人教版四年級數(shù)學(xué)上冊表格式教案全套-

課題教課題教目標(biāo)重點難點教具知識與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系圖片和計數(shù)器學(xué)生活動反思教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動反思學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報，課前收集的數(shù)3、在生活中你見到過哪些比較大的在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比教學(xué)過程教學(xué)過程這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識撥回去，在萬位上撥撥回去，在萬位上撥同桌互相數(shù)數(shù)個一萬時問：是多少3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去2千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級萬級個級位位位位位位位位位↑每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表全班交流每相鄰兩個計數(shù)單位數(shù)級說出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識億級萬級個級位位位位位位位位位↑板書板書設(shè)計3第二、三課時課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點難點教具教學(xué)過程過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法卡片和計數(shù)器學(xué)生活動教學(xué)反思教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法九十六四百九十六萬十萬七千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬只是多加一個級稱八千零六十八，九千零一4、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法位位位位位位位位讀作：42）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個05）完成做一做第三課時了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加位位位位位位位位一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一完成做一做寫數(shù)師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上三、鞏固新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學(xué)生述說讀數(shù)方法獨立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)生討論寫數(shù)的方法獨立完成，同桌互相5第四課時課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點難點教具能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)重點難點教具學(xué)生活動教學(xué)反思教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思(×)讀作：四千八百七十二(讀作：四千八百七十二(√)讀作：三千一百六十八萬(√)讀作：八千六百萬零零九十(×)讀作：五百三十萬零一千(×)。讀作：一千二百萬六百零五(×)。寫作：7090(×)①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級②把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計數(shù)單位有：百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱一、創(chuàng)設(shè)情。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。。位、百萬位、千萬位。四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十反②談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認(rèn)識。④談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。（四位一分級，分為個級、萬級、⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提6③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個零占位的問題建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。學(xué)生自己評價三、要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問練題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。2、通過這組練習(xí)請你為自己打分。來讀判斷下面那些說法不合理。正確讀出和寫出圖下面的數(shù)我今天賣出二千萬根冰棍；判斷說出原因數(shù)字按要求組成七位數(shù)。小組討論后交流匯報。5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。獨立完成后全班匯報。7第五課時課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法情感、態(tài)度和價值觀：重點難點教具重點難點教具掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法能正確地比較數(shù)的大小題卡一情一情境導(dǎo)請你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說？你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較新知例4出示我國最大的6個省份面積師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)。觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法獨立完成，集體訂正，說出比較大小的方法8三、鞏固新知書后練習(xí)二比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題自主練習(xí)比大小的題獨立完成，說出比大小的方法獨立完成，全班匯報討論后，交流自己的想法億以內(nèi)數(shù)的大小比較板書位數(shù)不同位數(shù)多的設(shè)計數(shù)大位數(shù)相同看最高位如果……如果……課后小記9第六、七課時課題改寫和省略課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價值觀：重點重點難點教具使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。題卡教師導(dǎo)學(xué)一、復(fù)習(xí)舊知二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時萬經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白教學(xué)過程教學(xué)過程面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。5）我國的青藏高原是世界上最大的學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生寫數(shù)匯報觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用每人讀數(shù)這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成獨立完成后交流改寫的第七課時教學(xué)例六例6、用四舍五入法求近似值2）讀出太陽地球的直徑分別是多少比較會比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于5處嗎？（補充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：方法描述太陽和地球的大小討論后交流匯報敘述求近似數(shù)的方法。