2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分說(shuō)課稿 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四表內(nèi)除法（一）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平均分說(shuō)課稿蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第四單元“表內(nèi)除法（一）”的第1課時(shí)，主題是“認(rèn)識(shí)平均分”。本節(jié)課主要通過(guò)具體情境，讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分，體會(huì)除法是乘法的逆運(yùn)算。內(nèi)容涵蓋了平均分的定義、除法的基本概念及運(yùn)用，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解平均分的含義，能用除法計(jì)算平均分。

2.掌握除法的基本概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解平均分的含義，會(huì)用除法計(jì)算平均分。

2.掌握除法的基本概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件或黑板。

2.實(shí)物或圖片，用于展示平均分的情境。

3.練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)分蛋糕的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分蛋糕。

2.新課導(dǎo)入：介紹平均分的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的含義。

3.實(shí)例講解：通過(guò)多個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。

4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分和除法的關(guān)系。

6.布置作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固。

教學(xué)策略：

1.采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解平均分的概念。

2.采用實(shí)例講解法，讓學(xué)生通過(guò)具體例子學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。

3.采用練習(xí)鞏固法，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對(duì)平均分和除法的理解程度。

2.批改學(xué)生的練習(xí)題，檢查他們掌握除法運(yùn)算的情況。

3.課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過(guò)平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力理解除法的意義和運(yùn)用。

2.模型構(gòu)建：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，構(gòu)建除法計(jì)算的模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力。

3.問(wèn)題解決：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新思考，探索多種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法，對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，二年級(jí)的學(xué)生仍處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)于較為抽象的除法概念和運(yùn)算，可能存在一定的理解難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。

1.知識(shí)與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法的運(yùn)算方法，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于除法，他們可能僅僅是停留在表面理解，對(duì)于除法的深層含義和運(yùn)算規(guī)律并不清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解除法的意義和運(yùn)用。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)可能存在抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解平均分的概念，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解平均分的概念；采用實(shí)例講解法，讓學(xué)生通過(guò)具體例子學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分；采用練習(xí)鞏固法，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、模型構(gòu)建能力和問(wèn)題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第四單元“表內(nèi)除法（一）”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如平均分的實(shí)際情境圖片、除法運(yùn)算的示意圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排了分蛋糕的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的蛋糕模型或圖片，以及分割工具（如刀具、模具等）。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的桌椅和練習(xí)冊(cè)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.教學(xué)課件或黑板：準(zhǔn)備教學(xué)課件或黑板，用于展示和講解平均分和除法的相關(guān)概念和運(yùn)算方法。

6.練習(xí)題：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生的知識(shí)，如平均分計(jì)算題、除法運(yùn)算題等。

7.反饋評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如答案紙、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，用于學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估和教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)筆記等，以便于教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供“平均分”的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生初步了解概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“什么是平均分？你能舉個(gè)例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀并理解平均分的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示他們的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解平均分的概念，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)公平分配糖果的故事引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解釋平均分的數(shù)學(xué)意義，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“平均分糖果”的小組實(shí)踐活動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)平均分概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組合作，實(shí)際分配糖果，體驗(yàn)平均分。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同伴討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生理解平均分的數(shù)學(xué)定義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)平均分的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)平均分概念有深刻的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些平均分相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于除法的數(shù)學(xué)游戲或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索額外的資源，如數(shù)學(xué)游戲，增加樂(lè)趣。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考收獲和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，確保學(xué)生掌握平均分概念。

-通過(guò)拓展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生識(shí)別自身的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解平均分的概念，知道平均分是將總數(shù)平均分到每一份上，每一份的數(shù)量是相等的。例如，如果有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友應(yīng)該得到4個(gè)蘋(píng)果。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用除法計(jì)算平均分，能夠?qū)⒁粋€(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。例如，如果要求12個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，學(xué)生能夠通過(guò)除法計(jì)算出每個(gè)小朋友應(yīng)該得到4個(gè)蘋(píng)果。

3.數(shù)學(xué)思考：學(xué)生能夠理解除法是乘法的逆運(yùn)算，能夠?qū)⒊朔▎?wèn)題轉(zhuǎn)化為除法問(wèn)題來(lái)解決。例如，如果已知兩個(gè)數(shù)的乘積和其中的一個(gè)因數(shù)，學(xué)生能夠通過(guò)除法求出另一個(gè)因數(shù)。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠應(yīng)用平均分和除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能夠?qū)⑸钪械膯?wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)除法來(lái)解決。例如，如果學(xué)生知道一個(gè)水果盤(pán)里有12個(gè)水果，其中有3個(gè)已經(jīng)被吃掉了，學(xué)生能夠通過(guò)除法計(jì)算出還剩下幾個(gè)水果。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)平均分和除法有一定的好奇心和探索精神。例如，學(xué)生能夠在課堂上積極回答問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

6.合作交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴積極合作，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠表達(dá)自己的想法，能夠在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題。例如，學(xué)生在分水果的小組活動(dòng)中，能夠與同伴一起討論如何公平地分配水果，能夠聽(tīng)取同伴的建議，并能夠提出自己的意見(jiàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.平均分的概念：通過(guò)一個(gè)具體的例子，如將12個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，讓學(xué)生理解平均分的含義。

2.除法的運(yùn)算：通過(guò)除法運(yùn)算的公式和步驟，讓學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算方法。

3.除法是乘法的逆運(yùn)算：通過(guò)乘法和除法的例子，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運(yùn)算。

4.實(shí)際問(wèn)題解決：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，如分糖果、分水果等，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

5.板書(shū)藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)使用有趣的圖案和顏色，增加板書(shū)的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)平均分和除法概念的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“什么是平均分？你能舉個(gè)例子嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)概念的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)平均分和除法的理解程度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)平均分和除法的掌握情況。例如，教師可以出一些平均分計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的平均分計(jì)算題進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的正確答案給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行指正，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相批改作業(yè)，互相學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓小組內(nèi)的學(xué)生互相批改平均分計(jì)算題，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己的水平。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的平均分計(jì)算題進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的正確答案給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行指正，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以在課堂上展示一些學(xué)生的平均分計(jì)算題，讓學(xué)生分析優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過(guò)微信群、短信等方式，向?qū)W生發(fā)送作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.作業(yè)鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如，教師可以在課堂上對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查和指導(dǎo)，確保他們能夠充分理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)候過(guò)于注重理論的講解，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。這導(dǎo)致一些學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)時(shí)感到困難。因此，我需要更加注重將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子來(lái)理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在布置作業(yè)時(shí)，有時(shí)候過(guò)于注重知識(shí)的鞏固，而忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，僅僅是為了完成任務(wù)，而沒(méi)有真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)布置一些具有思考性和探索性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，有時(shí)候過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只注重分?jǐn)?shù)，而忽視了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.題目：將15個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：每個(gè)小朋友能得到3個(gè)蘋(píng)果。

2.題