新版蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊全冊教案(新審定)

1．在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等教學(xué)過程:師：三亞的最低氣溫是多少℃?和南京比，三亞的氣溫怎樣？師:新疆吐魯番是我國海拔最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高中國最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3260千師：象+20，+8848，+3260-5，+26，8，-40，-120，+103，0師小結(jié)：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)1．使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩教學(xué)過程:二、教學(xué)例3份元指名回答：學(xué)生可以說說清楚哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？也可以？（2、談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些平面圖形？在這些圖形中，？）活動一：比較每組圖形面積大?。?）在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個圖形的面積。預(yù)設(shè)：學(xué)生大多會用數(shù)方格方法進(jìn)行比較，對于出現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”教師應(yīng)交流：教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法，并讓學(xué)生思考第1組圖也可以用今天我們運(yùn)用已學(xué)過有關(guān)知識，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的今天我們首先來研究"平行四邊形面積的計(jì)算"。（板書課題）你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎？進(jìn)入活動二探（1）動手操作：想辦法將下面的平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。（活動材料：畫在方格紙上的平行四邊形、剪刀等）(2)小組內(nèi)展示：不同的剪、拼方法。(3)小組討論：無論怎樣剪、拼，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時，都是沿能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢？進(jìn)入活動三繼續(xù)探索兩人為一組，請大家從教科書第115頁上任選一個平行四邊形剪下來（課前準(zhǔn)備），先把它轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫下表。轉(zhuǎn)化后的長方形平行四邊形③根據(jù)長方形的面積公式，怎樣求出平行四取出長方形木框，指名兩名學(xué)生按課本上要求進(jìn)行操作。教師可以多熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡2、使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決形的面積嗎?先自己進(jìn)入活動一想一想、算一算，再在小組里交流你的方師：為什么可以用"平行四邊形的面積÷2"求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何拼成的平行四邊形三角形師：如何計(jì)算一個三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行流）有什么關(guān)系？每個三角形的面積與拼成的平的高等于三角形介紹第10頁“你知道嗎”課題：平行四邊形和三角形面積計(jì)算：（平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式是怎樣的？字母表達(dá)式呢？說說要使學(xué)生認(rèn)識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以？（你你掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實(shí)際問2、使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決（2）小組交流：你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯形有師：如何計(jì)算一個梯形的面積？從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形結(jié)論：這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于梯形的高相等，只要比較它們的上、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么2、學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作帶了這么多問題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界，一起來認(rèn)識公頃這個1、算一算“1公頃”2、感受“1公頃”科學(xué)證明，一位五年級的同學(xué)側(cè)平舉時，從左手指尖到右手指尖的距2、體會“1公頃”③一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎學(xué)生獨(dú)立審題，指名板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。注意讓學(xué)學(xué)生獨(dú)立審題，提問：已知平行四邊形的面積和高，如何求它的底？你打過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認(rèn)識？（讓學(xué)生簡單