小組討論匯報改寫和省略的相同點和完成后說省略的方法學(xué)生獨立完成交流匯報填寫表格，交流匯報使學(xué)生掌握用四舍五入省略數(shù)求近似數(shù)的改寫和省略的解近似數(shù)的含義和在實際生第八課時課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法課型新授教知識與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的學(xué)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計標(biāo)數(shù)法情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。重點使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。難點掌握十進(jìn)制計數(shù)法教具學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每學(xué)生思考天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知學(xué)生匯報師：課前大家查找了一些資料，哪人們在生產(chǎn)勞動中需要組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)人數(shù)、物體個數(shù)和捕獲的生的？生：介紹師：補充野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生教學(xué)活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號。學(xué)生看圖，古代人的計數(shù)問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)2、然數(shù)的認(rèn)識自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表介紹自然數(shù)的含義和特數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。二、十進(jìn)制計數(shù)法學(xué)生試著讀一讀師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。人我國人口總數(shù)是十二億九千五百三就有一個中國人。匯報交流我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬三億七千五百萬噸水。看來，用我們以前學(xué)過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要(這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題第九課時課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法課型新授教教學(xué)目標(biāo)重點難點教具教學(xué)過程知識與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計數(shù)法情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。掌握十進(jìn)制計數(shù)法學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表學(xué)生活動教學(xué)反思教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、新授下面我們就來學(xué)習(xí)億級的數(shù)位和計有什么相同點？不同點？根據(jù)它們的特點，順序填上億級的數(shù)位和計學(xué)生記數(shù)位順序表，互相相同點：每級都有四位，不同點：每級表示的數(shù)目大小不同，即計數(shù)單位不間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫位？一個九位數(shù)，一個十二位數(shù)2）說出下面每個數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。1、按從右往左的順序，說出千億（1）個級、萬級、億級各有哪些數(shù)探索新的計數(shù)單位獨立完成，掌握數(shù)位順序說數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交高學(xué)生的能力這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”第十課時教學(xué)目標(biāo)課題億以上數(shù)的讀、寫法教學(xué)目標(biāo)課題生利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法情感、態(tài)度和價值觀：重點難點教具重點難點教具題卡教師導(dǎo)學(xué)1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或2.全班交流：教學(xué)過程生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么教學(xué)過程二、探究新知（一億以上數(shù)的讀法①地球到太陽的平均距離是②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次學(xué)生活動教學(xué)反思在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小組師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀2、以小組為單位合作研究：要求：(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)3.全班反饋：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀4.說讀法時，重點處理0的讀法：幾個0都只讀一個。每級末尾的0（教師可以有針對性地出示幾個練含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同有3級的數(shù)在讀法上有什么相再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一讀作：六百一十億(√)零九萬零零零八。(╳)(╳)指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級擴展先自己讀讀，再2人互斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手第十一課時教學(xué)目標(biāo)課題億以上數(shù)的讀、寫法教學(xué)目標(biāo)課題生利用已有的舊知識學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法情感、態(tài)度和價值觀：重點難點教具重點難點教具題卡教師導(dǎo)學(xué).師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2能試著寫出下面這些數(shù)嗎？練習(xí)二教學(xué)教學(xué)過程同時提供給學(xué)生思考題思考：.請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)2.學(xué)生反饋1）首先全班交流數(shù)寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)3.在這里教師要重點處理0的寫學(xué)生活動教學(xué)反思先自己寫，再小組間互相說說學(xué)生思考方法，小組交流使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡三.鞏固練習(xí)：交流數(shù)寫的對不對，全學(xué)生交流，進(jìn)行方法總兩個人互相讀數(shù)第十二、十三課時課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。重點重點難點教具四舍五入與改寫的區(qū)別題卡教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思70450≈()萬296780≈()萬什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略二、探究新知教學(xué)教學(xué)過程出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測到天(!)誰愿意先讀讀這個數(shù)？這個數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。