Lesson 4 Is he your brother？第1-2課時（教學設計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊

Lesson4Isheyourbrother？第1-2課時（教學設計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年科普版英語四年級上冊Lesson4"Isheyourbrother?"。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼展開，學生將學習如何詢問和介紹家庭成員的關系。內容包括：

1.學習家庭成員的稱呼詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.學習疑問詞"Ishe/she...?"用于詢問人物關系。

3.學習一般疑問句的回答："Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."。

4.通過小組活動，學生能夠運用所學知識詢問并介紹家庭成員的關系。

教學目標：

1.能夠準確掌握家庭成員的稱呼詞匯。

2.能夠正確使用疑問詞"Ishe/she...?"詢問人物關系。

3.能夠用"Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."回答一般疑問句。

4.能夠在小組活動中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提升學生的文化意識，發(fā)展學生的思維品質和學習能力。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確掌握和運用家庭成員的稱呼詞匯，以及疑問詞和一般疑問句進行交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼和關系，學生能夠了解和感知不同文化背景下家庭成員的稱謂和關系，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：通過問答和小組活動，學生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習能力和合作能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經學習了一定的英語基礎知識，具備一定的聽、說、讀、寫的技能。學生對日常生活中的基本詞匯和簡單句型已經有了一定的了解，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。然而，學生在語法、詞匯和發(fā)音方面仍需進一步鞏固和提高。

在知識方面，大部分學生已經掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型的知識，但對一些復雜的語法結構和詞匯理解還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要注重引導學生理解和運用新的詞匯和句型。

在能力方面，大部分學生具備一定的聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力仍有待提高。因此，在教學過程中，需要通過多種教學活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀和寫作能力。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿好奇，但部分學生學習習慣和自律性較差，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自律性，創(chuàng)設積極的學習氛圍。

在行為習慣方面，學生有的活潑好動，有的內向安靜?；顫姾脛拥膶W生在課堂互動中表現(xiàn)積極，但容易分散注意力；內向安靜的學生則需要老師更多的關注和鼓勵。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，調動每個學生的學習積極性。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動，提高學生的學習積極性。同時，注重個體差異，因材施教，給予每個學生充分的機會展示自己的才華，提高他們的自信心。此外，加強對學生的引導和激勵，培養(yǎng)他們的學習習慣和自律性，為他們的英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.教學黑板和白板筆。

3.學生座位表。

4.教學卡片和圖片。

5.錄音機和磁帶或音頻播放設備。

6.教學PPT和教案。

課程平臺：

1.班級學習微信群或QQ群，用于發(fā)布學習資料和交流。

2.學校教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

信息化資源：

1.英語學習網站或APP，提供額外的學習資源和練習。

2.在線字典或翻譯工具，用于輔助詞匯學習。

3.英語學習視頻或音頻材料，用于提高聽力和口語能力。

教學手段：

1.小組討論和合作活動，促進學生互動和交流。

2.角色扮演和情景模擬，提高學生的口語表達能力。

3.問答和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。

4.聽力練習和口語練習，提高學生的聽力和口語能力。

5.作業(yè)和評估，鞏固所學知識和提高學生的學習效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lesson4Isheyourbrother?》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不確定別人家庭成員關系的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何詢問和介紹家庭成員關系的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的稱呼詞匯。家庭成員的稱呼詞匯包括mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。這些詞匯用于表示家庭成員的關系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用疑問詞"Ishe/she..."詢問人物關系，以及如何用"Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."回答一般疑問句。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調家庭成員的稱呼詞匯和疑問詞的使用。對于一般疑問句的回答，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員關系相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何詢問和介紹家庭成員關系的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中運用所學知識詢問和介紹家庭成員關系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的稱呼詞匯、疑問詞的使用以及如何詢問和介紹家庭成員關系。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《家庭成員的故事》：一篇關于一個家庭日常生活的故事，故事中包含了不同的家庭成員關系和稱呼。

b.《探索家庭成員的奧秘》：一篇科普文章，介紹了家庭成員的稱呼詞匯的起源和發(fā)展，以及不同文化背景下家庭成員的稱謂和關系。

c.《家庭樹》：一個互動活動，學生可以繪制自己的家庭樹，并在樹上標注家庭成員的稱呼。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以在家中觀察和記錄自己家庭成員的特點和關系，并嘗試用英語表達。

b.學生可以尋找其他語言中家庭成員的稱呼詞匯，比較不同語言之間的差異和相似之處。

c.學生可以嘗試編寫一個關于自己家庭成員的小故事，并練習用英語進行表達。

d.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的家庭成員關系主題活動，與他人分享和交流家庭成員的知識和經驗。

e.學生可以利用網絡資源，如英語學習網站或APP，進行相關的練習和活動，提高自己的英語水平。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)可以包括練習題、小作文、家庭作業(yè)等。在批改作業(yè)時，我會注意學生的語法、詞匯和拼寫錯誤，并提出具體的修改建議。同時，我會給予積極肯定的評價，以增強學生的自信心。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予特別的表揚和獎勵，激勵他們更加努力。

3.綜合評價：

在課程結束后，我會進行一次綜合評價，以全面了解學生對本節(jié)課內容的掌握情況。綜合評價可以包括書面測試、口語表達、小組合作等形式的評價。通過綜合評價，我可以了解學生在語言能力、團隊合作和問題解決等方面的表現(xiàn)，并為今后的教學提供依據(jù)和指導。

4.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果。學生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及對自己學習進步的認知。通過自我評價，學生可以培養(yǎng)自我反思和自我激勵的能力，提高自主學習的能力。

5.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進步。通過家長溝通，我可以了解學生在家中的學習環(huán)境和態(tài)度，并與家長共同關注學生的學習需求和問題。家長的支持和配合對學生的學習進步至關重要。八、課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

a.《家庭的故事》：一篇關于不同家庭成員之間關系的故事，可以幫助學生更好地理解和運用家庭成員的稱呼詞匯。

b.《家庭成員的職責》：一篇介紹家庭成員各自職責的文章，可以幫助學生了解家庭成員在家庭中的作用。

c.《家庭的重要性》：一篇關于家庭對個人成長影響的文章，可以幫助學生理解家庭對個人的重要性。

視頻資源：

a.《家庭生活短視頻》：一系列關于不同家庭成員日常生活的小視頻，可以幫助學生通過視覺和聽覺的方式更好地理解和運用家庭成員的稱呼詞匯。

b.《家庭成員之間的互動》：一系列關于家庭