內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 基因的表達(dá) 4.1 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案1 新人教版必修2

內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第四章基因的表達(dá)4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案1新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：基因的表達(dá)

2.教學(xué)年級和班級：內(nèi)蒙古開魯縣高中生物，新人教版必修2

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)等。他們還學(xué)習(xí)過基因的基本概念，包括基因的組成和基因突變等。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了DNA的復(fù)制過程和遺傳信息的傳遞途徑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于生物學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對遺傳和基因方面的話題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的擅長理論分析，有的則更注重實驗操作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主探究，有的則更傾向于聽講和筆記。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了基因的表達(dá)這一章節(jié)后，學(xué)生可能會對基因如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成產(chǎn)生困惑。他們可能對轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程理解不深，以及對一些專業(yè)術(shù)語如mRNA、tRNA等感到陌生。此外，學(xué)生可能對實驗方法和技巧有一定的挑戰(zhàn)，需要通過實際操作來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、生物學(xué)實驗器材（如顯微鏡、細(xì)胞模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和輔助學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、動畫、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站和期刊文章。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、小組討論、學(xué)生報告、互動問答等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因表達(dá)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因表達(dá)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確基因表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和基因表達(dá)重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；虮磉_(dá)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入基因表達(dá)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的DNA復(fù)制和遺傳信息傳遞的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為基因表達(dá)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因表達(dá)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出基因表達(dá)重點，強調(diào)基因表達(dá)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因表達(dá)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗基因表達(dá)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在基因表達(dá)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對基因表達(dá)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)基因表達(dá)的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對基因表達(dá)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因表達(dá)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的基因表達(dá)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與基因表達(dá)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因表達(dá)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因表達(dá)內(nèi)容，強調(diào)基因表達(dá)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因表達(dá)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是基因的表達(dá)，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程。下面是對教材中相關(guān)知識點的詳細(xì)梳理：

1.基因的表達(dá)過程：

-轉(zhuǎn)錄：是指DNA模板鏈上的信息被復(fù)制成mRNA的過程。

-翻譯：是指mRNA上的信息被翻譯成蛋白質(zhì)的過程。

2.轉(zhuǎn)錄過程：

-轉(zhuǎn)錄需要的酶：RNA聚合酶、解旋酶。

-轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物：mRNA、tRNA、rRNA。

-轉(zhuǎn)錄的場所：細(xì)胞核。

3.翻譯過程：

-翻譯需要的酶：肽酰轉(zhuǎn)移酶、肽鏈延伸因子。

-翻譯的產(chǎn)物：多肽鏈、蛋白質(zhì)。

-翻譯的場所：核糖體。

4.遺傳密碼：

-遺傳密碼的組成：由三個連續(xù)的核苷酸組成，稱為密碼子。

-遺傳密碼的種類：共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸。

-遺傳密碼的特性：通用性、簡并性、擺動性。

5.氨基酸的種類和作用：

-氨基酸的種類：共有20種標(biāo)準(zhǔn)氨基酸。

-氨基酸的作用：氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，通過肽鍵連接形成多肽鏈，最終形成具有生物活性的蛋白質(zhì)。

6.遺傳信息的傳遞：

-遺傳信息的傳遞方向：從DNA到mRNA，再到蛋白質(zhì)。

-遺傳信息的傳遞方式：通過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程實現(xiàn)。

7.基因表達(dá)的調(diào)控：

-轉(zhuǎn)錄調(diào)控：包括啟動子、增強子、沉默子等調(diào)控元件的作用。

-翻譯調(diào)控：包括mRNA的穩(wěn)定性、翻譯起始復(fù)合物的形成等調(diào)控機制。板書設(shè)計1.基因表達(dá)概述

①基因表達(dá)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

②過程：轉(zhuǎn)錄+翻譯

③目的：產(chǎn)生具有生物活性的蛋白質(zhì)

2.轉(zhuǎn)錄過程

①轉(zhuǎn)錄：DNA→mRNA

②場所：細(xì)胞核

③產(chǎn)物：mRNA、tRNA、rRNA

3.翻譯過程

①翻譯：mRNA→蛋白質(zhì)

②場所：核糖體

③產(chǎn)物：多肽鏈、蛋白質(zhì)

4.遺傳密碼

①密碼子：三個連續(xù)的核苷酸

②種類：64種，3種終止密碼子

③特性：通用性、簡并性、擺動性

5.氨基酸的種類和作用

①種類：20種標(biāo)準(zhǔn)氨基酸

②作用：蛋白質(zhì)的基本組成單位

③連接：通過肽鍵形成多肽鏈

6.遺傳信息的傳遞

①方向：DNA→mRNA→蛋白質(zhì)

②方式：轉(zhuǎn)錄和翻譯

7.基因表達(dá)的調(diào)控

①轉(zhuǎn)錄調(diào)控：啟動子、增強子、沉默子

②翻譯調(diào)控：mRNA穩(wěn)定性、翻譯起始復(fù)合物

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生圍繞基因表達(dá)問題展開討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.實踐活動：我設(shè)計了實驗活動，讓學(xué)生在實踐中體驗基因表達(dá)知識的應(yīng)用，提高了學(xué)生的實踐能力。

3.情感升華：我結(jié)合基因表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生課堂紀(jì)律不太好，有時候會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己對一些學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致他們對基因表達(dá)的理解不夠深入。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時候評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況沒有一個清晰的認(rèn)識。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：我需要加強對學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進行。

2.教學(xué)方法：我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價：我需要明確評價標(biāo)準(zhǔn)，通過定期的測驗和評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)1.請簡述基因表達(dá)的過程及其產(chǎn)物。

2.請解釋什么是轉(zhuǎn)錄和翻譯，并說明它們的產(chǎn)物和場所。

3.請列舉三種遺傳密碼的特性。

4.請列舉三種氨基酸的種類及其作用。

5.請簡述遺傳信息的傳遞方向和方式。

答案：

1.基因表達(dá)的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，產(chǎn)物為mRNA、tRNA、rRNA和蛋白質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)錄是將DNA上的信息復(fù)制到mRNA上，產(chǎn)物為mRNA，場所為細(xì)胞核；翻譯是將mRNA上的信息翻譯成蛋白質(zhì)，產(chǎn)物為多肽鏈和蛋白質(zhì)，場所為核糖體。

3.遺傳密碼的特性為通用性、簡并性、擺動性。

4.氨基酸的種類有20種，作用為蛋白質(zhì)的基本組成單位。

5.遺傳信息的傳遞方向為DNA→mRNA→蛋白質(zhì)，傳遞方式為轉(zhuǎn)錄和翻譯。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，能夠跟上教師的思路。在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極提問，表達(dá)自己的觀點，表現(xiàn)出較高的思維活躍度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠積極參與，與組內(nèi)成員進行有效溝通，展現(xiàn)出合作精神。討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠針對其他小組的觀點提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握基因表達(dá)的基本概念和過程。對于轉(zhuǎn)錄和翻譯的產(chǎn)物和場所，以及遺傳密碼的特性，學(xué)生的掌握情況較好。然而，在氨基酸的種類和作用方面，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，需要進一步鞏固。

4.實踐活動：在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極