去掉萬位后面的4個0，再加上單位“萬”字，“萬”學(xué)生讀數(shù)小組討論交流改寫匯報方法和注意的地方獨立練習(xí)，訂正結(jié)1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報并板書：出示線段圖就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進(jìn)1，而且有時還會遇到連續(xù)進(jìn)億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用≈表示。四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省果法獨立完成，指名匯報總結(jié)省略的方法獨立完成后，同位交流方法第十四課時課題教課題教目標(biāo)重點難點教具生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進(jìn)行計算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和使用計算工具的過程，會使用計算器進(jìn)行計算。情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)識算盤、計算器，計算器的使用利用計算器來進(jìn)行計算算盤、計算器教師導(dǎo)學(xué)剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了撥出一個數(shù)，說一說這表示多少？算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序教學(xué)教學(xué)過程二）計算器的認(rèn)識剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進(jìn)行計算，只要輸入題目，計算器這樣非常簡便快捷學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生介紹計算工具算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成（也用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計算。用算籌表示數(shù)有由學(xué)生分小組演示介計算器的種類很多，我們先來看看由學(xué)生分小組演示介師：都有誰會使用計算器？學(xué)生：介紹入題目4、利用計算器計算（2）用計算器計算乘、除法5、練習(xí)用計算器計算四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的學(xué)生估計得數(shù)先輸入題目，然后獨立完成小組內(nèi)互相說怎樣算的？你想怎樣驗獨立用計算器計算后交流計算結(jié)果第十五課時課題“一億有多大”活動設(shè)計課型新授教知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情學(xué)境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲目得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。重點感知一億的大小難點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具教學(xué)過程紙教師導(dǎo)學(xué)你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：“一億有多大”活動設(shè)計（板書課題）二、探究新知階段一：確立問題設(shè)計方案以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會一億的大小。步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填學(xué)生活動猜想一億有多大學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生敘說所要研究學(xué)生研究一億張紙各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)教學(xué)反思學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測，激起學(xué)生操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。通過交流，豐富教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指張紙和一億張紙的大的感受，使學(xué)階段三：獲得結(jié)論生獲得成功的感學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)受，培養(yǎng)學(xué)生溝合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流三、小節(jié)課題直線、射線和角課型新授學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)目別。2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱標(biāo)比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思一、認(rèn)識射線，直線學(xué)生匯報教1、復(fù)習(xí)線段的特點。直直的，有兩個端點，能過2、認(rèn)識射線。學(xué)生觀察思考后匯報程（1）感知線段一端無限延長就得到射線只有一個端點，向一使學(xué)生認(rèn)識射（3）生活中你見過射線嗎？手電筒發(fā)出的光線，太陽線段指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。射出的光線等等。3、認(rèn)識直線。學(xué)生用尺或三角板畫射（4）線段和直線有什么關(guān)系？得出：線段是直線的一部4、線段、射線和直線三者之間的分。出示表格：以小組為單位填表使學(xué)生弄清楚名稱圖形聯(lián)系區(qū)別小組合作填寫表格。三個概念之間線段的聯(lián)系和區(qū)別射線直線全班交流匯報小組匯報二、認(rèn)識角什么叫做角？角該用什么符號表示？下面我們來研究角。學(xué)生回答：是角學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例課使學(xué)生掌握角件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。學(xué)生舉生活中角的實例法和角的畫法(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1學(xué)生獨立畫角學(xué)生在小組內(nèi)討論交流從一點到引出兩條射線所組成的圖這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。學(xué)生說角的概念及角的三、鞏固練習(xí)：四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)生獨立完成后全班匯把學(xué)到的知識進(jìn)報訂正行及時的鞏固復(fù)（板書課題：直線、射線和角）直線、射線和角名稱名稱線段射線直線圖形板書設(shè)計聯(lián)系都是直的線段是直線的一部分量一個端點無限長沒有端點從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。教教學(xué)過程第二課時課題角的度量課型新授學(xué)1、認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的目度數(shù)，會用量角器量角。標(biāo)過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。重點認(rèn)識量角器，會用量角器量角難點認(rèn)識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識量角器。師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，（2）小組合作研究量角器。要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平學(xué)生活動學(xué)生思考后匯報量角器學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨立判斷后全班訂正教學(xué)反思從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識使學(xué)生認(rèn)識量角器的構(gòu)造和角的度量單位可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓學(xué)生回答：是角平均分成多少份的？)學(xué)生匯報。量角2、建立1°角的觀念。器是把半圓平均份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。學(xué)生在課桌上擺一擺加深學(xué)生對1°角才擺出的這個角就是1°角。