？我們一起去讀讀這個(gè)故事吧！第一課時(shí)23紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，它們的家分別在什么地方？齊讀第一自然段，把它倆送回家吧。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。鼠“臼”表示愛(ài)嗑大門牙的頭。兩個(gè)豎提是捧著東西咬的前肢。斜鉤表示尾巴。四個(gè)點(diǎn)，就是吃剩下的食物殘?jiān)＜坠俏牡摹笆蟆弊质且粋€(gè)十分形象生動(dòng)的象形字：尖嘴、利齒、弓背，短腿，長(zhǎng)尾，身旁還有吃剩的食物殘?jiān)？醋衷醋R(shí)字學(xué)認(rèn)字松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，他們是怎么做的呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，畫一畫相關(guān)的句子。默讀要求：集中注意力，不出聲，用心想。

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到小熊家門口。

小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口?？磮D識(shí)字做動(dòng)作識(shí)字扎風(fēng)箏折紙學(xué)認(rèn)字扎zhā扎針zhá掙扎zā扎風(fēng)箏

學(xué)認(rèn)字

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。紙船()，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，()，飄到了松鼠家門口。飄哇飄漂哇漂漂哇漂飄哇飄想象畫面，讀一讀，填一填。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了小熊家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。比一比,哪句更好?音韻過(guò)長(zhǎng)過(guò)程變長(zhǎng)更有畫面感小魚（），游到了大海中。蝴蝶（

），（）到了花園里。青蛙（），（）到了荷葉上。小組合作探究（想一想，說(shuō)一說(shuō)）游啊游飛呀飛跳啊跳飛跳紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)它們倆收到對(duì)方的禮物時(shí)是什么心情？請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。默讀要求：集中注意力，不出聲，用心想。

小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)！”

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”做動(dòng)作識(shí)字抓住祝你幸福聯(lián)系生活識(shí)字學(xué)認(rèn)字

樂(lè)壞了

眉開(kāi)眼笑手舞足蹈興高采烈

生活中，你什么時(shí)候也樂(lè)壞了？過(guò)生日時(shí)過(guò)新年時(shí)取得好成績(jī)時(shí)......觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)

小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)！”

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”男女生合作讀師生合作讀一只只紙船，一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，一句句真誠(chéng)的祝福，讓他們成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！折zhé抓zhuā扎zā左窄右寬左右同寬學(xué)寫字長(zhǎng)長(zhǎng)的垂露豎收筆低左窄右寬要緊湊折zhé組詞：抓住抓手抓癢癢學(xué)寫字長(zhǎng)長(zhǎng)的垂露豎收筆低左窄右寬要緊湊抓zhuā組詞：抓住抓手抓癢癢學(xué)寫字豎彎鉤要伸展左右等寬要寫準(zhǔn)扎zā組詞：扎風(fēng)箏扎小辮扎緊學(xué)寫字一、輕松找朋友。

鼠愿

箏幸取漂

zhēnɡshǔpiāoxìnɡyuànqǔ課堂演練sōngzhé松鼠折紙二、你都認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀一下。去掉拼音再讀一讀。漂走祝福抓住但愿哭了取得扎風(fēng)箏piāozhùfúzhuādànyuànkūqǔzā愿意折紙抓住風(fēng)箏幸福松鼠三、放紙船游戲祝（）（）紙（）（）折（）（）抓（

）（

）但（

）（

）哭（

）（

）

抓緊祝福祝賀紙船紙錢折紙折扣抓住但是但凡哭泣痛哭四、我會(huì)擴(kuò)詞。

松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？誰(shuí)來(lái)給大家用自己的話講一講？

小熊和松鼠之間會(huì)一直這樣快樂(lè)下去嗎？請(qǐng)從課文7-9自然段中找找答案吧！第二課時(shí)

可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

吵架后的小熊和松鼠各自是怎樣的表現(xiàn)呢?

小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。

松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。他們都很傷心、孤獨(dú)，都想和好，卻又彼此賭氣。你讀懂了它們什么心情？

小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。

松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。師生合作讀，感受他們的心情。男生女生合作讀

讀一讀課文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了嗎？

過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。

松鼠寫了什么？松鼠再也受不了什么了？

愿我的心愿是全家人幸福。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字你的心愿是。

松鼠的心愿是。

學(xué)認(rèn)字

你們猜，小熊愿不愿意和松鼠和好呢？從哪里看出來(lái)？

傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里?？薜艿軅牡乜蘖?。

?。涸诠糯鷳?zhàn)爭(zhēng)中，勝利者往往把打敗的一方的俘虜或者戰(zhàn)死者的耳朵割下來(lái)。取的本義是“攻下、奪取”，慢慢引申為“拿”的意思。學(xué)認(rèn)字

小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫一寫吧。小練筆讀完《紙船和風(fēng)箏》的故事，你有什么收獲？我們與朋友相處時(shí)應(yīng)該懂得包容和退讓。長(zhǎng)久的友誼必須用真情去維系。張祝zhānɡzhù但哭dànkū上短下長(zhǎng)左窄右寬學(xué)寫字左邊是“示字旁”左窄右寬左長(zhǎng)右短祝zhù組詞：祝福祝愿慶祝學(xué)寫字撇捺伸展上短下長(zhǎng)哭

kū組詞：大哭哭泣哭笑不得學(xué)寫字村居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。架起友誼的橋梁紙船和風(fēng)箏松鼠房屋頂和好小熊折紙船扎風(fēng)箏松鼠放紙船掛起來(lái)小熊放風(fēng)箏

本文講述了

和

因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏成為好朋友，又在紙船和風(fēng)箏的幫助下和好如初的事，告訴我們?nèi)伺c人相處需要建立_____,而友誼還需要真誠(chéng)的維護(hù)。松鼠小熊友誼一、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。2.松鼠用紙船送給小熊的是______________，而小熊用風(fēng)箏送給松鼠的是______________。1.松鼠住在

，小熊住在

。山頂松果和祝福山腳草莓和祝福二、借助提示詞語(yǔ)，復(fù)述課文。樂(lè)壞了很難過(guò)再也受不了啦高興得哭了

紙船和風(fēng)箏，讓松鼠和小熊成為好朋友，它們都樂(lè)壞了。后來(lái)吵架后心里都很難過(guò)。松鼠再也受不了了，就在紙船上寫了一句話，松鼠看到后高興得哭了。它倆和好了！三、日常生活中，你有沒(méi)有和自己的朋友發(fā)生過(guò)矛盾，最后又是怎么解決的呢？

我和朋友發(fā)生矛盾后，開(kāi)始是幾天見(jiàn)面不說(shuō)話，心里特別難受，后來(lái)我就主動(dòng)找他道歉，結(jié)果很快我們就又和好了......字詞聽(tīng)寫“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

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