學(xué)生討論學(xué)生看書后，在量角（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)器上指出1°角的頂（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出，便學(xué)生說角的度數(shù)及原于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖因使學(xué)生掌握讀角（2）在量角器上出示60°、120°角學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一學(xué)生讀出角的度數(shù)個表示60°,另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要學(xué)生討在量角器上讀注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這角時要注意什么（3）量角器上找出30°、100°、學(xué)生在量角器上找出135°的角。角，并指出這些角的學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋）學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范（邊量邊說明是怎樣量學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少第三課時課題角的度量課型新授學(xué)1、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。目3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。標(biāo)過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。重點認(rèn)識量角器，會用量角器量角難點認(rèn)識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思會什么可以延長邊來量的道1、P38“做一做”75°105°120°135°150°180°學(xué)生動手用三角板第四課時課題角的分類課型新授學(xué)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周目角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力標(biāo)過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思教師：最近講了什么知識？（角的知識）識程學(xué)生回答角的概4師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這學(xué)生觀察匯報些角，你們打算怎么研究？（分類）分類學(xué)生匯報你們知道比直角大的角、比直角小的角叫小，直角學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°學(xué)生小結(jié)鈍角：大于90°比直角大的角是師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特角叫銳角殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷同桌檢查畫的對個直角貼在黑板上）不對①師：除了這些角，你們還知道什么角？自學(xué)例2.學(xué)生自由匯報后②請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、看書自學(xué)板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)動手操作折出平師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,小組討論交流后全班匯報板書：鈍角：大于90°,小于180°1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子）四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。學(xué)生補充說明鈍角的概念學(xué)生獨立判斷比較，全班訂正第五、六課時課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教知識與技能：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角學(xué)的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。情感態(tài)度和價值觀：使許感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點教教學(xué)過程會用量角器按指定度數(shù)畫角培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力量角器、活動角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)生活動教學(xué)反思復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識，，為學(xué)會進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天板書課題：畫角二、探究新知說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用出示例題：畫一個65°的角讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講學(xué)生匯報：量角器學(xué)生自學(xué)畫角的方法，自己嘗試畫角匯報畫角的方法使學(xué)生掌握畫角學(xué)生畫指定度數(shù)的分別畫出75°、105°的角讓一名較好助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)教師巡視，注意畫的步驟。加強量角和畫角第二課時、鞏固練習(xí)的溝通與聯(lián)系角，并說說它們分別是哪一種角。10°45°60°90°105°120°學(xué)生畫角并判斷是全班訂正15°、75°、150°165°的角。四、課堂小結(jié)并互相檢查這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。畫角板書設(shè)計第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時課題課題教教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題重點難點重點難點教具教培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。圖片、題卡教師導(dǎo)學(xué)度嗎？（出示六種交通工具的時速的人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1）人騎自行車3小時可以行多少千提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列小組交流討論。小組匯報2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組組織學(xué)生匯報交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡學(xué)生活動學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工小組討論口算方法，匯報所以學(xué)生獨立完成，匯報口教學(xué)反思一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0將得數(shù)寫在樹葉旁邊。應(yīng)用乘法口算解決實際問題。第48頁6-----9獨立完成后匯報交流小組討論交流匯報學(xué)生獨立口算，說一說獨立完成，反饋結(jié)果獨立完成后匯報第二、三課時課題筆算乘法（例1）課型新授教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口1、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點重點難點教具教學(xué)過程使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果指名板演，其他學(xué)生小組討論交流計算的過程教學(xué)反思3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計問：說一說這題如何列式？這是一道板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加便的兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加便的-------教第二課時：學(xué)生總結(jié)計算方法學(xué)小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是學(xué)生總結(jié)計算方法程師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。學(xué)生獨立計算后，用學(xué)生獨立計算后，用獨立完成后，展示過四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？第四課時課題筆算乘法練習(xí)課型練習(xí)教教學(xué)目標(biāo)重點難點教具教1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學(xué)生能正確、熟練地計算教師導(dǎo)學(xué)板書課題：筆算乘法練習(xí)學(xué)生活動學(xué)生口答結(jié)果找出錯因并及時獨立計算后全班訂正教學(xué)反思獨立完成后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他全班討論交流全班討論交流四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？第五課時課題教教學(xué)目標(biāo)重點難點教具教1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法教師導(dǎo)學(xué)3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生口答結(jié)果讀題理解題意二、探究新知.例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試小組討論交流計算的過程用自己的話說一計算先算積的末尾再添1個教教學(xué)過程請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這么？師生歸納共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？在積的末尾添寫2個0思考并回答可以用筆算的方程學(xué)生嘗試計算考并回答問題用計算器自行檢概括計算方法獨立正確地進(jìn)行計算全班匯報第六課時課題速度、時間和路程之間的關(guān)系（例3）課型新授課題教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自重點難點教具重點難點教具教學(xué)生活動教學(xué)反思教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物學(xué)生閱讀展示事先找的圖片匯報。2、你還知道哪些運行速度？學(xué)生展示報。二、探究新知學(xué)生敘述1）人騎自行車1小時約行16千米。學(xué)生敘述我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米?？梢詫懗?6千米／時。（用統(tǒng)一的符號表示速度）普通列車的速度是每小時106千米。特普通列車的速度是每小時106千米。特快列車的速度是每小時160千米。小林步行的速度是每小時60米。師：每小時，每分鐘都表示單位時間。每日等等學(xué)生寫出自己熟悉的學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具的速度，在位學(xué)生寫出關(guān)系式。全班交流，展示自己速度×?xí)r間=路程教教學(xué)過程2、速度、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米／時，2小時可行多少千米？李老師騎自行車的速度225米／分，10分鐘可行多少千獨立計算并找出速度、時間和路程之間改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么獨立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計獨立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計算獨立完成獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？第七、八課時課題積的變化規(guī)律學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)課型新授過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。重點難點重點難點教具教教師導(dǎo)學(xué)一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看組織小組交流另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學(xué)生討論因數(shù)變化匯報交流規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因積也要乘（或除以）教教學(xué)過程自己舉例說明積的變化規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的第八課時二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。完成下列計算，說規(guī)律。 2、組織全班交流，概括規(guī)律另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘三、鞏固新知如果長縮小到原來的，寬擴大到原來這個正方形的面積是多少？它的邊長學(xué)生填空并驗證每位學(xué)生各寫兩組算完成計算，并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律獨立填寫各題的商，再交流自己的獨立解答后交流匯討論交流后說明思板書積的變化規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除第九課時課題教課題教目標(biāo)重點難點教具教1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力.。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握乘法估算的方法,會進(jìn)行乘法估算。培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,靈活解決實際問題的能力.。教師導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去××公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:1）獨立估算，并寫出估算過程結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵學(xué)生說出多種想法。4）對估算結(jié)果進(jìn)行評價師：你認(rèn)為誰估計得更接近準(zhǔn)確的錢讓學(xué)生盡量說出自己的想法學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生讀題理解題意，找出信息和問題小組內(nèi)學(xué)生交流計算。反饋學(xué)生估算結(jié)果：可以利用四舍五入法，把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的數(shù)。學(xué)生獨立估算，小組交流，全班匯報方法。教教學(xué)過程小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）月份運送718桶，照這樣計算的話，三、鞏固新知《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約()個。m,他從操場這頭走到那頭共走了通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收學(xué)生獨立估算，全班匯報列出乘法算式，寫出估算過程，匯報估算結(jié)果。獨立找估計的方法，交流標(biāo)第一課時課題標(biāo)第四單元垂直和平行64-65頁平行四邊形和梯形課型新授學(xué)討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜目合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興重點通過學(xué)生的自主探究活動，初步認(rèn)識平行線與垂線。難點理解和運用平行和垂直：教具白板、燈片教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：教出示線段、射線、直線找出直線與學(xué)會自由發(fā)言過二、探索比較，掌握特征師：老師在白版上畫了一條直線（感二、探索比較，掌握特征師：老師在白版上畫了一條直線（感知白版是一個平面，了解平面這一個術(shù)語。接著又畫一條直線，幫助學(xué)生說出分組討論分組討論1、每個同學(xué)畫一畫，兩根直線在同一個平面上可以有什么樣的位置關(guān)系2、學(xué)生在全班匯報，教師巡視，參與討論，了解情況。補充說明(（二）小組討論交流，探索圖形特征。1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分學(xué)生認(rèn)真觀察，思匯報分類方法及分參與討論，強調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn)）相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（三）歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們學(xué)生小組討論后交發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互流自己的想法位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相2、再次分類，并歸納“平行”與“垂其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。同學(xué)們，你們能找一找、想一想學(xué)生歸納“平行”你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找并提出問題到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)6、出示圖片，走出我們的教室，出去看看，還有哪些垂直和平行的現(xiàn)象呢？學(xué)生先獨立思考在討論交流三、解釋應(yīng)用，鞏固新知1.出示燈片，過馬路應(yīng)走哪條線呢？四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎第二課時教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)課題1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間過程與方法情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的重點重點難點教具準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離三角板、直尺教學(xué)反思學(xué)生活動學(xué)生回憶所學(xué)教學(xué)反思學(xué)生活動學(xué)生回憶所學(xué)知識，并匯報教教學(xué)過程怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線互相垂直板書課題：畫垂線互相垂直二、探究新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線學(xué)生認(rèn)真觀察1)先畫一條直線。學(xué)生認(rèn)真觀察2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直學(xué)生嘗試畫垂線學(xué)生敘述畫垂學(xué)生嘗試畫垂線學(xué)生敘述畫垂線的步驟過直線外一點畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動手嘗學(xué)會畫垂線的試著畫一個，然后互相交流一下。技巧1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫學(xué)生動手嘗試，小組內(nèi)交流。可以畫出很多條線段。學(xué)生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂學(xué)生畫垂線并互相交流段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。三、鞏固練習(xí)1.68頁4題畫一畫2、69頁5題我們在測定跳遠(yuǎn)成績時，怎樣測量比較準(zhǔn)確小組內(nèi)研究交流特點3、69頁6題4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線學(xué)生獨立畫出四、課堂小結(jié)互查全班交流五、作業(yè)練習(xí)畫垂線學(xué)生動手畫垂第三課時課題畫平行線67頁課型新授學(xué)1、會用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。過程與方法通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的重點鞏固對平行線的認(rèn)識，會用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。難點準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方教具直尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。過我們怎么樣才能畫出一組平行線呢？這節(jié)學(xué)生舉生活中的程課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線實例。板書課題：畫平行線二、探究新知1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的2).將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫學(xué)生認(rèn)真觀察后出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線敘述畫平行線的平行。步驟可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對方畫的是否平行。學(xué)生畫一組平行在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行相檢查。線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你小組討論后全匯能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報報小結(jié)：平行線間的距離是相等的。學(xué)生討論畫法可以用垂線或平說畫長方形的步學(xué)生討論畫法可以用垂線或平說畫長方形的步長方形的對邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來畫。全班匯報組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用1、獨立畫一個邊長是4厘米的正方形。2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會。五、作業(yè)68頁4題第四課時課題教教學(xué)目標(biāo)重點難點教具教平行四邊形和梯形課型新授邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)圖形，剪子，七巧板教師導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形1.出示校園圖(70頁）在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊梯子的側(cè)面－梯形2.畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們學(xué)生活動教學(xué)反思面－長方形樓梯的欄桿、活動門上面有平行四邊形學(xué)生畫自己喜歡的四邊形長方形平行四邊形梯形正方形從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾學(xué)生討論交流按邊的特點：對邊平行按角的特點：4個角都是直角的，不是直角的教學(xué)過教學(xué)過程學(xué)生概括平行四邊形學(xué)會敘述定義1．歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點的圖形是平行四邊形？兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四學(xué)生說梯形的特點學(xué)生說梯形的特點②這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖每個圖中都有一組對每個圖中都有一組對邊平行圖形的關(guān)系學(xué)生說⑤你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認(rèn)識的梯形，你能用這個集合圈來表判斷后訂正①長方形是特殊的平行四邊形。()判斷后訂正②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行③一個梯形中只有一組對邊平行。()學(xué)生匯報并展示學(xué)生動手拼圖形三角形。你有幾種畫法？學(xué)生展示2、七巧板拼一拼學(xué)生獨立數(shù)圖形后全①用兩塊拼一個梯形班訂正②用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形2.下面的圖形中有（）個大小不同的學(xué)生動手拼圖形全班展示交流3.用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼二課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會和收獲？三、作業(yè)后拼成一個三角形，這個三角是什么三角2.把一張平行四邊形的紙剪一下，分成第六課時教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，過程與方法通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價值觀：重點難點教具使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高重點難點教具理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。圖形，剪子教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)一、動手操作感受新知教學(xué)過程定性的特性，那么平行四邊形有什么特征(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖(2)動手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知(1)認(rèn)識平行四邊形的底和高。(2)找出相對應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生觀察老師指邊，形狀變的長短沒有變學(xué)生拉長方形的框架并測量學(xué)生概括平行四邊形的特性學(xué)生舉生活中教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一動手畫平行四做”第2題。73頁1題。互相檢查1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂說出梯形的各72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試部分名稱總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。2)認(rèn)識等腰梯形。(1)小組研究：每組一個等腰梯形，研究它(2)小組交流匯報。學(xué)生思考后回對折后兩腰相等，并且重合。答用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)小組討論等腰1、73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。梯形的特點2、73頁3題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖動手操作進(jìn)行驗證在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲獨立完成后展示匯報74-76頁4、8、10題。學(xué)生動手操作完成第七課時教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)課題1、使學(xué)生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、提高學(xué)過程與方法通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點重點難點教具量角器教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)過教學(xué)過程師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形板書課題：平行四邊形和梯形二、探究新知測量一下每個角的度數(shù)。再把四個角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他小組研究，總結(jié)規(guī)律1.組內(nèi)分工測量75頁8題中的每個四邊形的各個角的度數(shù)。2.匯總填表75頁9題。3.共同討論總結(jié)規(guī)律。4.全班匯報交流。5.出示圖形小組內(nèi)可再任意畫一個四邊形試一試。小結(jié)：任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是360度。學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生用量角器測量每個角的度數(shù)小組討論研究總結(jié)全班交流得出任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是360度。學(xué)生畫四邊形試學(xué)生獨立完成后交流匯報三、鞏固新知1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時課題課題教教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。情感、態(tài)度和價值觀：重點難點教具教重點難點教具教教師導(dǎo)學(xué)2、口算，說說你是怎樣計算的：60÷280÷490÷3120÷6小組交流討論。小組匯報：80÷19≈學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生口答結(jié)果方法一：想4獨立完成后全班訂正教教學(xué)過程三、練習(xí)：學(xué)生獨立完成后集體訂正4÷26÷336÷642÷7自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題第二課時課題筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）課型新授教教學(xué)目標(biāo)重點難點教具教過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置圖片、小棒教師導(dǎo)學(xué)40×()<8360×()<508二、探究新知引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計算。學(xué)生嘗試計算，可以借助小棒算一算計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。32練一練學(xué)生活動教學(xué)反思學(xué)生口答結(jié)果學(xué)生匯報計算的方法92÷30≈3學(xué)生嘗試計算，借助小棒算一算小組討論交流計算的過程1全班展示分小棒的過引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計算。學(xué)生獨立完成后，交流計算方法學(xué)生說計算的方法教教學(xué)過程借助小棒嘗試算一算。小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位學(xué)生嘗試計算，借助小棒算一算全班展示分小棒的過學(xué)生獨立完成后，匯總結(jié)計算方法學(xué)生獨立計算后，自我檢查相互檢查第三課時課題筆算除法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點重點難點教具教除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置練習(xí)卡教師導(dǎo)學(xué)板書課題：筆算除法練習(xí)學(xué)生活動教學(xué)反思計算后訂正結(jié)果指名板演找出錯因并及時獨立計算后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和題教教學(xué)過程獨立思考后全班獨立思考后全班○×20=□○÷20=□○÷□=20□×20=○□÷20=○□÷○=20五、作業(yè)：自主練習(xí)計算題第四課時課題筆算除法（例2及相關(guān)練習(xí)）課型新授教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點教具教重點難點教具教學(xué)生活動教學(xué)反思教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)反思30×()<7540×()<180學(xué)生獨立完成后全學(xué)生獨立完成后全班匯報35×4○13842×5○230二、探究新知學(xué)生列式除數(shù)不是整十?dāng)?shù)問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題學(xué)生列式除數(shù)不是整十?dāng)?shù)提問：你能計算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論學(xué)生嘗試計算，討論匯報計算方法學(xué)生敘說試商過學(xué)生嘗試計算，討論匯報計算方法學(xué)生敘說試商過程，講解計算的過程指名板演，講述算這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除